小學(xué)體育教學(xué)中的籃球教學(xué)策略分析

張苛苛

摘要：近幾年我國(guó)新課程改革正在熱火朝天的推進(jìn)，學(xué)校在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)為主，因此，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要想方設(shè)法的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。作為體育項(xiàng)目中的重要內(nèi)容，籃球教學(xué)占據(jù)主要的影響地位，在學(xué)校體育關(guān)心教學(xué)效果的情況下，提升籃球體育教學(xué)的效率，不僅能夠發(fā)展小學(xué)生的體質(zhì)，還可以推動(dòng)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育課程;籃球教學(xué);籃球比賽

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-041

伴隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，離不開更多高質(zhì)量?jī)?yōu)秀人才，這就要求學(xué)生要具備良好的身體素質(zhì)，在小學(xué)階段發(fā)展學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠在體育項(xiàng)目中感受到樂趣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持一項(xiàng)及以上體育運(yùn)動(dòng)是非常必要的。在籃球教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，可以為社會(huì)不斷輸送復(fù)合型人才。為了激起學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，教師務(wù)必要搞好小學(xué)階段的籃球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極投入到籃球?qū)W習(xí)過程中，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的過程中，注重學(xué)生的心理健康與精神培養(yǎng)。

一、采取多元化的籃球練習(xí)方法

要想讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球產(chǎn)生興趣，教師在平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的過程中，既要抓住學(xué)生的基本功，讓學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于球的感知能力，訓(xùn)練學(xué)生的步伐，也要注意到在學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中采取的練習(xí)方式是否單一。采取多元化的籃球練習(xí)方法，不僅可以讓學(xué)生看到籃球本身的魅力充滿著趣味性的課程，也會(huì)吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，尤其是對(duì)籃球本身不感興趣的學(xué)生。

例如，在訓(xùn)練學(xué)生掌握傳球方式的過程中，教師不再局限于課本或教輔書上對(duì)于學(xué)生的要求，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生采取不同的練習(xí)方式。比如，學(xué)生的傳球動(dòng)作掌握的并不太熟練，教師就可以讓學(xué)生采取兩手傳球的方式，如學(xué)生的球感很好，平時(shí)也喜歡參與籃球運(yùn)動(dòng)，教師就可以讓學(xué)生嘗試著閉上眼傳球。除此之外，為了保證學(xué)生能夠掌握傳球的方式與技巧，還可以進(jìn)行搶球的相關(guān)訓(xùn)練，即將傳統(tǒng)的傳球練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生小組之間的對(duì)抗。這種增加了對(duì)抗性的訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)學(xué)生參與練習(xí)的激情，并能夠取得很好的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳球的過程中，會(huì)有自己慣用的傳球方式，教師要善于總結(jié)不同傳球方式之間的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠以包容的姿態(tài)學(xué)會(huì)不同的傳球方式與技巧，便于學(xué)生之后在籃球比賽中應(yīng)用。

二、教師要做好示范，增加課程中的師生互動(dòng)

很多小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)有著深厚的興趣，但是大部分學(xué)生只能從電影、電視劇或比賽中看到籃球運(yùn)動(dòng)，并不明白籃球的技術(shù)與學(xué)習(xí)關(guān)鍵，而教師做好示范就能夠根據(jù)課程內(nèi)容，讓學(xué)生更加方便的掌握有關(guān)籃球的知識(shí)。在具體的教學(xué)過程中，教師的示范，讓學(xué)生有了可以直接模仿的人，有助于學(xué)生全方位的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)生剛剛接觸籃球?qū)W習(xí)時(shí)，能夠在教師的帶領(lǐng)下，選擇一些簡(jiǎn)單的籃球技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是一旦組織籃球比賽，學(xué)生的腳步就顯得慌亂，甚至還有學(xué)生一場(chǎng)比賽下來都沒有時(shí)間摸到球。這說明學(xué)生既需要從教師的身上學(xué)會(huì)模仿，也要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中呈現(xiàn)出來。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困境，教師也可以通過課程錄屏的方式，讓每個(gè)學(xué)生明白自己的不足在哪里。有的學(xué)生在打籃球時(shí)很害怕籃球碰到自己，在球過來時(shí)會(huì)下意識(shí)的躲閃，沒有辦法像課上練習(xí)時(shí)熟練的運(yùn)用各種拍球、傳球或接球技巧。這時(shí)，教師就可以與學(xué)生進(jìn)行傳球訓(xùn)練，先通過近距離的傳球，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，再通過距離的不斷加大，讓學(xué)生克服恐懼心理，從而投入到籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)中來。

三、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)與精神狀態(tài)

打籃球的過程雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠鍛煉身體素質(zhì)，但更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在籃球訓(xùn)練中克服難關(guān)、不言放棄，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在籃球比賽中與他人的配合，與隊(duì)友之間的合作等，這需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，關(guān)注到學(xué)生的心理狀態(tài)與精神狀況，明確學(xué)生是否能夠在籃球運(yùn)動(dòng)中受到熏陶，受到正面的、積極的影響。

比如，在籃球比賽中有學(xué)生表現(xiàn)的太過爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在丟失一分比分后，甚至朝自己的隊(duì)友大聲呼喊。教師在觀察到這一場(chǎng)面后并沒有立刻制止，而是在籃球比賽后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生出現(xiàn)這種行為的原因并進(jìn)行針對(duì)性的指正。學(xué)生表示擔(dān)心自己和隊(duì)友兩個(gè)月以來的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練成果難以呈現(xiàn)出來，因此在比賽場(chǎng)上很著急。教師明確向?qū)W生表示籃球比賽項(xiàng)目只是為了訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，并不應(yīng)該將輸贏放在第一位，況且學(xué)生在課下訓(xùn)練的過程中也和隊(duì)友建立了深厚的友誼，在賽場(chǎng)上出現(xiàn)這種問題實(shí)在是不應(yīng)該。隨后，該學(xué)生向組內(nèi)其他隊(duì)友進(jìn)行了道歉，并表示自己會(huì)進(jìn)行自我反省，不會(huì)再發(fā)生同類型的事情。教師將課程教學(xué)中發(fā)生的事情變?yōu)橛薪逃馕兜膬?nèi)容，使得學(xué)生不僅能夠得到身體素質(zhì)的鍛煉，在人格魅力和性情上還能更上一步。

總之，籃球教學(xué)在體育教學(xué)中具有不可或缺的影響，為了使籃球教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引入各種各樣的教學(xué)方式，確?；@球比賽的順利進(jìn)行。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的心理健康與精神狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]方繼福. 小學(xué)體育籃球課教學(xué)的問題與對(duì)策分析[J]. 知音勵(lì)志， 2016（23）.

[2]秦旭， 易黎， 蔡林峰. 試論游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球課中的應(yīng)用[J]. 內(nèi)江科技， 2018 （02）：59-60.