核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文教學(xué)方法探討

楊常青

摘 要：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)語文關(guān)鍵在于發(fā)展自己對語文這一科目的敏感度，從而形成屬于自己的文化素養(yǎng)。當(dāng)然時代在變，教育方式也在改變。為了實現(xiàn)更有效的知識傳播，教師采取了互幫互助、師生互動、學(xué)生自主性地接受新知識的方式。而這些改變則成了小學(xué)生區(qū)分優(yōu)劣的重要標(biāo)志，小學(xué)語文的教學(xué)方法對學(xué)生更好地掌握知識起著很重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教育方式;探索與研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0133-02

【Abstract】With the development of the times，the main key for primary school students to learn Chinese is to develop their sensitivity to the subject of Chinese，thereby forming their own cultural literacy. Of course，the times are changing and education methods are also changing. In order to achieve more effective knowledge transmission，teachers have adopted the methods of mutual assistance，teacher-student interaction，and students' autonomous acceptance of new knowledge. These changes have become an important sign for pupils to distinguish between good and bad. The teaching method of Chinese in primary school plays a very important role in the better mastery of knowledge.

【Keywords】Primary school Chinese;Educational methods;Exploration and research

興趣是最好的老師，小學(xué)老師肩負(fù)著一定的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)他們的潛能，讓學(xué)生有一定的自主性去對待語文。如果學(xué)生對這門學(xué)科沒有興趣，那將會導(dǎo)致學(xué)生對語文產(chǎn)生畏懼心理，反而使學(xué)生與語文永久的不關(guān)聯(lián)。所以，筆者就對小學(xué)語文的教學(xué)方法做了很深的探究，做出幾點(diǎn)簡單的建議。

1.現(xiàn)階段語文教育方式的弊端

現(xiàn)階段的小學(xué)語文老師經(jīng)過認(rèn)真的討論，做出了一些適合學(xué)生的方式。同時，這條探索的路是漫長的，老師一次次地將整理好的理論帶入到實際中來，根據(jù)學(xué)生對此改變的反映，最先做出改正。在平常的課堂中，還是有一些問題存在的。首先，老師想到的方法直接和實際中是不相連的，小學(xué)老師改變的主要是為了提升教學(xué)的有效性，而不是成篇大論的研究學(xué)術(shù)性的問題，所以目前老師研究出來的教學(xué)方式會跟實際情況不協(xié)調(diào)，寫出的理論是很好的，但是落實下來就會出現(xiàn)差錯，無法貼切實際。比如說，語文老師在拿到新下令的教育方式后，沒有經(jīng)過個人的琢磨，也沒有聯(lián)合全班學(xué)生的情況，直接快速地拿來用上，而學(xué)生在課堂上一時不習(xí)慣這種教學(xué)方式，導(dǎo)致根本就達(dá)不到預(yù)想的效果。老師在教學(xué)中，只是搬來模式套用即可，形成了古板、不顧全面的教學(xué)模式，學(xué)生得不到有效的吸收。老師為了省事，直接放棄這種新的模式，還是照用自己以前的固有模式，導(dǎo)致語文的教學(xué)方式一直得不到很好的改善。

2.小學(xué)語文的教學(xué)方法和策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣

興趣就是最好的老師，學(xué)生如果對這門學(xué)科有興趣，這就會形成他的一個自主性，他會主動地去了解“語文”這門學(xué)科。所以，老師在改變教育模式的期間，要認(rèn)真地觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，也要知道學(xué)生不感興趣的點(diǎn)在哪里，為什么不感興趣，這些都要做到了解，進(jìn)而找出合適學(xué)生的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。經(jīng)過調(diào)查，有些學(xué)生對看圖寫話不感興趣，還有同學(xué)對讓背誦的東西不感興趣，這下老師就找到了關(guān)鍵點(diǎn)所在，加強(qiáng)對這兩方面的訓(xùn)練，比如老師在讓學(xué)生背誦課文的時候，先讀一遍，說出大概意思，了解這篇課文的中心思想，然后運(yùn)用腦海畫圖的方式，或者其他方式來幫助學(xué)生記憶;又比如在背誦《黃山奇石》這一課時，老師先講出有多少個有趣的石頭，先講的哪個，又講的哪個，這塊石頭為什么叫“猴子撈月”，那塊石頭為什么叫“仙女彈琴”等，學(xué)生通過對通篇的理解，進(jìn)而有了更加深刻的記憶。關(guān)于看圖寫話，老師可以根據(jù)寫文章的大綱，來給學(xué)生定立一個模式，比如一個文章必須有時間、地點(diǎn)、人物三大要素，繼而再寫故事情節(jié)，發(fā)生了一件什么樣的事情，讓學(xué)生做到心里有數(shù)，再看見這類題不會產(chǎn)生抗拒心理。

（2）幫助學(xué)生創(chuàng)造一個很好的學(xué)習(xí)氛圍

一個人會在好的環(huán)境中改變他的心智，而現(xiàn)如今一個好的學(xué)習(xí)氛圍在各科學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，老師建立起良好的氛圍，學(xué)生就可以在好的環(huán)境里吸收到更有效的知識。比如說，老師可以在語文正式開課之前，找學(xué)生來有感情地朗讀一篇短文或者進(jìn)行一個短暫的演講，每個同學(xué)都要輪流來做這件事情，這樣每個同學(xué)都有一次上臺發(fā)言的機(jī)會。不光是演講和朗讀，還可以分享自己看過的好文章、分享讀后感，分享最近發(fā)生的有趣的事情，內(nèi)容廣泛，讓學(xué)生也沒有很大的壓力。這樣，老師就通過這一個小環(huán)節(jié)抓住了學(xué)生的情緒，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生有趣的互動，開課之前就做到了很輕松的氛圍，那么接下來的課程相信是事半功倍的，學(xué)生在濃厚的興趣下一定會更好地吸收所學(xué)到的知識。

（3）合理的使用多媒體設(shè)備

隨著時代的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用為老師必不可少的途徑，多媒體視頻、音樂和PPT等都能讓學(xué)生的視覺、聽覺和感覺得到充分的感受，尤其語文是一個藝術(shù)性的學(xué)科，有時候光靠老師講解，學(xué)生是感受不到很深的感情的。比如，老師在給學(xué)生講《鋤禾》里面的一句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”時，老師再認(rèn)真的講解，學(xué)生也感覺不到糧食怎么會來之不易呢？這個時候，如果利用多媒體播出一段關(guān)于農(nóng)民伯伯迎著烈日去鋤地，以及一些在田地里的辛勤勞作，這個時候?qū)W生就明白了，原來書上講的是農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們一定要珍惜糧食啊。所以，多媒體的運(yùn)用無疑會讓小學(xué)的教學(xué)成果得到一個質(zhì)的飛躍。

（4）鼓勵學(xué)生多閱讀

正所謂“讀書萬遍，其義自見”，我們的先人已經(jīng)意識到讀書有多么的重要了。讀書可以讓人變得聰明，書里的故事會讓人反省自己，哪里做得不好，所以讀書就猶如一面鏡子，可以審視自己身上的缺點(diǎn)并加以改正。讀萬卷書，不僅可以打開學(xué)生的眼界，增加他們的知識，還可以提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，在精神方面也是有益的。在這個碎片化的時代，不出門就能知道天下的大小事了，所以有一些人會認(rèn)為沒有必要再去讀書了，這樣的想法是不對的。讀萬卷書可以豐富人的精神世界，現(xiàn)代人基本上都不看書了，這也就出現(xiàn)了一個現(xiàn)象，看上去這個人什么都不缺，可以他每天仍舊感到空虛無聊，所以，小學(xué)生要在起初就養(yǎng)成一個熱愛讀書的好習(xí)慣，老師可以在課堂上讓學(xué)生閱讀，還可以在學(xué)校里開展關(guān)于讀書的活動，這樣學(xué)生會讀到更好的文學(xué)作品。隨著老師的重視，他自己也會慢慢地向讀書方面靠近，各式各樣的讀書大展還能打開學(xué)生的眼界，豐富他們的思想，提高他們的社會政治素養(yǎng)，糾正一些學(xué)生的人生觀和價值觀，幫助青少年做一個正確的指引，讓他們在健康的環(huán)境下更好地成長。除此之外，老師還可以給學(xué)生講一些經(jīng)典案列，有些書的厚重不適合小學(xué)生來讀，老師可以把書里所表達(dá)的好的觀念傳達(dá)給學(xué)生，這樣也是一個不錯的方式。

（5）開展思想品德教育

語文與精神方面的教育息息相關(guān)，大量的有關(guān)思想品德的文章出現(xiàn)在語文課本中，老師要抓住這樣的機(jī)會對學(xué)生展開思想品德的教育。如果只是在課堂上學(xué)完這篇文章就讓學(xué)生有了深入的了解，那是不夠的，需要學(xué)以致用。比如說，在學(xué)習(xí)《游子吟》這一課，課堂上講完之后需要學(xué)生回家后觀察自己媽媽的實情，結(jié)合這篇文章講述的，他（她）會更容易理解母親對自己的愛是無私的，他（她）會覺察到自己是一個幸福的孩子，被愛環(huán)繞著，由此也看到了媽媽的辛苦，并且暗暗下定決心一定要聽媽媽的話，不讓媽媽操心。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生寫出一個關(guān)于自己媽媽的小作文，以此來感激自己的母親并表達(dá)出深深的愛。

（6）師生相處關(guān)系的模式改變

小學(xué)里的語文老師要想辦法與自己的學(xué)生拉進(jìn)距離，首先要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子那樣去愛，既有威嚴(yán)性又有慈母般的特性，他們做錯了事，要點(diǎn)到為止地糾正并且加以鼓舞，讓學(xué)生自己承認(rèn)錯誤并且改正，如果一味地批評，小孩子是很難接受的。其次，老師不能像父母那樣讓學(xué)生隨意胡來，有條件地制止，無規(guī)矩不成方圓，這樣學(xué)生會在規(guī)矩里獲得自由與愛。老師的個人魅力也是非常重要的，他（她）要有自己獨(dú)特的人格來征服學(xué)生，不可以太嚴(yán)厲，這些學(xué)生都是剛從幼兒園過來的，面對新環(huán)境很容易產(chǎn)生抵觸心理，所以老師一定要拿好分寸。那么老師如何展現(xiàn)自己的魅力呢？他（她）可以在課下與學(xué)生多加互動、多溝通，讓每個孩子都有機(jī)會了解他（她）。老師也能對班里的學(xué)生有一個更深入的了解，包括學(xué)生如果遇到困難，老師可以借此機(jī)會幫助他，并且成為很好的師生關(guān)系。學(xué)生與老師之間形成了很親密的關(guān)系，這讓老師的人格魅力大大增加，學(xué)生更喜歡老師了，也愿意上他（她）的課、聽他（她）講的內(nèi)容了，這何嘗不是一件兩全其美的事情呢？

（7）關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生

一個班集體里面肯定會有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這個時候老師該怎么辦呢？如果只顧著學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不管學(xué)習(xí)差的，那這樣的小學(xué)老師是非常不明智的。在高一以上的學(xué)習(xí)階段，老師可能會差別對待，畢竟再帶那些學(xué)習(xí)差的也不一定有用，但是小學(xué)階段就不一樣了，九年制義務(wù)教育，明確規(guī)定每個公民都有義務(wù)來學(xué)習(xí)好這些知識，作為人最基本的東西。所以，老師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，幫助他們學(xué)會知識點(diǎn)，縮小班級里面優(yōu)良差距的懸殊。如此，老師就應(yīng)該關(guān)注班級里的每一名學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)也學(xué)不好，或者壓根兒就沒心學(xué)習(xí)的學(xué)生，對他們進(jìn)行一個全面的調(diào)查與研究，找出他們不前進(jìn)的原因，幫助他們改正心態(tài)，把語文最基本的東西學(xué)扎實，這是每個小學(xué)語文老師的責(zé)任，也是他們需要承擔(dān)的義務(wù)。

（8）加強(qiáng)生活實踐

課本學(xué)到的知識一定要學(xué)以致用，不然就白學(xué)了。語文和別的學(xué)科不一樣，語文具有很強(qiáng)的藝術(shù)性與實踐性，學(xué)到的東西都和生活息息相關(guān)，所以老師在講課的同時，一定要能聯(lián)系日常生活中的經(jīng)驗，舉出一些實用的例子來讓學(xué)生更好地理解與吸收。比如說，老師講到了凳子，老師不用去讀凳子的含義是什么，只拿起凳子來讓學(xué)生看到實物就可以了。所以，語文課是非常靈活的，老師一定學(xué)會利用現(xiàn)實與課本的結(jié)合來給學(xué)生傳授知識。

（9）重點(diǎn)理解，少背誦。

學(xué)生都不太喜歡背誦，所以老師要換一種方式讓學(xué)生達(dá)到記憶的目的。比如說，學(xué)漢語拼音，老師不可能用四十分鐘把這幾個拼音說完，并且要求學(xué)生都會背會寫，這是行不通并且絲毫沒有意義的。學(xué)生的記憶不可能剛起步就如此優(yōu)秀，再有就是削弱了漢語拼音的重要性，看起來這幾十個拼音只占語文課本的幾頁，實際上它是整個語文教材的重中之重，這部分的知識一定要扎實學(xué)穩(wěn)，不求快，只求好。學(xué)生通過老師每一堂課講解拼音，并且一一記下來，到時候不用背也能牢牢記住的。這個基礎(chǔ)打扎實了，再往后的語文學(xué)習(xí)就會方便很多，重點(diǎn)在老師帶學(xué)生理解，而不是背誦。

3.結(jié)語

以上，對小學(xué)語文的教學(xué)方式提出了些許的建議，教學(xué)的方式有很多，但是萬變不離其宗，我們最終的目的只是讓小學(xué)生把最初的知識學(xué)穩(wěn)、學(xué)扎實，為日后更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)做一個最基本的前提準(zhǔn)備。

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