運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐研究

付中艷

摘要：高中物理教育中如何突破教學(xué)難點(diǎn)是教師非常關(guān)注的，新課程理念下的教學(xué)變革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)核心展開教學(xué)活動(dòng)，尤其是在實(shí)踐教育資源不足的情況下，教師需要在課堂授課過程結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)的方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)感受，針對(duì)學(xué)生優(yōu)化教學(xué)策略，幫助學(xué)生找到解析物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)的路徑，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，使得學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值更為了解，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)。本文就運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐作出簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;演示實(shí)驗(yàn);教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

一、引言

在教學(xué)改革的影響下，高中物理教學(xué)發(fā)生了一定的變化，越來越多的教育工作者加入到了教學(xué)創(chuàng)新的隊(duì)伍中，力求為學(xué)生帶來更多良性影響力。演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個(gè)渠道載體，可以使學(xué)生們更加理解課堂內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確學(xué)習(xí)理解，在這種客觀具體的情境下，讓學(xué)生帶著充足的好奇心走進(jìn)課堂，并思考教師準(zhǔn)備演示的內(nèi)容，高效提升高中物理課堂教育的質(zhì)量。物理教學(xué)應(yīng)注重在趣味教學(xué)中將引導(dǎo)與實(shí)踐解析相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒來培養(yǎng)物理學(xué)科素養(yǎng)，并幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式，提高物理課的教學(xué)有效性。

二、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)價(jià)值

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理科目是難度比較大的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的要求很高，大量的復(fù)雜的概念需要學(xué)生不斷地練習(xí)才能熟練地掌握。而語言傳授式教學(xué)通常同時(shí)枯燥無味的，也會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難。此時(shí)新穎的教學(xué)模式就非常的重要。單純地練習(xí)題的布置很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。物理實(shí)驗(yàn)展示教學(xué)的應(yīng)用可以在授課過程中給予學(xué)生新穎的學(xué)習(xí)路徑，改善呆板的課堂氛圍，學(xué)生更容易融入到物理學(xué)習(xí)中，愿意去完成物理學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的解析能力，加深學(xué)習(xí)的印象。教師需要利用物理實(shí)驗(yàn)展示帶來的生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，展示內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到豐富多彩，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，也是形成與學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的前提條件。高中物理教師需要以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，制定科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)展示內(nèi)容，提升物理課堂的教學(xué)效果。

（二） 有利于學(xué)生深度理解

在高中物理課堂中，簡(jiǎn)化課堂學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的深度理解能力是突破物理教學(xué)難點(diǎn)的重要方式，其主要目的便是為學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化鞏固，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)作出有效的引導(dǎo)，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性及學(xué)科思維的發(fā)展，有利于學(xué)生日后高階學(xué)習(xí)。而相比較語言授課中，學(xué)生只能靠想象去思考物理知識(shí)，物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式可以直觀地展示相關(guān)物理現(xiàn)象或者概念，學(xué)生能夠在觀看實(shí)驗(yàn)演示的過程中進(jìn)行自主分析和思考，將理解與運(yùn)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解物理知識(shí)的知識(shí)架構(gòu)，逐步深入，完成重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)通過物理實(shí)驗(yàn)的不同展示方式，能夠分解教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深度理解相關(guān)概念，這是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一優(yōu)勢(shì)所在。

三、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)策略

（一） 結(jié)合生活化實(shí)驗(yàn)演示實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)的趣味性設(shè)計(jì)無疑是十分重要的，只有保證充足的趣味性，才能把學(xué)生的注意力集中在實(shí)驗(yàn)演示中，并針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行思考。物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)時(shí)需要將知識(shí)點(diǎn)與生活進(jìn)行有機(jī)融合，可站在學(xué)生生活的角度深度挖掘生活中存在的物理現(xiàn)象，利用學(xué)生身邊存在的物理現(xiàn)象與物理知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率和突破難點(diǎn)的目標(biāo)。教師在實(shí)驗(yàn)演示中要喚醒學(xué)生已經(jīng)掌握的生活知識(shí)，利用生活化的教學(xué)情境將枯燥的教材教學(xué)過程轉(zhuǎn)變成生動(dòng)化的教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，并通過積極地思考實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。舉例來說，在學(xué)習(xí)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》一課時(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)就在于影響加速度的因素。高中物理教師可以在實(shí)驗(yàn)演示中首先引入生活話題，比如我們?cè)谑致房诘募t綠燈觀察都能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)紅燈轉(zhuǎn)變?yōu)榫G燈之后，第一個(gè)駛出的一般都是電瓶車或者摩托車，然后是小轎車，最后才是大卡車，這是什么原因呢，用這種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境。然后利用實(shí)驗(yàn)小車和砝碼以及滑輪板來給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中通過砝碼的變化來調(diào)整車的質(zhì)量，用滑輪板改變實(shí)驗(yàn)車的行駛角度來調(diào)整受力，在實(shí)驗(yàn)演示的過程中教師要針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)。

（二）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)演示實(shí)驗(yàn)

其實(shí)高中物理實(shí)驗(yàn)的局限性是很大的，很多高中物理實(shí)驗(yàn)或者現(xiàn)象，因?yàn)闂l件的限制無法在現(xiàn)實(shí)中完成?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用為高中物理實(shí)驗(yàn)增添了更多的演示手段。需要指出的是，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備所提供的，不僅僅是豐富的教學(xué)素材，同時(shí)還包括了大量新穎的教學(xué)模式，教師需要根據(jù)具體教學(xué)情況做出合理的選擇。在當(dāng)前課堂教學(xué)中提倡以引導(dǎo)性的教學(xué)為主，高中物理教師要盡量避免機(jī)械化的實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更多的教學(xué)引導(dǎo)，給學(xué)生充足的思考空間，這樣學(xué)生能夠在自身的探索中，尋找和發(fā)現(xiàn)一些新穎的學(xué)習(xí)路徑，高效解決教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵問題。以《萬有引力定律與宇宙航行》為例，教師可以發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的教育價(jià)值，用模擬軟件為學(xué)生帶來一段衛(wèi)星圍繞地球旋轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)演示，將學(xué)生置身于良好的教學(xué)情境中，然后根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)，教師就可以用模擬軟件給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后讓學(xué)生一邊觀看實(shí)驗(yàn)演示一邊思考：影響衛(wèi)星環(huán)繞地球的因素都有哪些，跟衛(wèi)星的質(zhì)量或者體積是否相關(guān)，距離是否影響衛(wèi)星的繞地飛行等。根據(jù)有效的教學(xué)指引，學(xué)生在觀看實(shí)驗(yàn)演示過程中，不斷進(jìn)行思考分析，并且融入一些自身的合理想象。通過這種教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行有效自主分析，用想象力帶動(dòng)自身的思考，完成高中物理高效課堂的構(gòu)建。

四、結(jié)束語：

教學(xué)改革的核心理念就是創(chuàng)新和實(shí)踐，高中物理教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將多元化的實(shí)驗(yàn)演示模式引入教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)資源加以應(yīng)用，提高課堂教學(xué)趣味性，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)應(yīng)用和感悟，促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

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