排球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年社會(huì)化的影響研究

靳志杰，劉輝煌

（1. 南召縣崔莊鄉(xiāng)張村村小學(xué)，河南 南陽(yáng) 474663；2. 吉林體育學(xué)院研究生院，吉林 長(zhǎng)春 130022）

青少年社會(huì)化是指青少年通過(guò)學(xué)習(xí)能承擔(dān)在社會(huì)、家庭、學(xué)校的責(zé)任，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，且能使青少年健康地融入社會(huì)。社會(huì)化對(duì)青少年的人格形成具有重要意義。研究表明，我國(guó)部分青少年在成長(zhǎng)階段受大眾傳媒、家庭等因素的影響，導(dǎo)致其人格缺失難以適應(yīng)社會(huì)變動(dòng)，不能完成該有的社會(huì)化過(guò)程，從而產(chǎn)生“越軌”行為，更為嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致青少年犯罪等問(wèn)題的發(fā)生。排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)一直備受重視，2019年女排十連冠更是把我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)推到高潮。作為一項(xiàng)團(tuán)體對(duì)抗性項(xiàng)目，排球運(yùn)動(dòng)不僅需要超高的個(gè)人技巧，還需要運(yùn)動(dòng)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通交流以及聽(tīng)從教練員指示、服從競(jìng)賽規(guī)則，其中就包含著深刻的社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)，如處理與隊(duì)員的關(guān)系、處理與教練員的關(guān)系、處理與觀眾的關(guān)系等。青少年參加排球運(yùn)動(dòng)在提高自己個(gè)人技術(shù)的同時(shí)，能學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，明確自己的社會(huì)責(zé)任，加快社會(huì)化進(jìn)程，為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，避免出現(xiàn)“越軌”行為。

1 排球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年社會(huì)化的功能

1.1 建立青少年的價(jià)值觀

青少年需要建立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。在排球運(yùn)動(dòng)中，青少年必須具備一定的體育精神，如奧林匹克精神、體育道德、體育倫理，并遵守各種規(guī)則，如服從教練員部署、尊重裁判員判罰等。排球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)體項(xiàng)目，沒(méi)有直接的身體對(duì)抗，通過(guò)發(fā)球、扣球等方式得分，避免球場(chǎng)發(fā)生暴力競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗，避免了青少年形成用拳頭解決問(wèn)題、以暴制暴的扭曲價(jià)值觀。

從功能理論視角來(lái)看，青少年通過(guò)參與排球運(yùn)動(dòng)而形成良好的價(jià)值觀，不僅有利于維護(hù)團(tuán)體的穩(wěn)定，且有利于社會(huì)、國(guó)家的穩(wěn)定。青少年在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中建立的價(jià)值觀不容易被改變，對(duì)自己的行為有正確的認(rèn)識(shí)，能明辨是非。在社會(huì)變革中，青少年能發(fā)揮主流的價(jià)值觀導(dǎo)向，推動(dòng)社會(huì)向良性發(fā)展。

1.2 樹(shù)立青少年的自信心

青少年時(shí)期正是培養(yǎng)自信心的最佳時(shí)期，而排球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)習(xí)較難的技術(shù)動(dòng)作，如魚(yú)躍救球、扣球、跳發(fā)球等，需要青少年在不斷的練習(xí)中學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，有助于培養(yǎng)青少年的自信心。在排球運(yùn)動(dòng)比賽中，青少年必須保證排球不能落地，這就需要青少年擁有強(qiáng)大的自信心以及異于常人的理智，相信自己能夠完成教練員安排的任務(wù)。因此，青少年在學(xué)習(xí)排球的過(guò)程中能更容易學(xué)到勇敢拼搏的精神，培養(yǎng)自信心。

在賽場(chǎng)上學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)球、扣球等技術(shù)動(dòng)作，能為以后在社會(huì)中學(xué)習(xí)復(fù)雜的技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自身的自信心，能從容樂(lè)觀地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、政治、生活領(lǐng)域的變化。排球運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)青少年對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，減輕青少年社會(huì)壓力，減少青少年對(duì)社會(huì)生活的恐懼，使青少年能盡早承擔(dān)起自己的社會(huì)角色，從而促進(jìn)青少年的社會(huì)化。

1.3 加強(qiáng)青少年的責(zé)任心

青少年的責(zé)任心就是認(rèn)清職責(zé)，敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己、社會(huì)負(fù)責(zé)。責(zé)任心既是青少年進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)，也是青少年健全人格的基礎(chǔ)。排球運(yùn)動(dòng)作為團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，需要青少年的默契配合、敢于擔(dān)當(dāng)。排球運(yùn)動(dòng)要求青少年能各自完成自己的進(jìn)攻、防守，且必須有極強(qiáng)的責(zé)任心，能夠?yàn)榧w的榮譽(yù)負(fù)責(zé)，也敢于為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。

排球比賽中的串聯(lián)性很強(qiáng)，規(guī)定每個(gè)位置必須輪轉(zhuǎn)換位，對(duì)每位隊(duì)員的攻防技術(shù)有較高的要求。只有每位青少年承擔(dān)起自己的責(zé)任，完成每個(gè)位置的任務(wù)，比賽才有獲勝的希望。排球運(yùn)動(dòng)作為團(tuán)體項(xiàng)目，通過(guò)規(guī)范隊(duì)員職責(zé)而培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)比賽使青少年這種責(zé)任感越來(lái)越強(qiáng)，從而促使青少年的全面發(fā)展。

1.4 培養(yǎng)青少年的抗壓能力

青少年抑郁已成為我國(guó)不可忽視的問(wèn)題。青少年患抑郁的原因往往在于其社會(huì)抗壓受挫能力較差，無(wú)法及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)?；谛睦斫】到嵌确治鰠⒓优徘蜻\(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)青少年抗壓能力，減少抑郁傾向。排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)特殊的團(tuán)體對(duì)抗性項(xiàng)目，青少年不必與對(duì)方球員有直接肢體接觸，正是這種規(guī)則使排球運(yùn)動(dòng)中的壓力大部分來(lái)自隊(duì)友或是自己的失誤，不同于籃球、足球的進(jìn)攻方式，排球的進(jìn)攻回防速度極快，青少年必須全身心投入，合理地進(jìn)行自我調(diào)控，有良好的抗壓能力才能發(fā)揮自己的水平。青少年在持續(xù)的排球運(yùn)動(dòng)練習(xí)中會(huì)逐漸形成強(qiáng)大的抗壓能力，有利于青少年的健康成長(zhǎng)。

2 排球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年社會(huì)化的內(nèi)容

2.1 排球運(yùn)動(dòng)能提供青少年扮演各種社會(huì)角色的機(jī)會(huì)

排球運(yùn)動(dòng)作為一種團(tuán)體性項(xiàng)目，在日常訓(xùn)練和比賽中為青少年提供了扮演各種社會(huì)角色的機(jī)會(huì)，這些角色不僅可以互換且每個(gè)角色都被明確規(guī)定了職責(zé)，為青少年提供了進(jìn)入社會(huì)模擬的平臺(tái)，還可以加強(qiáng)青少年對(duì)自己角色的認(rèn)知能力，促進(jìn)青少年的社會(huì)適應(yīng)能力。排球比賽中角色與現(xiàn)實(shí)生活角色對(duì)比，如表1所示。

表1 排球比賽中角色與現(xiàn)實(shí)生活角色對(duì)比表

在排球運(yùn)動(dòng)中，每位青少年都有各自的任務(wù)和分工，正因?yàn)槿绱嗣课磺嗌倌瓴艜?huì)努力完成自己的工作，接受團(tuán)隊(duì)其他人的評(píng)價(jià)。因?yàn)樽约旱氖韬龌蛘叽笠馐箞F(tuán)隊(duì)目標(biāo)受損會(huì)受到團(tuán)隊(duì)其他人的批評(píng)和指責(zé)，又或者因?yàn)樽约旱呢暙I(xiàn)使團(tuán)隊(duì)獲得勝利，會(huì)受到團(tuán)隊(duì)其他人的贊許和表?yè)P(yáng)。在這種往復(fù)不斷的過(guò)程中，每位青少年都能體會(huì)到道德認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，這就是排球運(yùn)動(dòng)給青少年帶來(lái)的社會(huì)化意識(shí)，使每名青少年能盡早具有對(duì)集體、對(duì)自己的社會(huì)關(guān)系的意識(shí)。

2.2 排球運(yùn)動(dòng)能使青少年在交往中融入集體

在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲已成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。青少年在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏與人溝通的能力，身體情況也不容樂(lè)觀，肥胖、近視等是青少年主要的健康問(wèn)題。青少年在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅可以加強(qiáng)與他人的溝通與交流，且青少年還容易獲得集體歸屬感，對(duì)青少年社會(huì)化具有積極的影響。青少年能在排球運(yùn)動(dòng)中將自身的優(yōu)勢(shì)或者長(zhǎng)處變?yōu)榧w的優(yōu)勢(shì)或者長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)包容與體諒他人，融入團(tuán)隊(duì)，以小我實(shí)現(xiàn)大我，促進(jìn)青少年的社會(huì)化。

2.3 排球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)青少年的理性化思維

當(dāng)今我國(guó)處于急劇變遷的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青少年面對(duì)巨大的變化容易對(duì)未來(lái)感到無(wú)助和迷惘，常進(jìn)行自我否定。在復(fù)雜的人際關(guān)系中，通過(guò)別人對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)價(jià)又極其困難，容易導(dǎo)致自我迷失，這一系列問(wèn)題的出現(xiàn)都是由于青少年缺乏理性思維，而排球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)青少年理性思維具有積極作用。排球運(yùn)動(dòng)的一些量化值指標(biāo)，如裁判員鳴哨后發(fā)球隊(duì)員必須在8s內(nèi)把球發(fā)出國(guó)際網(wǎng)聯(lián)規(guī)定男子排球的球網(wǎng)高度為2.43 m、女子排球的球網(wǎng)高度為2.24 m等，能給青少年帶來(lái)直觀的反應(yīng)，能給青少年提供自我理性思考的機(jī)會(huì)。

2.4 排球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣

基于學(xué)習(xí)遷移理論，青少年在排球運(yùn)動(dòng)中所獲得的良好價(jià)值觀念可以遷移到社會(huì)中。在排球運(yùn)動(dòng)比賽中的體驗(yàn)會(huì)反映在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，對(duì)規(guī)則的敬畏能轉(zhuǎn)換成遵守社會(huì)行為規(guī)范的意識(shí)，使青少年養(yǎng)成習(xí)慣并形成定勢(shì)。排球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則雖然具有很大的強(qiáng)制性，但不會(huì)給青少年造成很大的精神壓力，產(chǎn)生負(fù)面影響，因?yàn)檫@些規(guī)則在限制行為的同時(shí)也在保護(hù)青少年。

排球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則約束青少年的行為，增強(qiáng)青少年的紀(jì)律性，使青少年能在進(jìn)入社會(huì)后盡早地適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，調(diào)整自己不當(dāng)?shù)男袨?。基于社?huì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，青少年只有遵守社會(huì)行為規(guī)范才能融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)化，參與正常的社會(huì)生活，不被社會(huì)所排斥和淘汰。

3 結(jié) 語(yǔ)

排球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)青少年的社會(huì)化進(jìn)程，使青少年在價(jià)值觀、行為習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娑加休^大的提升，具有完整的人格。但是，目前我國(guó)青少年社會(huì)化的道路與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，因此積極鼓勵(lì)青少年參加排球運(yùn)動(dòng)不僅是體育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要，也是新時(shí)代培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔的意志、促進(jìn)青少年社會(huì)化進(jìn)程的需要。