高校體育教育專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索

密揚(yáng)

近些年來(lái)，國(guó)家鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)以及萬(wàn)眾創(chuàng)新，高等教育學(xué)校的招生數(shù)量也在逐年增加。在這樣的時(shí)代背景下，各個(gè)高校在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才上擁有了不少的機(jī)遇以及一些全新的挑戰(zhàn)。就目前來(lái)看，高校中關(guān)于體育教育專業(yè)在創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)上依舊有著許多的不足，其體系依然不夠完善。不足點(diǎn)在于其教學(xué)的方式方法較為落后，對(duì)于相關(guān)課程的安排不符合現(xiàn)有情況，評(píng)價(jià)的體系不夠全面，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀較為落后死板等。想要解決這些存在的問(wèn)題，高等教育學(xué)校就需要從多方面進(jìn)行布局，積極建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)全新的教育體系，創(chuàng)辦具有學(xué)校特色的教育方式，進(jìn)而改善上述問(wèn)題。

目前，我國(guó)教育行業(yè)正處在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景中，高校對(duì)學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面的教育有了一些新進(jìn)展，將創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力相聯(lián)系。在高校體育教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)上提供相應(yīng)的平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)上建設(shè)相關(guān)的發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)空間。處于這樣的時(shí)代，開(kāi)設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是必要的。體育教育專業(yè)學(xué)生也是能為社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用的人才，因此對(duì)于其就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教育也要不斷的進(jìn)行完善?？傮w來(lái)說(shuō)，高校積極探索新的符合要求的教育路徑對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)更有保障。

1 針對(duì)高校培養(yǎng)體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的意義

1.1 建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)

國(guó)家從多個(gè)方面培養(yǎng)人才，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力都很大，體育教育的競(jìng)爭(zhēng)也是其中之一。時(shí)代在進(jìn)步，國(guó)家對(duì)全民健康也更加關(guān)注，因此建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)是必要的，建設(shè)過(guò)程中針對(duì)高水平體育人才的培養(yǎng)也是極為重要的。培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才作為體育教育的理念，不僅僅是高校教學(xué)內(nèi)容的一部分，還能夠幫助維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展。

1.2 促進(jìn)體育教育改革

教育發(fā)展大趨勢(shì)是為社會(huì)輸送高質(zhì)量、高層次的人才。經(jīng)過(guò)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理的制定體育人才發(fā)展計(jì)劃。通過(guò)教育改革的手段給予高校教學(xué)一些新鮮的血液，使其充滿活力，進(jìn)而促進(jìn)高校在體育教育上能夠可持續(xù)發(fā)展。除此之外，想要在體育教育上提升質(zhì)量就必須盡可能地發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值。

1.3 保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)

高素質(zhì)人才梯隊(duì)的建設(shè)能夠有效地促進(jìn)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)、科技文化的長(zhǎng)久發(fā)展，在新時(shí)代背景下，國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整在不斷的加快，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和小康社會(huì)的建設(shè)離不開(kāi)教育行業(yè)輸送大批的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。因此，促進(jìn)體育專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1.4 帶動(dòng)體育教育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)

每年都有大批的高校體育學(xué)生畢業(yè)，其就業(yè)難問(wèn)題也是一直在被關(guān)注的。學(xué)生就業(yè)選擇以及就業(yè)率與學(xué)校的教育模式相掛鉤。高校如果對(duì)體育學(xué)生的教育是與社會(huì)需求無(wú)關(guān)，其不會(huì)得到市場(chǎng)認(rèn)可，就業(yè)率自然就得不到保障。而對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)，正好能夠有效解決這一問(wèn)題。

2 高校體育教育學(xué)生創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1 高校對(duì)體育教育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育不太看重

現(xiàn)如今，高校在體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育上，相關(guān)理念已不太符合當(dāng)下社會(huì)的要求，重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他專業(yè)。體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)有的教育理念與其實(shí)際專業(yè)教育相關(guān)聯(lián)程度不深，在以下幾個(gè)方面均有表現(xiàn)：第一，關(guān)于高等教育學(xué)校的體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程不是必修課，教育課程大部分都是以講座或培訓(xùn)課的樣式開(kāi)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種選修課能看出高校對(duì)其的重視程度并不高。第二，在進(jìn)行體育專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，其和體育專業(yè)教育關(guān)聯(lián)程度并不高，高校專業(yè)教育體系中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容占比較少。第三，在對(duì)體育學(xué)生平臺(tái)就業(yè)建設(shè)上高校的投入明顯不夠，學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)匱乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)際生活中的作用得不到體現(xiàn)，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)極其不利。

2.2 在體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上師資水平較差

在進(jìn)行體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的教育時(shí)，不少的高校體育專業(yè)教師存在一定能力或意識(shí)上的欠缺。主要表現(xiàn)有：第一，就目前來(lái)看高校體育老師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上仍然處于光喊口號(hào)不去實(shí)踐的階段，就算其進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)也只是為了應(yīng)付了事，很多時(shí)候只開(kāi)設(shè)專題講座對(duì)后續(xù)的事情不管不問(wèn)。不僅在教學(xué)方法的選擇上形式單一，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了實(shí)際生活。第二，因?yàn)閷?duì)體育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)和老師評(píng)職稱、薪資等等方面不存在聯(lián)系，所以老師在教育學(xué)生時(shí)其積極性較差，對(duì)于提升自己業(yè)務(wù)水平能力的意識(shí)較弱。因此，想要提升教師在體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的教育水平，就必須實(shí)施強(qiáng)力有效的措施。

2.3 體育學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足

就目前來(lái)看，體育學(xué)生對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇上受到了傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，對(duì)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)識(shí)不清。主要表現(xiàn)有：第一，當(dāng)代體育大學(xué)生在自己專業(yè)的認(rèn)知上，認(rèn)為其和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)什么關(guān)聯(lián)。第二，體育學(xué)生在對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的解讀時(shí)存在一定的偏差，他們覺(jué)得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是自己開(kāi)店鋪?zhàn)隼习?。甚至沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)科技對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有多大的作用。意識(shí)被思想所影響，行動(dòng)被意識(shí)所影響。因此，在實(shí)際生活中想要提高體育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，就必須讓學(xué)生轉(zhuǎn)變固有的思想觀念。

3 體育教育專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

3.1 實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，需要及時(shí)的更新最新的理念以適應(yīng)市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。對(duì)高校體育教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)需要秉承著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念作為其核心要義。在對(duì)于高校體育教育人才的培養(yǎng)上，不僅需要專業(yè)性技能訓(xùn)練還需要樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的正確觀念，與此同時(shí)拓寬視野、從多個(gè)角度看問(wèn)題、以興趣點(diǎn)出發(fā)探究等也能有利培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)新觀念的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生內(nèi)在價(jià)值的追求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中學(xué)生能夠依據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及需要來(lái)進(jìn)行選擇，自主去探究專業(yè)能夠達(dá)到的廣度、涉及的深度。將體育教育相關(guān)的專業(yè)教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育間建立一種合作關(guān)系，其能夠有效的解決當(dāng)代體育教育專業(yè)就業(yè)難的情況，不僅如此，學(xué)生經(jīng)歷了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后可以擁有更加完整的知識(shí)體系，認(rèn)知能力也在不斷增強(qiáng)，在積極地實(shí)踐探索中促進(jìn)自身全面發(fā)展。各個(gè)高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，學(xué)生在其學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體會(huì)到專業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要性以及能夠取得什么樣的收獲。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念像一顆種子一樣長(zhǎng)期埋在每一位學(xué)生的心里，在以后的生產(chǎn)生活中一旦碰到了合適的機(jī)會(huì)就會(huì)生根發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)。高校在經(jīng)歷了這樣的教育理念傳播后，校園內(nèi)乃至全社會(huì)都會(huì)在無(wú)形之中形成一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。

3.2 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量師資隊(duì)伍

想要保證人才高質(zhì)量輸送進(jìn)社會(huì)，在對(duì)其的教育上要進(jìn)行更多的投入，其中關(guān)于師資力量的建設(shè)也是必不可少的。因?yàn)樵趯?duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上牽涉到很多的專業(yè)課相關(guān)知識(shí)的同時(shí)也牽涉到了部分的經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題以及相關(guān)的法律法規(guī)等層面的知識(shí)素養(yǎng)。想要提升師資隊(duì)伍的質(zhì)量就需要從各方面入手。一方面，從專業(yè)設(shè)置層面出發(fā)，組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍需要考慮其學(xué)術(shù)水平的高低、實(shí)踐能力的強(qiáng)弱、有沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)以及專業(yè)理論知識(shí)夠不夠扎實(shí)，從中篩選出的優(yōu)秀者進(jìn)行隊(duì)伍構(gòu)建其教師同時(shí)具有充足的專業(yè)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、管理以及創(chuàng)新的能力。另一方面，想要促進(jìn)教師隊(duì)伍更加的完善、課程質(zhì)量及成果更好就需要對(duì)教師進(jìn)行綜合考評(píng)、分配并采取聘用制，通過(guò)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及管理機(jī)制的完善，可以保障各方面可持續(xù)的發(fā)展。將專業(yè)教學(xué)體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相聯(lián)系，老師的業(yè)務(wù)水平就需要進(jìn)一步的提升，在專業(yè)層面對(duì)于老師的創(chuàng)新能力以及知識(shí)素養(yǎng)的要求變得格外的高?，F(xiàn)如今，高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)優(yōu)秀教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)較為模糊，在評(píng)定層面沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在以后的師資建設(shè)上能夠使用下列方式促進(jìn)發(fā)展，第一，對(duì)學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有在職教師開(kāi)展培訓(xùn)，設(shè)置好標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)估從而填補(bǔ)其教學(xué)上存在的不足之處。第二，為了促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平及綜合素養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)老師之間舉辦各種各樣的比賽，充分利用好比賽來(lái)鍛煉提升自己。與此同時(shí)，對(duì)于教師進(jìn)行考評(píng)的方式也要不斷的更新，一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)動(dòng)起老師的教學(xué)積極性和職業(yè)危機(jī)感。第三，實(shí)行人才交流的方法，一邊鼓勵(lì)人才走出去一邊積極引進(jìn)。優(yōu)秀教師有自身實(shí)力以及較好的能力，他們可以到開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果較好的高校、企業(yè)或者國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)，此時(shí)即是走出去。人才引進(jìn)指的是將有關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者、企業(yè)行家進(jìn)入學(xué)校教學(xué)體系中開(kāi)展講座、授課等等，這些人才在高校進(jìn)行講授時(shí)還可以親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)際操作能力，促進(jìn)全方位的發(fā)展。

3.3 構(gòu)建全新教育教學(xué)體系

對(duì)于教學(xué)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)困難又繁瑣的工作，要從多個(gè)角度、多重維度出發(fā)，例如教學(xué)內(nèi)容、管理層面、師資力量、科學(xué)研究以及教材的選擇等等。對(duì)于新教學(xué)體系下的體育教育專業(yè)學(xué)生需要注重培養(yǎng)他們的思維發(fā)散能力、拓展延伸能力、獨(dú)立創(chuàng)造能力以及一些批判性思維。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)需要注重目標(biāo)的選擇結(jié)合好相關(guān)體育專業(yè)中的知識(shí)構(gòu)建全新體系。在其關(guān)于內(nèi)容的選擇上要注重實(shí)踐而不是只學(xué)習(xí)理論，傳統(tǒng)教育中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重視程度不高而新的教學(xué)體系與之恰好不同。看重實(shí)踐，體育教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后可以利用實(shí)踐活動(dòng)拓寬眼界不再局限于書本，與此同時(shí)學(xué)生各方面的能力也得到了提升例如可以獨(dú)立解決問(wèn)題。就管理層面、師資力量和科學(xué)研究上來(lái)談，教學(xué)過(guò)程中需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)人才質(zhì)量的培養(yǎng)上需要統(tǒng)一其管理主體，建立一個(gè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍其專業(yè)技能扎實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)、科學(xué)研究基礎(chǔ)牢固。嚴(yán)格遵循好教育規(guī)律，對(duì)傳統(tǒng)體系取其精華、去其糟粕，在此基礎(chǔ)研究出適合新時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)體系。對(duì)于教育教學(xué)體系的建設(shè)需要樹(shù)立以下的目標(biāo)：第一，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu);第二，幫助學(xué)生提升認(rèn)知能力;第三，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。總而言之，在創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上構(gòu)建出全新的教育教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行著重的培養(yǎng)能夠有效解決學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，提升他們?cè)诟鞣矫娴母?jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，國(guó)際社會(huì)的環(huán)境極其復(fù)雜且變化較快。國(guó)內(nèi)在積極轉(zhuǎn)型以尋找新的發(fā)展點(diǎn)從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升。在這樣的時(shí)代背景下，高等教育學(xué)校需要緊緊把握住機(jī)會(huì)為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。例如在針對(duì)高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上需要結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行分析的同時(shí)實(shí)施新的教育教學(xué)理念并建立一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，從而促進(jìn)教育教學(xué)體系的完善。在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)生的實(shí)踐能力得以提升、知識(shí)體系得以完善、思維及解決問(wèn)題的能力變得更強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高質(zhì)量的人才滿足了社會(huì)市場(chǎng)的需求，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)上的問(wèn)題得以改善。

（作者單位：臨沂大學(xué)）