點(diǎn)點(diǎn)滴滴聚起班級(jí)凝聚力

元敏

班級(jí)凝聚力不可能一兩天形成，班主任要從班級(jí)日常管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，聚沙成塔，班級(jí)才能形成合力。

用人格魅力喚醒班級(jí)認(rèn)同感

學(xué)生是簡(jiǎn)單而敏感的，他們能夠敏銳地感受到教師對(duì)他們的態(tài)度，并做出回應(yīng)。教師要傾注真情，才能獲得學(xué)生的信任。

比如在班規(guī)的基礎(chǔ)之上，多一點(diǎn)“事前提醒”，少一點(diǎn)“事后懲罰”，讓學(xué)生覺(jué)得教師在為他們著想，他們也就會(huì)替教師、班級(jí)著想，進(jìn)而產(chǎn)生班級(jí)認(rèn)同感、歸屬感，自覺(jué)改變不良行為。班里的阿勝經(jīng)常遲到，我按照班規(guī)批評(píng)教育了他多次，卻不見(jiàn)成效。于是，我試著改變方式，每次放學(xué)前提醒他：“有沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接？幾點(diǎn)鐘到家？晚上早點(diǎn)睡，明天可不要遲到啦。”有時(shí)候在走廊上碰到他，我也會(huì)提醒他在打鈴之前進(jìn)教室。堅(jiān)持一段時(shí)間后，阿勝見(jiàn)到我就會(huì)向我問(wèn)好，遲到的次數(shù)也少了，班級(jí)量化評(píng)比的名次也進(jìn)步了不少。

班主任要修煉自身的人格魅力，學(xué)生喜歡上了班主任，自然就會(huì)熱愛(ài)班集體，更愿意為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

用共同目標(biāo)引導(dǎo)大家前進(jìn)

高一分班時(shí)，我們班是歷史、化學(xué)、政治的選科組合?？赡軐W(xué)生認(rèn)為這個(gè)組合比較簡(jiǎn)單，很多調(diào)皮的學(xué)生都選擇了這個(gè)組合，并被分到了我們班。于是，年級(jí)出現(xiàn)了一些對(duì)我班不友好的言論，我聽(tīng)到后有些生氣：學(xué)生都是發(fā)展中的人，怎么能一開(kāi)始就下這樣的結(jié)論？但如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？

我決定召開(kāi)班會(huì)，給同學(xué)們打打氣。我開(kāi)門見(jiàn)山地拋出這個(gè)話題：“最近，我發(fā)現(xiàn)我們班被貼上了‘后進(jìn)班’的標(biāo)簽，我感到很難過(guò)?！蔽易⒁獾揭恍┩瑢W(xué)低下了頭，接著說(shuō)：“高一才剛剛起步，大家都才上跑道，他們有什么理由這么說(shuō)我們？我們正在進(jìn)行一場(chǎng)馬拉松，一時(shí)的快慢不能決定最后的結(jié)果，相反，暫時(shí)落在后面的人其實(shí)是在為之后的沖刺積蓄力量。你們選擇史、化、政的組合，代表你們認(rèn)為自己是適合它的，接下來(lái)的日子，我們的目標(biāo)就是撕掉‘后進(jìn)班’標(biāo)簽，證明你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)！”同學(xué)們聽(tīng)了我的話，抬起了頭，眼睛里閃著光。

“況且，除了學(xué)習(xí)方面，我還知道咱們班有很多有特長(zhǎng)的同學(xué)，這也是我們班的特色。我們可以在學(xué)校各類活動(dòng)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，打一個(gè)‘翻身戰(zhàn)’！”之后，學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步是緩慢的，但在其他方面，同學(xué)們都鉚足了勁兒爭(zhēng)第一。例如在跑操活動(dòng)中，體育生小輝自告奮勇領(lǐng)跑喊口號(hào)，體育委員在隊(duì)伍后面鼓勵(lì)大家不要掉隊(duì)。我們班在跑操時(shí)的表現(xiàn)多次被學(xué)校點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，這讓同學(xué)們感受到了班集體的力量，更愿意為班級(jí)的共同目標(biāo)而努力。

用持續(xù)關(guān)注聚集班級(jí)力量

班級(jí)有部分學(xué)生內(nèi)向敏感，甚至自卑，不太合群。班主任要本著“一個(gè)都不能少”的原則，關(guān)注這類人員，給予他們關(guān)愛(ài)，帶他們感受班級(jí)的溫暖，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)大家庭。

麗麗平時(shí)沉默寡言，上課從來(lái)不舉手發(fā)言，也不參與班級(jí)活動(dòng)。我特意去她家家訪，了解到她家境不太好，爺爺和父親都身患重病。了解情況后，我經(jīng)常主動(dòng)和她交談，為她解疑釋惑，讓她擔(dān)任值周班長(zhǎng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)她做得好的地方。我還在她生日那天祝她生日快樂(lè)，以值周小組成員的名義送了她一本書。慢慢地，她的臉上有了笑容和自信，漸漸融入了班級(jí)。目前，她擔(dān)任班級(jí)的政治科代表，關(guān)注自己的同時(shí)更加關(guān)注集體。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力沒(méi)有捷徑，只有在班主任和科任老師的引導(dǎo)下，在班干部的帶領(lǐng)下，通過(guò)全體同學(xué)的努力，班級(jí)凝聚力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生對(duì)班級(jí)才會(huì)有更強(qiáng)的認(rèn)同感。

（作者單位：湖北省洪湖市文泉中學(xué)）

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