初中歷史教學(xué)中家國情懷的滲透

尹濤燕

摘要：歷史是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，家國情懷是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成之一。在素質(zhì)教育理念下，中學(xué)教育目標(biāo)是培育德、智、體、美全面發(fā)展的人才?；诖?，本文探討了家國情懷滲透初中歷史教學(xué)的策略，以期提升學(xué)生的人文情懷與民族自信心、自豪感。

關(guān)鍵詞：初中歷史? ?家國情懷? ?滲透

在多元文化相互交融碰撞的當(dāng)下，家國情懷滲透教學(xué)顯得尤為重要。初中歷史教學(xué)中的事件承載著我國的民族文化、民族情感、民族精神，學(xué)習(xí)歷史知識，能使學(xué)生了解我國歷史文化發(fā)展，讓學(xué)生站在歷史的角度審視過去、現(xiàn)在和未來，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史觀念，樹立振興中華的意識與信念。

一、視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生愛國情感

在家國情懷滲透教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生生動還原歷史事件，讓學(xué)生在形象直觀的教學(xué)模式中，喚起內(nèi)心的愛國情感。

如在教學(xué)“侵略與反抗”時，教師可以利用信息技術(shù)搜集課外的教學(xué)資源，以圖片、視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)中國的近代史，感受這一時期中華民族歷經(jīng)的苦難。

又如在教學(xué)“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”時，教師可以給學(xué)生播放圓明園的視頻。圓明園是清代大型的皇家園林，被稱為“萬園之園”，學(xué)生看到圓明園修復(fù)的樣子，被其宏大的規(guī)模、精巧的建筑、杰出的技藝、豐富的收藏所震撼，在視頻后半段，精妙絕倫的園林在火中變?yōu)闅堅珨啾?。學(xué)生觀看視頻后心情沉重，教師可以告訴學(xué)生既要放眼未來，又要銘記歷史。在家國情懷滲透教學(xué)中，學(xué)生內(nèi)心的愛國情感被喚醒，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的家國使命感。

二、合作探究，培育學(xué)生民族精神

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在滲透家國情懷時，可以給學(xué)生更多自主思考的機(jī)會，讓學(xué)生從自身角度出發(fā)，談一談自己對國家民族歷史文化的認(rèn)識和對歷史事件的看法。

如在教學(xué)“中國古代巨大的科技成就”時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，談一談自己認(rèn)為中國古代最偉大的發(fā)明是什么。在小組合作探究中，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的討論興趣。有的學(xué)生認(rèn)為最偉大的發(fā)明是火藥，因為火藥改變了傳統(tǒng)的作戰(zhàn)方式，推動了政權(quán)變革與階級斗爭;有的學(xué)生認(rèn)為最偉大的發(fā)明是指南針，因為指南針的發(fā)明開辟了我國的航海事業(yè)。在學(xué)生小組合作探究后，教師讓學(xué)生思考“在科技飛速發(fā)展、文化迅速傳播的當(dāng)下，我們是不是更應(yīng)該學(xué)習(xí)我國古代勞動人民勇于探索的科學(xué)精神”。在思考的過程中，學(xué)生堅定了努力學(xué)習(xí)、為人類社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)的信心，并樹立了振興中華文化的意識與信念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族精神。

三、啟動情感，強(qiáng)化學(xué)生精神力量

在滲透家國情懷時，教師應(yīng)注重啟動學(xué)生的思想情感，挖掘教材中能夠引發(fā)學(xué)生人文關(guān)懷與民族情感的因素，強(qiáng)化學(xué)生的精神力量。

如在教學(xué)“新民主主義革命的興起”時，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新民主主義革命開端的五四愛國運(yùn)動，讓學(xué)生感受五四青年的愛國情懷，了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史背景，讓學(xué)生感受到革命人的斗爭精神和愛國主義精神。如在北伐戰(zhàn)爭、南昌起義、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感，堅定共產(chǎn)主義信念。學(xué)生被先人保家衛(wèi)國、奮起反抗、英勇無畏的精神深深的打動，在一個個真實歷史事件與英雄事跡中，學(xué)生懂得將個人利益與國家利益緊密聯(lián)系起來，學(xué)生認(rèn)識到先有國再有家，從而將家國情懷深植于的內(nèi)心，堅定學(xué)生家國信念，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生愛國情感與精神。

在紛繁復(fù)雜的世界格局與文化相互激蕩的當(dāng)下，家國情懷的滲透能夠讓學(xué)生銘記自己國家的歷史和傳統(tǒng)，有助于學(xué)生始終保持民族精神和大義，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，加深學(xué)生對民族文化、民族情感與民族精神的了解，促使學(xué)生勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，不忘初心，砥礪前行，樹立振興中華文化的意識與信念。

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（作者單位：南通市啟秀市北學(xué)校）