基于易班平臺(tái)的“四史”教育路徑創(chuàng)新

陳鳳宜 顧萱萱 郭家潤(rùn)

摘 ?要：通過(guò)易班平臺(tái)推進(jìn)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的“四史”教育，是大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容，也是鞏固“四史”教育成果的重要途徑。當(dāng)前，基于易班平臺(tái)的“四史”教育路徑創(chuàng)新有其內(nèi)在契合點(diǎn)，但同時(shí)也存在亟待完善與解決的問(wèn)題。高校應(yīng)筑牢頂層設(shè)計(jì)，整合易班資源，構(gòu)建“四史”教育協(xié)作體系;夯實(shí)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)“三能”研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善“四史”教育人才隊(duì)伍保障機(jī)制;聚力“四點(diǎn)”攻堅(jiān)，著力用戶分析，打造“四史”教育的易班大數(shù)據(jù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：易班平臺(tái);“四史”教育;思想政治教育

高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，旨在培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。在思想政治教育中，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，有利于廣大學(xué)生能夠深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等問(wèn)題，從而提升大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信仰，走實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐步伐。在當(dāng)前信息化背景下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)推進(jìn)思想政治教育模式的改革創(chuàng)新，有利于提升思想政治教育的主動(dòng)性、增進(jìn)思想政治教育效能，從而快速、有效地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效。易班平臺(tái)作為高校師生使用頻率較高的官方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有著用戶多、使用頻率高、系統(tǒng)穩(wěn)定等特點(diǎn)，借助易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必然選擇。

一、易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育的問(wèn)題提出

在各大新媒體平臺(tái)中，易班平臺(tái)是具有教育信息化一站式教育服務(wù)平臺(tái)。易班平臺(tái)顯示，截至2021年7月15日，全國(guó)共建高校1259所，注冊(cè)師生25240725名，從師生注冊(cè)使用趨勢(shì)來(lái)看，易班將成為推進(jìn)“四史”教育，鞏固“四史”教育成果的重要平臺(tái)。

在以往眾多學(xué)者研究中，基于易班平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思想政治教育研究的熱點(diǎn)，廣大思想政治教育工作者從易班的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、功能、形式及路徑等方面都進(jìn)行了較全面的探討。如，余俊渠從高校大思政角度思考易班平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育的四個(gè)功能，提出網(wǎng)絡(luò)融合、協(xié)同服務(wù)、人才保障、網(wǎng)絡(luò)育人等四個(gè)有效路徑[1];劉穎潔、孟達(dá)主要探討了基于易班平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育如何充分發(fā)揮其實(shí)效性，認(rèn)為在易班平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育中運(yùn)用故事化敘事，有助于促進(jìn)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的生活化、實(shí)現(xiàn)教育客體的網(wǎng)絡(luò)主體化、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)情感育人，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育效果[2]。此外，有關(guān)學(xué)者對(duì)“四史”教育的重要性與借助網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)“四史”教育也有一定研究。如謝曉娟著重從榜樣視角探討了榜樣力量的引領(lǐng)與凝聚作用，認(rèn)為從“四史”教育中可以汲取奮發(fā)前行的磅礴力量，堅(jiān)定社會(huì)主義必勝信念、增長(zhǎng)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇氣和毅力、堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念以及洞察人民力量[3]。陶禮軍、申其輝對(duì)信息化時(shí)代與黨史研究的內(nèi)容、有效推進(jìn)途徑等做了較全面研究[4]。

從當(dāng)前研究成果看，易班平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與“四史”教育均有一定的研究，但以往的重點(diǎn)在于分門別類的探討易班平臺(tái)的思想政治教育，抑或從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的視角探討網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代下思想政治教育的建設(shè)與推進(jìn)，而基于易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育的研究則相對(duì)較少。2020年9月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”暨推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育的工作方案》，對(duì)網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)“四史”教育提出具體要求與實(shí)施方案。這一舉措提升了“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，加快了網(wǎng)絡(luò)“四史”教育的步伐。2021年建黨一百周年，黨史教育正當(dāng)其時(shí)，十分必要。因此，研究易班平臺(tái)與“四史”教育的有效融合及推進(jìn)路徑具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育的內(nèi)在契合點(diǎn)

易班平臺(tái)作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一種有效路徑，能夠?yàn)椤八氖贰苯逃峁?qiáng)大的教育協(xié)作平臺(tái)，而“四史”教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容，在借助易班平臺(tái)實(shí)施教育的過(guò)程中，也將不斷豐富易班平臺(tái)的內(nèi)涵與資源整合功能。兩者的結(jié)合推進(jìn)，既能提升易班平臺(tái)的影響力，又將有效提升“四史”教育的效果。

（一）易班提供“四史”教育平臺(tái)，“四史”教育深化易班內(nèi)涵

一方面，新時(shí)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率高、接受程度高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。易班是專門為高校師生打造的、符合學(xué)生需求的教育學(xué)習(xí)、情感交互、服務(wù)管理等網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。目前各高校在新生入學(xué)之際即注冊(cè)易班賬戶，較多高校易班注冊(cè)率高，不少易班建設(shè)重點(diǎn)高校注冊(cè)率達(dá)到100%，易班用戶量相對(duì)較大。隨著資源整合、內(nèi)容深化改革、易班活動(dòng)形式創(chuàng)新，易班用戶的適用范圍與粘度不斷增強(qiáng)。注冊(cè)數(shù)量與其自身的強(qiáng)大功能和穩(wěn)定系統(tǒng)可以為“四史”教育的推進(jìn)提供一個(gè)多用戶、多資源、多功能、多數(shù)據(jù)的交互平臺(tái)。另一方面，“四史”教育內(nèi)容豐富，故事生動(dòng)鮮活，切近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活?！八氖贰苯逃蓢@英雄、復(fù)興、創(chuàng)新、信念的主題，開(kāi)展教育活動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，以真實(shí)的英雄楷模故事、今夕國(guó)內(nèi)外發(fā)展回顧與對(duì)比、改革開(kāi)發(fā)歷史重要節(jié)點(diǎn)與成就以及馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程等為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)同黨的成功是必然的，切身感受新中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍，堅(jiān)守馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義信念。將“四史”教育搬上易班，可以在易班現(xiàn)有活動(dòng)、教育、交流等基礎(chǔ)上，深化了易班平臺(tái)內(nèi)涵。

（二）易班提供“四史”教育協(xié)作平臺(tái)，“四史”教育促進(jìn)易班資源整合

易班是大學(xué)生專屬的綜合性平臺(tái)，可以有效整合學(xué)校資源，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各方面的需求。相比于其他社交平臺(tái)，高校對(duì)易班平臺(tái)有更多的主動(dòng)權(quán)，各部門、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教師可以將管理、服務(wù)、教育資源鏈接到易班平臺(tái)，對(duì)校園信息化系統(tǒng)的構(gòu)建與推進(jìn)起重要作用，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)校園資源一體化服務(wù)?！八氖贰苯逃_(kāi)展過(guò)程中，易班提供協(xié)作平臺(tái)，可接入“四史”理論學(xué)習(xí)教育及研學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)資料、活動(dòng)鏈接、實(shí)踐互動(dòng)等資源和內(nèi)容，打造特色“四史”教育園地。同時(shí)各部門將資源整合到易班，多方推進(jìn)易班建設(shè)及“四史”教育資源的共建共享。此外，利用易班平臺(tái)提供的時(shí)事動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，學(xué)?？梢詮拇罅亢诵馁Y料和信息數(shù)據(jù)分析學(xué)生的行為與訴求、關(guān)注的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，以及“四史”教育在學(xué)生群體中的實(shí)際開(kāi)展情況，進(jìn)一部完善易班平臺(tái)的建設(shè)，滿足大部分學(xué)生的需求[5]。在“四史”教育和實(shí)踐中，可以結(jié)合“四史”教育內(nèi)容特色，立足學(xué)生的需求，以易班為抓手，將易班“四史”學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、社交、生活等方方面面相聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴中感受“四史”教育的內(nèi)涵，自覺(jué)把“四史”學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把“四史”中的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

（三）國(guó)家層面對(duì)易班建設(shè)與“四史”教育成效的高度重視

國(guó)家層面對(duì)易班平臺(tái)的推廣與“四史”教育的推進(jìn)，極大地促進(jìn)了兩者結(jié)合的可能與效果。自2009年易班成立以來(lái)，教育部等部門通過(guò)多種舉措推動(dòng)易班的建設(shè)與管理，為易班發(fā)展提供了機(jī)遇。如2013年印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理工作的意見(jiàn)》，2014年教育部印發(fā)《“易班”推廣行動(dòng)計(jì)劃和中國(guó)大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實(shí)施方案》，相關(guān)政策的頒布與落地旨在推進(jìn)易班的建設(shè)與發(fā)展。而“四史”教育方面，習(xí)近平同志曾在其一系列重要講話中圍繞如何學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)習(xí)等問(wèn)題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)國(guó)史黨史、新中國(guó)式、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的重要性，講話涉及學(xué)習(xí)“四史”的重要性、必要性及方式方法等內(nèi)容。習(xí)近平同志指出：“歷史是最好的教科書。對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。”[6]他在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)“以史為鑒，可以知興替。我們要用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來(lái)，從中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗中看清楚過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅(jiān)定、更加自覺(jué)地牢記初心使命、開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)?！盵7]2020年，教育部先后印發(fā)《關(guān)于在全國(guó)高校師生中開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育及新冠肺炎疫情防控知識(shí)競(jìng)答講述活動(dòng)的通知》及《關(guān)于開(kāi)展“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”暨推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育的工作方案》，進(jìn)一步明確了在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)的迫切性及重要性，并對(duì)相關(guān)工作做了重要的指引。

三、易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育的新路徑

易班平臺(tái)注冊(cè)率高，使用范圍廣，在推進(jìn)“四史”教育路徑創(chuàng)新中有較好的內(nèi)在契合點(diǎn)。然而易班平臺(tái)因資源、內(nèi)容、社交范圍等限制性原因，導(dǎo)致易班平臺(tái)用戶粘性不夠;此外，當(dāng)前易班建設(shè)與“四史”教育的推進(jìn)之間尚未形成合力，造成易班平臺(tái)中“四史”教育內(nèi)容不夠深入，未能結(jié)合用戶特點(diǎn)及“四史”教育內(nèi)容提高其吸引力與感染力。易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育過(guò)程中存在不少挑戰(zhàn)，基于易班平臺(tái)探討“四史”教育的路徑創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，有利于實(shí)現(xiàn)易班平臺(tái)與“四史”教育的有效結(jié)合，達(dá)到兩者的雙贏狀態(tài)。

（一）筑牢頂層設(shè)計(jì)：整合易班資源，構(gòu)建“四史”教育協(xié)作體系

推進(jìn)易班平臺(tái)在全國(guó)范圍的覆蓋面和使用率及全面推動(dòng)“四史”教育與網(wǎng)絡(luò)“四史”教育活動(dòng)的開(kāi)展是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要任務(wù)。各高校需要整合資源，基于易班平臺(tái)構(gòu)建“四史”教育協(xié)作體系。一方面，需要筑牢頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一易班建設(shè)與“四史”教育的思想、目標(biāo)。在學(xué)校層面組建易班建設(shè)與“四史”教育融合的工作小組，詳細(xì)研究分析易班平臺(tái)、“四史”教育與學(xué)生思想政治教育、學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，形成具有學(xué)校特色的思想凝練，設(shè)計(jì)易班“四史”教育平臺(tái)具體子項(xiàng)目，制定實(shí)施改革總體方案。將易班平臺(tái)推進(jìn)“四史”教育與高?！叭恕睂?shí)施方案融合，與高校大學(xué)生思想政治教育融合，與高校課程思政建設(shè)相融合。通過(guò)文件印發(fā)、集中學(xué)習(xí)、分類學(xué)習(xí)、學(xué)生校園文化活動(dòng)等形式，形成“四史”學(xué)習(xí)氛圍，推進(jìn)“四史”教育總體布局，為易班“四史”教育生態(tài)圈建設(shè)提供環(huán)境基礎(chǔ)與內(nèi)容基礎(chǔ)。另一方面，整合校內(nèi)外資源，提升易班平臺(tái)推進(jìn)高校“四史”教育效能。易班是思想政治教育與情感交流的交互空間，是思想政治教育與協(xié)作學(xué)習(xí)的共同體[8]。在管理層面，學(xué)校各部門將教務(wù)教學(xué)、學(xué)生管理、科研服務(wù)等管理服務(wù)平臺(tái)鏈接到易班，如重慶大學(xué)整合門禁系統(tǒng)、課表、圖書借還等校園服務(wù)系統(tǒng)功能，打造一個(gè)客戶端一個(gè)界面多項(xiàng)管理服務(wù)的“一站式”管理服務(wù)平臺(tái)，使師生可以快速便捷登陸相應(yīng)平臺(tái)，為師生實(shí)際生活開(kāi)通便捷的通道，解決多渠道多界面多程序的實(shí)際問(wèn)題;建立“四史”學(xué)習(xí)教育專欄等思想政治教育專項(xiàng)鏈接，充實(shí)內(nèi)容，創(chuàng)新形式。在教學(xué)資源方面，建設(shè)學(xué)校易班網(wǎng)上精品課程平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，挖掘“四史”教育專業(yè)教師與思政工作者的潛能，鼓勵(lì)“四史”教育的教師將現(xiàn)在的精品課程、線上微課堂等鏈接至易班平臺(tái)，發(fā)揮易班公共平臺(tái)、易班優(yōu)課、易思政等易班平臺(tái)模塊功能，打造“四史”專屬的易班教育教學(xué)空間。在學(xué)生管理方面，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)易班公共平臺(tái)的機(jī)構(gòu)號(hào)、公共號(hào)，如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院有43個(gè)機(jī)構(gòu)群，多位名師建立公共號(hào)，將思想政治教育宣傳工作與專業(yè)教育在網(wǎng)上扎根，將“四史”教育內(nèi)容整合推送，長(zhǎng)期潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響學(xué)生。

（二）夯實(shí)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)：強(qiáng)化研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善人才隊(duì)伍保障機(jī)制

大數(shù)據(jù)時(shí)代，易班的“四史”教育研究需要建立一支能準(zhǔn)確掌握“四史”特征和本質(zhì)、原理與方法，能精通信息技術(shù)及數(shù)據(jù)分析，能熟知并運(yùn)用學(xué)生思想政治教育原理與方法的高素質(zhì)“三能”研究隊(duì)伍，為“四史”教育提供人才隊(duì)伍保障。第一，組建“三能”研究隊(duì)伍，切實(shí)推進(jìn)易班平臺(tái)建設(shè)工作。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)全國(guó)高校優(yōu)秀易班工作案例及“四史”學(xué)習(xí)教育工作案例，結(jié)合“四史”教育的內(nèi)容與特色，探索易班新功能開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)與校外易班團(tuán)隊(duì)交流優(yōu)化現(xiàn)有工作方案，切實(shí)推進(jìn)易班平臺(tái)建設(shè)工作。第二，提升隊(duì)伍的思想、理論、技術(shù)綜合實(shí)力。學(xué)校投入易班建設(shè)及“四史”學(xué)習(xí)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，用于專項(xiàng)隊(duì)伍培訓(xùn)支持、設(shè)備更新、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等。配備馬克思主義理論及“四史”研究專業(yè)教師，加強(qiáng)隊(duì)伍“四史”理論學(xué)習(xí)，提高研究隊(duì)伍軟實(shí)力;配備專業(yè)信息技術(shù)及信息分析人員，提升研究隊(duì)伍硬實(shí)力。建立教師骨干與學(xué)生骨干為一體的團(tuán)隊(duì)，加大骨干培養(yǎng)力度，加強(qiáng)隊(duì)伍的“易班認(rèn)知”、“四史”認(rèn)同、“育人意識(shí)”;做好人才培養(yǎng)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)易班“四史”教育人才梯隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)易班持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。第三，“以評(píng)促建”推進(jìn)隊(duì)伍建立建強(qiáng)。定期對(duì)易班工作情況進(jìn)行考核，制定動(dòng)態(tài)、常態(tài)的考核方法，開(kāi)展易班網(wǎng)絡(luò)思政工作的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)工作，充分激發(fā)各教學(xué)單位對(duì)易班網(wǎng)絡(luò)思政的研究及實(shí)踐，真正做實(shí)做深，發(fā)揮網(wǎng)路思想政治教育的育人陣地作用。通過(guò)課題、項(xiàng)目等方式對(duì)易班網(wǎng)絡(luò)思政工作提供資金支持，對(duì)于易班工作開(kāi)展的較為優(yōu)秀、突出的教學(xué)單位進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)各教學(xué)單位積極開(kāi)展易班網(wǎng)絡(luò)思政工作。

（三）全面攻堅(jiān)克難：聚力問(wèn)題解決，打造長(zhǎng)期穩(wěn)定的“四史”教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)

首先，聚力“四點(diǎn)”攻堅(jiān)。將“四史”與黨的創(chuàng)新理論、馬克思主義基本原理的關(guān)系相關(guān)政策、理論、知識(shí)圖譜進(jìn)行梳理，將易班網(wǎng)絡(luò)思政已有成功案例解構(gòu)、深化分析，挖掘梳理重要但未實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，形成教育內(nèi)容知識(shí)脈絡(luò)。深入挖掘目前高校“四史”學(xué)習(xí)教育與易班平臺(tái)建設(shè)存在的“痛點(diǎn)”“癢點(diǎn)”“熱點(diǎn)”和“賣點(diǎn)”，集中人力、物力、資源等多方力量完成“四點(diǎn)”攻堅(jiān)。其次，著力用戶分析。易班參與度與環(huán)境支持度、認(rèn)知度、滿意度、投入度、互動(dòng)度有關(guān)[9]。對(duì)易班平臺(tái)及學(xué)校其他教學(xué)管理平臺(tái)的用戶大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析學(xué)生參與度、活躍度高的活動(dòng)類型分布、模塊特征、用戶年級(jí)性別專業(yè)分布等。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和“四史”教育內(nèi)容，如東莞理工學(xué)院借助易班平臺(tái)開(kāi)展“學(xué)習(xí)‘四史’，堅(jiān)定信念，創(chuàng)造未來(lái)”的“四史”知識(shí)推送、一句話談感受、微視頻比賽等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主體作用。通過(guò)易班有針對(duì)性開(kāi)展“四史”教育，把“最大的變量”變成“最大的正能量”，把握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)，掌握網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)，營(yíng)造“知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境研究，基于易班打造長(zhǎng)期穩(wěn)定的“四史”教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)。

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[6][9]習(xí)近平.以史為鏡、以史明志，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)[J].求是，2021（12）.

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責(zé)任編輯 ?楊慧芝