體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備的創(chuàng)新性研究

李欣柯

中圖分類(lèi)號(hào)：G804? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-108-02

摘? 要? 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試是國(guó)家體質(zhì)測(cè)試中的重要組成部分，是國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)在高校中的具體應(yīng)用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、對(duì)比法等，通過(guò)觀察對(duì)比四川幾所高職院校已有的體質(zhì)測(cè)試設(shè)備，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備提出建議。分析傳統(tǒng)的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試器材，提出目前測(cè)試設(shè)備在體質(zhì)測(cè)試的過(guò)程中各高校測(cè)試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題?；诖?，筆者根據(jù)每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備的創(chuàng)新性研究，使體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備規(guī)范化、測(cè)試效率高效化、測(cè)試數(shù)據(jù)準(zhǔn)確化。

關(guān)鍵詞? 體質(zhì)? 測(cè)試設(shè)備? 創(chuàng)新

一、前言

體質(zhì)測(cè)試是對(duì)大學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平、生理功能水平、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平、心理發(fā)育水平的檢驗(yàn)。大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容上主要包括體重、身高、肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）、1分鐘仰臥起坐（女生）、坐位體前屈和800米跑（女）、1000米跑（男）等項(xiàng)目。每所高職院校都有自己的體質(zhì)測(cè)試器材，這些器材基本可以滿足測(cè)試的需要，但是這些器材的規(guī)格是不統(tǒng)一的，這就可能導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果的偏差。學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試是依據(jù)儀器進(jìn)行的，檢測(cè)工具的不統(tǒng)一將直接影響數(shù)據(jù)的規(guī)范性。只有保證測(cè)試儀器及使用上的規(guī)范性，才能確保測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。測(cè)量的數(shù)據(jù)都需要很精確，工作量較大。教師在測(cè)試過(guò)程中需合理進(jìn)行分工測(cè)試工作。但是各學(xué)校將體質(zhì)測(cè)試工作交由體育部門(mén)負(fù)責(zé)，由于學(xué)生測(cè)試人數(shù)較多，老師只將結(jié)果上傳，基本不存在對(duì)結(jié)果的檢查。少數(shù)高校重視測(cè)試結(jié)果而不重視過(guò)程，所以產(chǎn)生的數(shù)據(jù)不能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的反饋?zhàn)饔?，最終學(xué)生不能依據(jù)體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行鍛煉，從而失去了體質(zhì)測(cè)試的深層意義。最后在體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)收集環(huán)節(jié)，在成績(jī)記錄不及時(shí)或者輸入出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)致成績(jī)不真實(shí)。針對(duì)這些情況的處理沒(méi)有規(guī)定，導(dǎo)致體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)后期的不規(guī)范也直接影響測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

二、對(duì)體質(zhì)測(cè)試設(shè)備的創(chuàng)新

全自動(dòng)體質(zhì)健康測(cè)試采用自助式工作模式，學(xué)生只需刷卡（校園一卡通、身份證），在語(yǔ)音提示下完成測(cè)試工作。采用人臉識(shí)別或檢錄拍照加全過(guò)程的監(jiān)考方案，實(shí)現(xiàn)體測(cè)全過(guò)程完全自助、自動(dòng)化，教師只需在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序和簡(jiǎn)要的提醒。體質(zhì)測(cè)試設(shè)備可采用一鍵開(kāi)機(jī)，不需要人為的安裝調(diào)試。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音提示進(jìn)行自助測(cè)試，不需要老師來(lái)進(jìn)行指揮，老師此時(shí)只需要維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。測(cè)試數(shù)據(jù)設(shè)備自動(dòng)歸集，不需要手動(dòng)的記錄，每次測(cè)試格式自動(dòng)規(guī)范化，不需人工的調(diào)整。同時(shí)具備自動(dòng)測(cè)量，考試成績(jī)實(shí)時(shí)顯示、統(tǒng)計(jì)、保存、上傳等。測(cè)試者以高效便捷的非接觸式C卡方式注冊(cè)，可選配人臉識(shí)別、檢錄拍照加全程錄像監(jiān)考系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程自助測(cè)試。具備語(yǔ)音提示、自動(dòng)和人工判定成績(jī)有效的功能。具備查詢(xún)和即時(shí)顯示測(cè)試者的姓名、學(xué)籍號(hào)、測(cè)試成績(jī)等信息的功能。數(shù)據(jù)庫(kù)管理，考試數(shù)據(jù)自動(dòng)上報(bào)的特點(diǎn)。在加上本地或云端服務(wù)器，可實(shí)現(xiàn)成績(jī)上傳教師工作終端模塊，導(dǎo)出教育部體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)表格并上傳，學(xué)生成績(jī)自動(dòng)匯總到服務(wù)器，教師工作終端調(diào)用成績(jī)數(shù)據(jù)，導(dǎo)出上傳表格，上傳至教育部信息中心，同時(shí)形成統(tǒng)計(jì)分析教師工作終端模塊，批量或單獨(dú)導(dǎo)入學(xué)生基本信息。批量或單獨(dú)查詢(xún)學(xué)生測(cè)試成績(jī)、統(tǒng)計(jì)輸出、綜合評(píng)價(jià)。成績(jī)分析為學(xué)校課程改革和教案設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。在學(xué)生結(jié)束全部測(cè)試后，學(xué)生通過(guò)關(guān)注微信公眾號(hào)進(jìn)行注冊(cè)，即可查詢(xún)體測(cè)成績(jī)并收到權(quán)威的個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方、運(yùn)動(dòng)建議等。

（一）身高體重測(cè)試儀

評(píng)定學(xué)生的身體勻稱(chēng)度，評(píng)價(jià)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育及營(yíng)養(yǎng)狀況的水平。傳統(tǒng)的設(shè)備是運(yùn)用身高測(cè)量計(jì)，身高計(jì)應(yīng)選擇平坦靠墻的地方放置，立柱的刻度尺應(yīng)面向光源;嚴(yán)格掌握“三點(diǎn)靠立柱”、“兩點(diǎn)呈水平”的測(cè)量姿勢(shì)要求;水平壓板與頭部接觸時(shí)，頭頂?shù)陌l(fā)結(jié)要放開(kāi)，飾物要取下。成績(jī)以厘米為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。測(cè)試誤差不得超過(guò)0.5厘米。杠桿秤或電子體重計(jì)。測(cè)試學(xué)生的體重，受試者站在稱(chēng)臺(tái)中央，上下動(dòng)作要輕。讀數(shù)以千克為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。測(cè)試誤差不得超過(guò)0.1千克。

創(chuàng)新性設(shè)備采用超聲波測(cè)高和重量數(shù)字感應(yīng)系統(tǒng)。超聲波測(cè)高，精度：±5毫米。重量數(shù)字感應(yīng)測(cè)量，精度：0.1kg。

（二）肺活量測(cè)試儀

測(cè)試學(xué)生的肺通氣功能。傳統(tǒng)的使用電子肺活量計(jì)，使用干燥的一次性口嘴，被測(cè)試者進(jìn)行一兩次較平日深一些的呼吸動(dòng)作后，更深的吸一口氣，向口嘴處慢慢呼出為止。每位受試者測(cè)三次，每次間隔15秒，記錄三次數(shù)值，選取最大值作為測(cè)試結(jié)果。以毫升為單位，不保留小數(shù)。

創(chuàng)新性設(shè)備采用實(shí)時(shí)顯示增量和動(dòng)態(tài)曲線，以激勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。具備可清潔可消毒的過(guò)濾器，防止口水吹入儀器和避免交叉感染。

（三）立定跳遠(yuǎn)測(cè)試儀

測(cè)試學(xué)生下肢肌肉爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。傳統(tǒng)的是在田徑場(chǎng)跑道上，起跳地面要平坦，不得有凹坑，用丈量尺測(cè)量。受試者兩腳自然分開(kāi)站立，腳尖不得踩線。兩腳原地同時(shí)起跳，不得有墊步或連跳動(dòng)作。丈量起跳線后緣至最近著地點(diǎn)后緣的垂直距離。每人試跳三次，記錄其中成績(jī)最好的一次。以厘米為單位，不計(jì)小數(shù)。發(fā)現(xiàn)犯規(guī)時(shí)，此次成績(jī)無(wú)效。三次試跳均無(wú)成績(jī)者，跳至取得成績(jī)?yōu)橹埂?/p>

創(chuàng)新性設(shè)備采用激光測(cè)量距離，測(cè)量精確。使用方便快速?？勺詣?dòng)準(zhǔn)確而快速地測(cè)量距離。當(dāng)測(cè)試者跳落在減震毯有效區(qū)內(nèi)時(shí)，測(cè)試儀平行發(fā)射掃描激光束，精確捕捉測(cè)試者落地位置，并按照該項(xiàng)體測(cè)規(guī)則判斷結(jié)果，成績(jī)會(huì)立即顯示到顯示屏。激光測(cè)距測(cè)量，精度：±2毫米;具備自動(dòng)判定成績(jī)有效的功能;固定起跳線，起跳線犯規(guī)有警示，自動(dòng)識(shí)別踩線動(dòng)作，并發(fā)出犯規(guī)提示音。

（四）坐位體前屈測(cè)試儀

測(cè)試學(xué)生在靜止?fàn)顟B(tài)下的軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動(dòng)幅度，主要反映這些部位關(guān)節(jié)、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。傳統(tǒng)的坐位體前屈測(cè)試計(jì)，受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開(kāi)約10～15厘米，上體前屈，兩臂甚至向前，用兩手中指尖逐漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測(cè)試兩次，取最好成績(jī)。

創(chuàng)新性設(shè)備采用非接觸式測(cè)距。測(cè)試者只需按要求做指尖前伸動(dòng)作，完全避免了測(cè)試者突然加力前沖造成的測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確及設(shè)備損壞。自動(dòng)識(shí)別有效成績(jī)，計(jì)數(shù)準(zhǔn)確。具備自動(dòng)判成績(jī)有效的功能。

（五）引體向上測(cè)試儀

測(cè)試學(xué)生的上肢肌肉力量和耐力的發(fā)展水平。傳統(tǒng)設(shè)備采用高單杠或高橫杠，杠粗以手握住為準(zhǔn)，受試者跳起雙手正握杠，兩手與肩同寬成直臂懸垂。靜止后，兩臂同時(shí)用力引體（身體不能有附加動(dòng)作），上拉到下頜超過(guò)橫杠上緣為完成一次，記錄引體次數(shù)。

創(chuàng)新性設(shè)備采用非接觸式傳感檢測(cè)系統(tǒng)，具備自動(dòng)識(shí)別有效次數(shù)，防止犯規(guī)功能。它是高性能三維運(yùn)動(dòng)姿態(tài)測(cè)試系統(tǒng)，具備自動(dòng)識(shí)別分辨有效次數(shù)，計(jì)數(shù)準(zhǔn)確;語(yǔ)音提示動(dòng)作是否到位功能;具備自動(dòng)和人工判定成績(jī)有效的功能;自動(dòng)判定在有效時(shí)間測(cè)試次數(shù)。

（六）仰臥起坐測(cè)試儀

測(cè)試腹肌耐力。傳統(tǒng)使用墊子若干塊，鋪放平坦。測(cè)試人員發(fā)出“開(kāi)始”口令的同時(shí)開(kāi)表計(jì)時(shí)，記錄1分鐘內(nèi)完成次數(shù)。1分鐘到時(shí)，受測(cè)者雖已坐起但未達(dá)到雙膝者不計(jì)該次數(shù)，精確到個(gè)位，如發(fā)現(xiàn)受測(cè)者借用肘部撐墊或臀部起落的力量起坐時(shí)，該次不計(jì)數(shù)。受試者雙腳必須放于墊上。

創(chuàng)新性設(shè)備具備自動(dòng)識(shí)別有效次數(shù)，防止犯規(guī)功能。自動(dòng)識(shí)別分辨有效次數(shù)，計(jì)數(shù)準(zhǔn)確。非接觸式傳感裝置，運(yùn)動(dòng)區(qū)域無(wú)障礙物，不易損壞;語(yǔ)音提示動(dòng)作是否到位功能;具備自動(dòng)和人工判定成績(jī)有效的功能;自動(dòng)判定在有效時(shí)間內(nèi)測(cè)試次數(shù);室內(nèi)外通用，不受天氣，陽(yáng)光的干擾。

（七）50米跑測(cè)試儀

測(cè)試學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)及神經(jīng)系統(tǒng)靈活性的發(fā)展水平。50米直線跑道，秒表若干塊，秒表使用前應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)秒表校正，每分鐘誤差不得超過(guò)0.2秒。受試者至少兩人一組測(cè)試，站立起跑，受試者聽(tīng)到“跑”的口令開(kāi)始起跑。發(fā)令員在發(fā)出口令同時(shí)要擺動(dòng)發(fā)令旗。計(jì)時(shí)員視旗動(dòng)開(kāi)表計(jì)時(shí)。受試者軀干部到達(dá)終點(diǎn)線的垂直面停表。記錄以秒為單位，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，并記錄。

創(chuàng)新性設(shè)備50/100米發(fā)令跑步訓(xùn)練測(cè)試系統(tǒng)，需發(fā)令開(kāi)表。學(xué)生通過(guò)刷學(xué)生卡和跑卡進(jìn)行綁定，到起跑線做準(zhǔn)備，由教師操作發(fā)令器發(fā)令，自動(dòng)開(kāi)表，通過(guò)終點(diǎn)自動(dòng)計(jì)時(shí)，成績(jī)自動(dòng)記錄，成績(jī)自助查詢(xún)，成績(jī)自動(dòng)上傳至服務(wù)器并生成成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)。

（八）長(zhǎng)跑測(cè)試儀

800米跑（女生）、1000米跑（男生）測(cè)試學(xué)生耐力素質(zhì)的發(fā)展水平，特別是心血管呼吸系統(tǒng)的機(jī)能及肌肉耐力。田徑場(chǎng)跑道、秒表若干塊。受試者聽(tīng)到“跑”的口令開(kāi)始起跑。發(fā)令員在發(fā)出口令同時(shí)要擺動(dòng)發(fā)令旗。計(jì)時(shí)員視旗動(dòng)開(kāi)表計(jì)時(shí)。受試者軀干部到達(dá)終點(diǎn)線的垂直面停表。記錄以秒為單位。

創(chuàng)新性設(shè)備800/1000米自助跑步訓(xùn)練測(cè)試系統(tǒng)，為用戶提供無(wú)裁判的自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)，通過(guò)刷學(xué)生卡和跑卡進(jìn)行綁定，自助完成檢錄，即可開(kāi)始測(cè)試。學(xué)生通過(guò)起點(diǎn)時(shí)自動(dòng)開(kāi)表，通過(guò)終點(diǎn)時(shí)自動(dòng)停表，自動(dòng)計(jì)圈成績(jī)自動(dòng)記錄，成績(jī)自助查詢(xún)，成績(jī)自動(dòng)上傳至服務(wù)器并生成成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生隨到隨跑，不需統(tǒng)一發(fā)令。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

傳統(tǒng)的體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備存在的問(wèn)題：場(chǎng)地混亂、器材丟失、人員擁擠、測(cè)試內(nèi)容不規(guī)范、測(cè)試器材不統(tǒng)一、測(cè)試數(shù)據(jù)誤差等。而本文的創(chuàng)新性設(shè)備解決學(xué)校人數(shù)眾多測(cè)試時(shí)教師人數(shù)少、時(shí)間緊，工作量大的問(wèn)題;測(cè)試成績(jī)準(zhǔn)確、有效、公平，減少人為因素;提供自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)，而且能夠即時(shí)提供最準(zhǔn)確的成績(jī)報(bào)告以及最有價(jià)值的數(shù)據(jù)分析，測(cè)試結(jié)果透明，公平，公正;無(wú)線局域定向?qū)Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)定、可靠;設(shè)備之間實(shí)時(shí)在線應(yīng)答，信號(hào)中斷報(bào)警，不丟數(shù)據(jù);無(wú)線定向局域網(wǎng)，可收納型地毯式感應(yīng)天線，鋰電池供電便攜式測(cè)試裝備。

（二）建議

學(xué)生在傳統(tǒng)體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備的測(cè)試過(guò)程中可能因?yàn)闆](méi)有充分熱身，身體活動(dòng)度不夠，測(cè)不出最真實(shí)的數(shù)據(jù)。使用體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)備智能化以后學(xué)生可以自主的多次測(cè)試，取平均值。

參考文獻(xiàn)：

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