5－6年級學生體質(zhì)測試成績與其身體素質(zhì)的關(guān)系研究
——基于2019小學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行分析

龍吳平，李 靜，田青青

1 前言

21世紀初，我國對小學生體質(zhì)進行檢測，學生身高與體重數(shù)據(jù)有所改善，肥胖率增加明顯，學生身體素質(zhì)下降趨勢突出。青少年體質(zhì)健康水平關(guān)乎我國未來人才的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)乎國家的未來、民族振興的希望。5－6年級學生正處于身體快速成長的關(guān)鍵階段，其體質(zhì)健康狀況的好壞直接影響著學生的全面發(fā)展。本文以成都市青羊區(qū)2019年5－6年級學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行分析，意在分析學生體質(zhì)與身體素質(zhì)的關(guān)系，為以后學生體質(zhì)與身體素質(zhì)的訓練和提升提供借鑒。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以整群抽樣的方法抽取了四川省成都市青羊區(qū)部分小學2019年學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)為研究對象。研究對象數(shù)據(jù)的帥選標準為參與2019體質(zhì)健康測試所有項目的學生的數(shù)據(jù)，最終共有4946名學生的數(shù)據(jù)參與本研究，其中男生2529人，女生2417人（見表1）。

表1 研究樣本量分布情況（N＝4946）

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)與中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫，查詢國家有關(guān)部門、期刊與碩博論文了解學生體質(zhì)測標準與學生體質(zhì)研究的最新動態(tài)，為本次筆者對學生體質(zhì)的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

采用spss22軟件對導入國家體質(zhì)測試評分系統(tǒng)所獲得2019年小學5－6年級最新體質(zhì)測試成績數(shù)據(jù)進行分析。

2.2.3 測試法

2019年10月下旬至2019年11月下旬，成都市青羊區(qū)組織了全區(qū)的中小學學生進行體質(zhì)測試，身高、體重與肺活量由區(qū)上社區(qū)醫(yī)院的專業(yè)醫(yī)生分鐘，其他幾個項目的測試均由各校體育教師負責，筆者也參與了學生體質(zhì)測試中。

3 結(jié)果與分析

3.1 小學生50米分析

小學生速度的快慢與反應能力，可以通過學生50米快速跑完成的時間來判斷其好壞。在體質(zhì)測試項目中占有較大的比重。同時，50米項目也是小學生體質(zhì)測試的必測項目。

由表2可知，五年級50米測試時間和成績分數(shù)分別為9.8±1.04秒和70.7±16.77；六年級50米測試時間和成績分數(shù)分別為9.0±0.79秒和80.0±13.13。五年級男生的50米測試時間比女生好，然而成績分數(shù)卻不如女生高；六年級男生也呈現(xiàn)一樣的現(xiàn)象。五年級男、女生的50測試時間與成績分數(shù)都不及六年級女生、男生。男生中六年級男生的50測試時間與成績分數(shù)高于五年級男生，女生中也是一樣。在成績評級等級方面，從圖一和圖二可以看出，六年級學生的優(yōu)秀率（11.5%）將近是五年級學生優(yōu)秀率的3倍，男生優(yōu)秀率也高于女生，分別為10.09%與6.23%；良好六年級學生（9.73%）將近是五年級學生（5.94%）2倍，女生高于男生分別為11.4%與4.27%；及格五年級學生（39.1%）優(yōu)于六年級學生（23.47%），男生明顯高于女生，分別為33.38%與29.2%；不及格人數(shù)五年級237人比六年級多，男生168人比女生多。為了進一步研究不同年齡（即年級）與不同性別的學生，在50米測試時間與成績分數(shù)是否有差異，筆者分別選取學生年級與性別做分組變量，檢驗變量為學生50米測試時間和成績分數(shù)，進行了獨立樣本T檢驗（T1＝－0.47，T2＝0.28，T3＝28.7，T4＝－21.5；P＝0.000）。數(shù)據(jù)表明，不同年齡、不同性別學生的50米測試時間和成績分數(shù)有顯著性差異。表明兩個年級學生的測試時間、成績分數(shù)和成績等級的差異在統(tǒng)計學上具有顯著性。所以，六年級學生快速跑能力和瞬間反應能力優(yōu)異五年級學生，快速跑能力和瞬間反應能力男生優(yōu)于女生。

表2 小學生50米測試情況（N＝4946）

圖一

圖二

3.2 小學生坐位體前屈分析

小學生關(guān)節(jié)的靈活度、韌帶與肌肉的伸展性和彈性及身體的柔韌性等身體素質(zhì)的好壞，可以通過其坐位體前屈來體現(xiàn)。由表3可知，學生坐位體前屈測試值六年級（11.4±6.3）優(yōu)于五年級（10.3±6.4）；學生坐位體前屈測試成績分數(shù)六年級學生（80.69±10.57）也明顯要優(yōu)于五年級學生（77.83±12.85）。在坐位體前屈測試成績等級方面，優(yōu)秀與良好六年級優(yōu)于五年級對應的值分別為24.2%、30.7%與19.1%、27.2；及格五年級（51.2%）明顯高于六年級（44.8%）；不及格人數(shù)五年級（68人）是六年級（7人）的9倍還多。在五年級中，女生坐位體前屈平均測試值為13.7±5.4、平均測試成績?yōu)?1.048±11.87均高男生；成績等級優(yōu)秀與良好分別為26.3%與33.1%也是高于男生；及格率恰恰相反男生高于女生，但男不及格人數(shù)比女生多；六年級學生也有相同的趨勢，唯一不同之處就是不及格人數(shù)六年級女生（5人）比男生（2人）多。說明六年級學生，在學生關(guān)節(jié)靈活度、身體柔韌性、韌帶與肌肉的伸展性和彈性等身體素質(zhì)方面要優(yōu)于五年級學生，女生優(yōu)于男生。

表3 小學生坐位體前屈測試情況（N＝4946）

3.3 小學生一分鐘跳繩分析

一分鐘跳繩是一項非?？焖俚奶S運動，是小學5－6年級學生體質(zhì)測試的必測項目，也是附加分項目。在小學生體質(zhì)測試中占據(jù)主要地位，它能很好地反映學生上下肢協(xié)調(diào)性和下肢的爆發(fā)力，需要學生有一定的耐力才能完成。

由表4可知，一分鐘跳繩測試平均個數(shù)六年級學生為131.85±28.2個明顯優(yōu)于五年級學生（124.99±31.31）；平均測試成績分數(shù)五年級為80.93±14.54，高于六年級。測試成績等級優(yōu)秀率五年級為32.3%，比六年級（29.5%）高，五、六年級學生的良好率與及格率分別為18.1%、47.7%與19.9%、49.8%，六年級略高；但不及格人數(shù)五年級52人是六年級學生不及格人數(shù)的2.8倍。不管是跳繩測試的平均個數(shù)還是跳繩平均成績分數(shù)，六年級女生都要比五年級男生高、五年級女生比六年級男生高；測試成績等級五年級男生只有及格率高于六年級女生，優(yōu)秀率、良好都不及六年級女生，但不及格率要高于六年級女生；測試成績等級六年級男子除了及格與不及格等級外其他均不及五年級女子。在五年級中，女生跳繩的平均個數(shù)與平均測試分數(shù)都比男生高，優(yōu)秀率也是女生（30.6%）高于男生（27.6%），良好也呈現(xiàn)一樣的趨勢，男生及格率比女生要高出13個百分點，不及格人數(shù)男生為34人，約為女生的2倍；在六年級中，女生一分鐘跳繩測試平均個數(shù)、平均測試成績分數(shù)與測試成績等級良好的百分比分別為135.16±26.69個、81.41±11.54分與25.4%，卻均優(yōu)于男生，測試成績等級優(yōu)秀率的百分比與及格率的百分比均是男生高于女生，男、女生不及格人數(shù)持平。在性別比較方面，六年級男生除了測試成績等級良好與及格不及五年級男生外，其余均優(yōu)于五年級男生；六年級女生也存在相同的趨勢，一分鐘跳繩各項成績指標都優(yōu)于五年級女生。為了檢驗性別與年齡（年級）間是否交互效應，筆者選擇學生年齡與性別做自變量，一分鐘跳繩測試成績分數(shù)做因變量進行單因變量多因素方差分析，由表5可知，年級和性別交互P值為0.001，即年級和性別交互效應存在顯著性差異，年級因素對成績分數(shù)的影響受到性別因素的調(diào)節(jié)（Sum of squares＝2059.446，df＝1，F(xiàn)＝38.001，P＝0.000）。

表4 小學生一分鐘跳繩測試情況（N＝4946）

表5 年齡、性別因素效應檢驗

3.4 小學生一分鐘仰臥起坐分析

一分鐘仰臥起坐是鍛煉學生腰部肌肉力量的有效手段，其成績優(yōu)劣是判斷學生腰腹肌肉力量、耐力好壞的重要指標。

由表6可知，一分鐘仰臥起坐測試平均個數(shù)六年級學生為45.06±9.75個明顯優(yōu)于五年級學生（40.73±9.75），測試成績平均分數(shù)六年級學生高于五年級學生，測試成績等級優(yōu)秀六年級（54.2%）優(yōu)于五年級（34.7%），良好與及格五年級高于六年級，不及格兩個年級幾乎持平。不同年級不同性別一分鐘仰臥起坐測試平均個數(shù)與分數(shù)的比較，六年級女生、男生優(yōu)于五年級男生、女生；測試成績等級優(yōu)秀率百分比，六年級男生、女生均優(yōu)于五年級女生、男生；良好與及格等級的百分比，五年級男生（26.9%、37.6%）、女生（29.0%、35.9%）優(yōu)于六年級女生、男生；不及格等級的人數(shù)六年級男生比五年級女生多，六年級女生比五年級男生少5人。在五年級中，男生一分鐘仰臥起坐測試平均個數(shù)為40.74±10.82個、測試平均成績分數(shù)為83.11±12.42分，女生一分鐘仰臥起坐測試平均個數(shù)、分數(shù)為40.72±8.52、83.89±10.40；測試成績等級優(yōu)秀與良好的百分比，女生（34.9%）優(yōu)于男生（34.6%），及格率百分比男生比女生高1.5個百分點，不及格人數(shù)男生是女生6倍。六年級中，女生一分鐘仰臥起坐測試平均個數(shù)、分數(shù)、測試等級優(yōu)秀與良好的百分比均優(yōu)于男生；及格率的百分之恰恰相反，男生（24.2%）要優(yōu)于女生（16.1%）；不及格人數(shù)男生與女生持平，都是7人。在性別比較方面，六年級男生除了測試成績等級良好與及格不及五年級男生外，其余均優(yōu)于五年級男生；六年級女生也存在相同的趨勢，一分鐘仰臥起坐各項成績指標都優(yōu)于五年級女生，不及格除外。

表6 小學生一分鐘仰臥起坐測試情況（N＝4946）

3.5 小學生50米×8往返跑分析

50米×8往返跑測試，學生完成全程需要的時間較長，是評價學生速度和耐力的重要指標。它是一種以無氧工作為主的運動項目，可以很好地反映出學生血紅蛋白運輸氧的能力，也可以反映學生身體在低氧或者無氧條件下的運動能力和恢復能力。

由表7可知，50米×8往返跑測試平均時間六年級學生為112.55±11.63秒明顯優(yōu)于五年級學生（126.94±11.27），測試成績平均分數(shù)五年級學生高于六年級學生，測試成績等級優(yōu)秀率五年級學生（14.0%）比六年級學生（11.9%）好，良好與及格六年級（21.0%、65.4%）明顯高于五年級（18.7%、65.0%），不及格人數(shù)五年級比六年級多23人。五年級男生50米×8往返跑測試平均時間、分數(shù)與測試成績等級優(yōu)秀和良好的百分比均不及六年級女生，及格的百分比五年級男生明顯優(yōu)于六年級女生，不及格人數(shù)五年級男生還是六年級女生不及格人數(shù)的4倍多；六年級男生50米×8往返跑測試平均時間（112.06±12.47秒）優(yōu)于五年級女子（117.17±10.28秒），但是測試成績平均分數(shù)不及五年級女生，測試成績等級六年級男生除了及格等級外其他等級均不及五年級女生，而且，不及格人數(shù)還是五年級女子的5倍。在五年級中，50米×8往返跑測試平均時間與平均測試成績分數(shù)女生的均優(yōu)于男生，測試成績等級優(yōu)秀與良好的百分比，女生高于男生，及格呈相反趨勢，而且不及格人數(shù)還是女生的9倍多；六年級中，女生50米×8往返跑測試平均時間、分數(shù)優(yōu)于男生，測試成績等級及格的百分比男生比女生高14.8個百分點，優(yōu)秀與良好的百分比男生均不及女生，而且不及格人數(shù)男生將近是女生的3倍。在性別比較方面，50米×8往返跑六年級男生測試時間優(yōu)于五年級男生，但是測試成績分數(shù)低于五年級男生，測試成績等級優(yōu)秀的百分比五年級男生高于六年級男生，良好與及格正好相反，六年級男生高于五年級男生，不及格人數(shù)五年級男生比六年級男生多；六年級女生也存現(xiàn)相同的趨勢，唯一不同之處就是不及格人數(shù)六年級女生比五年級女生多4人。

表7 小學生50米×8往返跑測試情況（N＝4946）

3.6 小學生身高、體重與肺活量分析

身高、體重與肺活量分別是反映人體身體形態(tài)、呼吸系統(tǒng)機能能力和身體健康水平的重要指標，是國家體質(zhì)健康標準的必測項目，也是評價人體生長發(fā)育水平的重要指標，與人體各項身體素質(zhì)關(guān)系密切。

由表8可知，平均身高女生（146.3cm）優(yōu)于男生（146.1cm），六 年 級 學 生（149.5cm）高 于 五 年 級 學 生（143.5cm）；平均體重男生比女生重，六年級學生比五年級學生重，分別為41.7kg、39kg與42.9kg、38.3kg；平均肺活量男生為2371.43ml，優(yōu)于女生（2166.23ml），六年級學生優(yōu)于五年級學生，各位為2454.9ml與2118.7ml。為了找出學生身高、體重和肺活量與其他體質(zhì)測試項目的關(guān)系，來反映學生身高、體重和肺活量與學生身體素質(zhì)的關(guān)系，筆者選取了身高、體重和肺活量與其他體質(zhì)測試項目進行相關(guān)性分析。學生體質(zhì)健康測試項目體重與其他五項體質(zhì)測試的相關(guān)性（詳細見表9），非常顯著（p＝0.000），r值均為負值，分別為－0.067、－0.077、－0.075與－0.156，即學生體重與坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐和五十乘八往返跑的相關(guān)性為負相關(guān)。說明學生體重越重，學生坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐和五十乘八往返跑的成績越差。

表8 小學生身高、體重與肺活量情況（N＝4946）

在身高與其他項目的相關(guān)性方面，學生身高與學生五十米跑、一分鐘仰臥起坐和五十乘八往返跑成績的相關(guān)性非常顯著（p＝0.000），與學生坐位體前屈成績相關(guān)性顯著（p＝0.02），都呈正相關(guān)；并且只有50米×8往返跑項目，呈負相關(guān)。即：學生身高越高，學生體質(zhì)測試項目50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩與一分鐘仰臥起坐的成績就越好，50米×8往返跑反之。在肺活量與其他項目的相關(guān)性方面，P＝0.000相關(guān)性非常顯著，相關(guān)系數(shù)r都為正值，相關(guān)性均為正相關(guān)。所以，學生肺活量越好，學生體質(zhì)健康測試項目五十米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐和五十乘八往返跑等的成績就會越好。綜上表明，學生體重越重，學生的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及身體柔韌素質(zhì)、上下肢協(xié)調(diào)能力和下肢的爆發(fā)力、腰部肌肉力量與肌肉耐力與速度耐力也就越差；學生身高越高，學生快速跑的能力和瞬間反應能力、關(guān)節(jié)韌帶和肌肉的伸展性與彈性、腰部肌肉力量與肌肉耐力也就越好，學生速度耐力反之；學生肺活量越好，學生快速跑的能力和瞬間反應能力、上下肢協(xié)調(diào)性能力和下肢的爆發(fā)力、腰部肌肉力量、耐力與速度耐力也就越好。

3.7 小學生體質(zhì)測試總分及等級情況分析

小學體質(zhì)健康測試項目的標準分（100分）和跳繩的附加分（20分）構(gòu)成測試總分，其分值滿分為120分。測試項目各單項測試得分，與其在標準分中的權(quán)重的乘積構(gòu)成標準分。5－6年級學生體質(zhì)測試總平均分83.3分，最高分為119.5分，最低分49.3分（不及格）。同時，我們也可以看出，在4946名被測學生中，沒有一位同學的體質(zhì)健康測試得到滿分120分（標準分＋附加分），詳細情況見表10。

表10 小學生體質(zhì)測試總分情況（N＝4946）

在所有參加體質(zhì)健康測試的男生中，六年級總分的平均分高于五年級1.5分，為82.9分；然而，女生總分的平均分也是六年級優(yōu)于五年級，比五年級高2.7分。為了驗證年級與性別間是否存在主效應與交互效應，本文筆者用性別與年級作為自變量、體質(zhì)健康測試總分作為因變量進行單因變量多因素方差分析。從表11數(shù)據(jù)可以看出，不同年級、不同性別測試學生與其測試總分主效應顯著（P＝0.000），說明不同年級、不同性別測試學生對其測試總分的影響非常顯著（P＝0.000）；不同年級和不同性別測試學生不存在交互效應（P＝0.813），說明不同年級和不同性別測試學生對其測試總分影響不顯著（P＝0.813）。從圖三和圖四可以看出，六年級學生測試總分明顯高于五年級學生，女生測試總分明顯優(yōu)于男生。

表11 年級、性別因素效應的檢驗

圖三

圖四

在體質(zhì)健康測試評定等級方面：無論男生還是女生都是分了四個等級，分別為優(yōu)秀（90分以上）、良好（80分以上，90分以下）、及格（69分以上，80分以下）與不及格（60以下，不包含69分），等級評價見表12。

表12 小學生體質(zhì)測試總分等級情況分析（N＝4946）

學生體質(zhì)測試總分等級優(yōu)秀19.8%、良好44.6%、及格34.8%和0.8%的不及格。男生中，六年級男生的優(yōu)秀率（21.1%）和良好率（42.3%）比五年級優(yōu)秀率（14.6%）和良好率（35.7%）高，及格率明顯低于五年級，而不及格率五年級比六年級高1.1個百分點，及不及格人數(shù)比五年級多。女生中，六年級女生優(yōu)秀率（30.1%）幾乎是五年級（15.7%）的兩倍，良好率與不及格率兩個年級幾乎持平，及格率五年級女生比六年級女生高14.7%。

4 結(jié)論

1.學生快速奔跑與瞬間反應的能力，六年級學生要強于五年級學生；同一年級男生強于女生；不同年級與不同性別的六年級男生優(yōu)于五年級女生、六年級女生優(yōu)于五年級男生；同性別，六年級男生比五年級男生好、六年級女生比五年級女生快。

2.學生的關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及身體柔韌素質(zhì)，六年級學生要強于五年級學生，而且女生男生。

3.學生上下肢的協(xié)調(diào)能力、下肢爆發(fā)力及耐力，六年級學生比五年級學生好，女生優(yōu)于男生、六年級女生好于五年級男生，六年級男生不及五年級女生；男生，六年級優(yōu)于五年級，女生也一樣。

4.學生腰部肌肉力量、耐力，六年級學生比五年級學生要好、五年級男生強于五年級女生，六年級女生優(yōu)于五年級男生。

5.學生速度和耐力及身體的運動能力六年級優(yōu)于五年級，六年級女生優(yōu)于五年級男生，五、六年級女生優(yōu)于五、六年級男生。

6.學生體重越重，其身體素質(zhì)就越差；學生身高越高，身體素質(zhì)就越好，學生速度耐力反之；學生肺活量越好，身體素質(zhì)也就越好。

7.學生體質(zhì)測試總分，六年級學生明顯高于五年級學生，女生測試總分明顯優(yōu)于男生；優(yōu)秀率六年級高于五年級。所以，六年級學生的身體素質(zhì)優(yōu)于五年級學生，女生身體素質(zhì)要優(yōu)于男生。