核心素養(yǎng)視域下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)施策略

陳政

摘要：相信在教育行業(yè)中，對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)，“核心素養(yǎng)”這一詞語(yǔ)已經(jīng)并不陌生，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然所學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是由于他們并沒(méi)有形成較為系統(tǒng)的邏輯，因此數(shù)學(xué)課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為吃力，長(zhǎng)此以往，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更嚴(yán)重的情況還會(huì)影響今后的升學(xué)資格。基于此，為了有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)思維解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，一線教師必須要盡快適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，創(chuàng)建高效、靈活、輕松的課堂，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)重新交還給學(xué)生，以達(dá)成老師有效率地教，學(xué)生有效率地學(xué)為最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-199

隨著新課標(biāo)的不斷深入改革，綜合素養(yǎng)的提升漸漸成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的核心內(nèi)容。在這樣的大背景下，首先對(duì)老師提出了更高的要求，要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，并且能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和方法，鼓勵(lì)和指引小學(xué)生。而學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信心，以更加積極的態(tài)度和飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中。

一、創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在核心素養(yǎng)視域下，教師必須要學(xué)會(huì)科學(xué)設(shè)置教學(xué)的情境，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)有趣的情境，將抽象的數(shù)學(xué)概念以及公式直觀展示在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。通過(guò)合理的情境，學(xué)生想要去主動(dòng)獲得知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際案例中，這樣對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力起到至關(guān)重要的作用。值得特別注意的是，在創(chuàng)立教學(xué)情境當(dāng)中，一定要注意生活化和具體化，這樣才更符合小學(xué)生這個(gè)年齡段以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，將生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，無(wú)疑是快速提高學(xué)習(xí)成果的有效方法。例如，我在講“數(shù)學(xué)廣角”這節(jié)課的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)韋恩圖的理解，我會(huì)首先以一則有趣的故事作為引導(dǎo)，輔助多媒體展示，更加直觀。在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)中，青蛙參加了跳遠(yuǎn)比賽，兔子參加了跑步比賽，猴子和老虎這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都參加了，那么負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的大象它要干什么呢。這時(shí)候，課堂頓時(shí)變得活躍起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)他負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)到底有多少動(dòng)物參賽，有的同學(xué)說(shuō)他要負(fù)責(zé)在終點(diǎn)等待，看看到底誰(shuí)是第一名等等。這時(shí)候老師就要將這些問(wèn)題都收集起來(lái)，讓學(xué)生分成小組分別對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而得出正確答案。通過(guò)這一故事的代入，相信同學(xué)們對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的掌握會(huì)更具體，更扎實(shí)。

二、加強(qiáng)生活化案例使用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解

不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。在講課的時(shí)候，老師可以結(jié)合生活中的案例，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，然后再加以引導(dǎo)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段對(duì)案例進(jìn)行直接展示。這樣學(xué)生不僅參與到了教學(xué)開(kāi)展中，而且對(duì)生活中的案例也進(jìn)行了詳細(xì)的解答和分析。在這個(gè)過(guò)程中，老師著重要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，改善不足，以此來(lái)全面提高學(xué)生的邏輯思維能力。例如我在給學(xué)生們上課講到“數(shù)字的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，會(huì)首先問(wèn)他們，“你們知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎？”同學(xué)們嘰嘰喳喳的回答說(shuō)：“現(xiàn)在10點(diǎn)了”，這時(shí)候我會(huì)告訴他們，“10”就代表一個(gè)數(shù)字。接下來(lái)我還會(huì)問(wèn)幾點(diǎn)放學(xué)？幾點(diǎn)上課？你生日是幾號(hào)等一系列的問(wèn)題，目的就是讓孩子們對(duì)數(shù)字有一個(gè)系統(tǒng)的了解。通過(guò)引用這些孩子們基本每天都會(huì)接觸到的數(shù)字來(lái)加深理解，再通過(guò)互問(wèn)互答的方式，讓學(xué)生直接參與進(jìn)來(lái)，將有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)能力

教師應(yīng)特別抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)這一基本特點(diǎn)，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，在強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)，又能讓學(xué)生們感受到真實(shí)的存在感。一方面要注重課堂上的實(shí)踐，充分利用教學(xué)時(shí)間，給學(xué)生們留下充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這樣更能幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)。另一方面，還應(yīng)注重課外實(shí)踐，畢竟課上的時(shí)間是有限的，并且還存在一定的約束，導(dǎo)致學(xué)生們的動(dòng)手能力沒(méi)有完全展示的空間和機(jī)會(huì)，但是課外實(shí)踐就不一樣了，不僅空間時(shí)間充裕，而且孩子們還能和自然面對(duì)面接觸，這樣更有利于理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。例如在講“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我會(huì)帶孩子們?nèi)ナ幥锴Вタ纯雌嚨墓嗡?，或者找?guī)讉€(gè)風(fēng)車讓他們盡情嬉戲，等玩夠了之后，我會(huì)問(wèn)他們?nèi)绻覀儗⑶锴У淖慰醋鍪且粋€(gè)點(diǎn)，汽車的刮水器看作是一條線段，而把風(fēng)車的風(fēng)葉看作是一個(gè)四邊形或者是三角形的話，他們是怎樣旋轉(zhuǎn)的呢？孩子們你一句我一句，都爭(zhēng)先恐后的回答，在聽(tīng)到答案之后，我笑了，因?yàn)樗麄兠恳粋€(gè)人都回答的非常準(zhǔn)確，這就是實(shí)踐的根本意義所在。最后我再來(lái)強(qiáng)調(diào)一遍，像點(diǎn)、線段、三角形這樣的運(yùn)動(dòng)，我們就可以稱之為旋轉(zhuǎn)，是不是很好理解呢？

結(jié)語(yǔ)

總之，每一個(gè)精彩的數(shù)學(xué)課堂，它其實(shí)蘊(yùn)含著老師們無(wú)窮的智慧，牢牢把握每一次與學(xué)生正面交流的每一刻，慢慢架起老師與學(xué)生溝通交流的橋梁，讓師生的情感密不可分至關(guān)重要。特別是小學(xué)時(shí)期是大家進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的首要階段，如果能在這一階段除了開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，將核心素養(yǎng)提升方面更上一層樓，那么將為以后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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