農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)組織開(kāi)展特色活動(dòng)初探

唐小玲

對(duì)現(xiàn)階段的少先隊(duì)教育進(jìn)行分析可知活動(dòng)是少先隊(duì)教育的靈魂，更是少先隊(duì)的生命，因此在實(shí)踐中必須要關(guān)注少先隊(duì)活動(dòng)，并積極的開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校相比存在著非常顯著的場(chǎng)所少、資料少和經(jīng)費(fèi)少等問(wèn)題，所以農(nóng)村少先隊(duì)的活動(dòng)開(kāi)展不如城市學(xué)?；顒?dòng)豐富。盡管如此，少先隊(duì)活動(dòng)作為學(xué)校文化當(dāng)中的重要內(nèi)容，是不可忽視的，因此在學(xué)?，F(xiàn)狀基礎(chǔ)上基于教育的目的組織開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng)便有了突出的價(jià)值。基于當(dāng)前的農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀對(duì)少先隊(duì)的特色活動(dòng)組織開(kāi)展進(jìn)行討論，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與活動(dòng)改善有突出現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)特色活動(dòng)開(kāi)展的重要性

基于目前的實(shí)踐進(jìn)行分析，在農(nóng)村學(xué)校積極的進(jìn)行特色少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展有3方面的重要意義，以下是對(duì)具體內(nèi)容的闡述。

第一是少先隊(duì)特色活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)教育工作推進(jìn)有重要的價(jià)值?；顒?dòng)是少先隊(duì)的生命與靈魂，是少先隊(duì)教育的重要方法與手段，在少先隊(duì)教育實(shí)效中的價(jià)值不言而喻，因此需要關(guān)注少先隊(duì)活動(dòng)的組織開(kāi)展。特色活動(dòng)具有明顯的特征性，其能夠留給少先隊(duì)員獨(dú)特的記憶，而且在教育方面具有針對(duì)性特點(diǎn)，所以在農(nóng)村學(xué)校的少先隊(duì)教育實(shí)施中組織并開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng)有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

第二是少先隊(duì)特色活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效的彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校的缺陷。目前的農(nóng)村學(xué)校存在著資料少、資金少和場(chǎng)地少等顯著問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在會(huì)導(dǎo)致諸多少先隊(duì)活動(dòng)無(wú)從開(kāi)展。這樣一來(lái)，農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的組織與開(kāi)展會(huì)受到影響，利用少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)啟的教育也會(huì)明顯弱化?；谵r(nóng)村學(xué)校的特色進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)劣勢(shì)的轉(zhuǎn)化，使少先隊(duì)活動(dòng)的具體組織與開(kāi)展具有獨(dú)創(chuàng)性，這樣，農(nóng)村學(xué)校存在的問(wèn)題對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的組織開(kāi)展限制會(huì)明顯減弱，農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的教育目的也能夠?qū)崿F(xiàn)。

第三是少先隊(duì)特色活動(dòng)的開(kāi)展能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村學(xué)校資源的有效利用，從而使資源價(jià)值表現(xiàn)的更加出色。農(nóng)村學(xué)校存在著不少看似無(wú)用的資源，對(duì)這些資源進(jìn)行合理的規(guī)劃和利用之后，其會(huì)成為開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的特色資源。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)的具體開(kāi)展實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的匯總、分析與利用，這樣可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的“物盡其用，”從而提升農(nóng)村學(xué)校的教育實(shí)效。

二、農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)特色活動(dòng)開(kāi)展的措施

結(jié)合上文的具體分析可知在農(nóng)村學(xué)校積極的開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng)有重要價(jià)值，因此需要推動(dòng)少先隊(duì)特色活動(dòng)的組織與開(kāi)展。以下是基于目前的實(shí)踐總結(jié)的開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校特色少先隊(duì)活動(dòng)的方法與措施。

（一）因地制宜，發(fā)揮地區(qū)特色，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)特色活動(dòng)開(kāi)展

因?yàn)檗r(nóng)村環(huán)境存在著顯著的差別，因此在不同的農(nóng)村開(kāi)展特色少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)因地制宜，要結(jié)合區(qū)域的地理特色。這樣，少先隊(duì)活動(dòng)的特色表現(xiàn)會(huì)更加的突出。在實(shí)踐中，主要的活動(dòng)開(kāi)展從如下方面實(shí)施。

第一是基于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展。結(jié)合目前的農(nóng)村孩子生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子很多都是獨(dú)生子女，而且他們的成長(zhǎng)多是由爺爺奶奶以及外公外婆照顧。因?yàn)槔蠋煻嗄鐞?ài)孩子，所以在這些孩子的成長(zhǎng)中，他們對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟是比較少的?；谶@種情況，在少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候可以組織生活體驗(yàn)活動(dòng)，比如組織少先隊(duì)員進(jìn)行種菜、洗衣等，通過(guò)這樣的活動(dòng)組織鼓勵(lì)學(xué)生和家人一起勞動(dòng)，這樣，學(xué)生可以更加深刻的體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦。

第二是基于感情教育開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。在目前的社會(huì)中，留守兒童已經(jīng)成為了社會(huì)廣為關(guān)注的一個(gè)群體。在農(nóng)村，留守兒童的數(shù)量是比較多的，他們的服務(wù)為了創(chuàng)造更好的生活條件而選擇外出打工。但長(zhǎng)期與父母分離的孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，所以在精神上，其存在著空虛、孤獨(dú)的現(xiàn)象。另外，因?yàn)殚L(zhǎng)期和父母缺乏有效的情感溝通和交流，所以留守兒童很容易出現(xiàn)性格孤僻、早熟或者是敏感、對(duì)人不信任等比較顯著的心理問(wèn)題。

第三是基于農(nóng)村學(xué)校所處的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐性少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展。從自然風(fēng)光來(lái)看，農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以在農(nóng)村學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)校組織者可以立足于淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)以及美麗的田園風(fēng)光組織“走一走、看一看”活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展“家鄉(xiāng)的變化尋找”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的具體實(shí)施中，學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的感知，而且在與家鄉(xiāng)老人們交流的過(guò)程中，孩子們清晰的了解了家鄉(xiāng)的變化，這對(duì)于加深孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)有重要的價(jià)值。

（二）關(guān)愛(ài)弱勢(shì)，情系留守，開(kāi)展富有實(shí)效的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

對(duì)目前的農(nóng)村現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童以及特殊困難少年是目前農(nóng)村學(xué)校中的一個(gè)特殊群體。基于這一群體幫扶的考慮，農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)需要積極的面對(duì)這一群體。以下是在面對(duì)這一群體的基礎(chǔ)上開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)。

第一是結(jié)對(duì)“手拉手”活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)留守兒童存在著缺乏學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)困難等顯著問(wèn)題。在面對(duì)此問(wèn)題的基礎(chǔ)上，少年隊(duì)組織開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)，由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和留守兒童形成幫扶對(duì)子。在活動(dòng)的過(guò)程總強(qiáng)調(diào)幫扶“對(duì)子”學(xué)生之間的相互關(guān)心與相互幫助，他們會(huì)成為相互學(xué)習(xí)的好伙伴。總的來(lái)講，從各個(gè)方面對(duì)留守兒童進(jìn)行幫扶，使他們感受到關(guān)懷與溫暖，他們身上存在的一些問(wèn)題會(huì)得到有效改善。

第二是開(kāi)展寫(xiě)信、通話活動(dòng)。留守兒童常年待在農(nóng)村老家，與父母的見(jiàn)面機(jī)會(huì)特別少。在生活和學(xué)習(xí)中，留守兒童會(huì)遇到困難，也會(huì)受委屈，但是因?yàn)楦改赋Ｄ瓴辉谏磉?，所以很多想和父母說(shuō)的話，留守兒童無(wú)法說(shuō)出口。在少先隊(duì)活動(dòng)中，開(kāi)展寫(xiě)信、通話活動(dòng)，讓留守兒童將自己相對(duì)父母說(shuō)的話或者是要表達(dá)的訴求通過(guò)寫(xiě)信的方式或者是通話的方式進(jìn)行傳遞。這樣，孩子內(nèi)心積壓的情感等會(huì)隨著文字或者是語(yǔ)言得到排遣。這樣的活動(dòng)一方面是實(shí)現(xiàn)了孩子與父母的溝通，另一方面是排解了學(xué)生積壓在心中的眾多不良情緒，這對(duì)于孩子的心理疏導(dǎo)是有重要意義的?？傊?，開(kāi)展寫(xiě)信、通話活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義是非常顯著的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展受到了多方面因素的影響，且活動(dòng)本身存在著非常顯著的價(jià)值，因此強(qiáng)調(diào)農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的積極組織與開(kāi)展是有重要意義的。文章對(duì)農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)特色活動(dòng)的具體開(kāi)展價(jià)值進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)的特色開(kāi)展方法和措施進(jìn)行了研究與討論，最終的目的是要總結(jié)少先隊(duì)特色活動(dòng)的組織開(kāi)展的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并為當(dāng)前的少先隊(duì)特色活動(dòng)組織與開(kāi)展提供幫助與指導(dǎo)。