淺談化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是最好的老師、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中尤為重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;探究學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);實驗技能

俗話說興趣是最好的老師，興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識中產(chǎn)生的，對化學(xué)學(xué)習(xí)起推動作用。是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極情緒的表現(xiàn);是學(xué)生能夠積極地自覺地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力;是由學(xué)生指向化學(xué)學(xué)習(xí)的自我活動。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。那么，在新課標(biāo)下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、上好第一課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力挖掘化學(xué)教材，尤其是化學(xué)知識中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強(qiáng)的、易引起警覺的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，為他們學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

教學(xué)是教與學(xué)雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生是課堂的主體。是教學(xué)活動的主動參與者、因此營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后，與學(xué)生們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。例如在探究濃硫酸的性質(zhì)時，我們通過黑面包實驗設(shè)計了一系列的問題，通過交流與討論，讓學(xué)生掌握了知識的同時也營造了和諧的氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、發(fā)揮實驗魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。如在做鈉與水反應(yīng)的實驗時，讓學(xué)生帶著一系列的問題區(qū)觀察記錄。這學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的調(diào)動，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也得到了很大的提高。

三、精心設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教材的實際內(nèi)容，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時適度設(shè)置懸念，使學(xué)生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識，從而提高課堂效率。例如：在做證明海帶中存在碘的實驗中我準(zhǔn)備了以下的一些問題：（1）海帶中的碘元素是以什么形式存在的。（2）在進(jìn)行灼燒海帶時我們應(yīng)該怎樣對海帶進(jìn)行預(yù)處理。（3）海帶在灼燒時為什么要加少量的酒精。（4）在選擇氧化劑時我們?yōu)槭裁匆眠^氧化氫，而不選擇氯水或者高錳酸鉀等。又如在學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)時，首先提出疑問：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，應(yīng)看到什么現(xiàn)象？許多學(xué)生回答說：“變紅色?！睂@一答案，我沒有表示肯定或否定，而是組織學(xué)生做實驗，探究新知識，實驗結(jié)果表明：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，先變紅，微熱后，紅色消失。通過實驗探究，學(xué)生們獲得了圓滿的結(jié)果，顯得非常高興，抓住時機(jī)，把學(xué)生的興趣遷移到下一個問題：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，為什么會先變紅，然后褪色？通過學(xué)生討論交流，變紅的原因是硝酸具有酸的通性，能電離出氫離子，對褪色的原因，說法不統(tǒng)一，于是，組織學(xué)生復(fù)習(xí)：在氯水中滴加紫色的石蕊試液，也會出現(xiàn)先變紅，然后褪色的現(xiàn)象，在老師的點撥下，學(xué)生們明白了濃硝酸使石蕊褪色的原因：濃硝酸具有很強(qiáng)的氧化性。我在此基礎(chǔ)上立即做了一個對比的實驗，在稀硝酸里滴加紫色的石蕊試液又會出現(xiàn)怎樣的情況，如果我們將二氧化硫氣體通入紫色的石蕊試液中情況又將是怎樣的呢？面對這一連串的疑問，學(xué)生只有在課外查查資料才能做出很好的回答，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生收集信息的能力，又極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣也得到了升華，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、利用課外親身感受，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生們往往對書本上某些知識產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，促成教材、教師和學(xué)生的互動。豐富了知識，拓展了思路，在加深了知識學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生感受了化學(xué)的奇妙，學(xué)習(xí)興趣自然也得到提高。

總而言之，教師應(yīng)積極采用生動和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輕松提高學(xué)習(xí)效率的目的。

作者簡介：施計華 男漢族，籍貫湖北武漢1980年0505 研究方向高中化學(xué)教學(xué)，一級教師本科。