淺談信息技術(shù)助力語文課堂中的幾點(diǎn)應(yīng)用

侯素云

教室的電腦里安裝了希沃軟件，在摸索使用過程中，發(fā)現(xiàn)了它的很多長(zhǎng)處?！鞍嗉?jí)優(yōu)化大師”在教學(xué)中的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性;“希沃白板”的課上運(yùn)用，使語文課堂生動(dòng)起來了。記得在進(jìn)行名著《簡(jiǎn)愛》的專題復(fù)習(xí)時(shí)，把問題的答案設(shè)置成了不同的聲音：正確答案為 “真棒”“好極了”等等，錯(cuò)誤答案為“再好好想想哦”等等。課上學(xué)生自薦到前面利用希沃白板里的拖拽功能對(duì)老師已經(jīng)設(shè)置好的問題進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)選擇。如果所選擇的答案為錯(cuò)誤答案，則所拖拽的答案會(huì)伴隨著無奈卻鼓勵(lì)的聲音重新回到原點(diǎn)，直到學(xué)生選擇正確為止。一堂課下來，學(xué)生們表現(xiàn)得都非常認(rèn)真，全部躍躍欲試。從那次課，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂就是學(xué)生想要的課堂，是能最大程度引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的課堂，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。顯然，這樣的課堂，多媒體起了很大的作用。作為語文教師，我們確實(shí)應(yīng)該廣為開發(fā)利用，讓信息技術(shù)助力初中語文課堂。

下面，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勅绾巫尙F(xiàn)代信息技術(shù)助力初中語文課堂，權(quán)當(dāng)作是拋磚引玉吧：

一、單一的文本變得形象，讓“樂學(xué)”成現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)可以輕易地把音頻和視頻素材相結(jié)合，使老師和學(xué)生在教學(xué)中達(dá)到視、聽同步，它能把語文教學(xué)內(nèi)容變得直觀、清晰、生動(dòng)、形象，使之更有韻味，讓學(xué)生感到親切、自然，在不知不覺中受到感染，接受知識(shí)，受到正能量熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

文本變形象不僅僅適用于目前所講授的說明文，同時(shí)也適用于記敘文、文言文教學(xué)，同樣都能起到激發(fā)興趣的效果。其實(shí)，語文教學(xué)的很多內(nèi)容都可以被信息技術(shù)作這樣的處理，使課上教學(xué)不再局限于一篇課文、一間教室，進(jìn)而達(dá)到一塊黑板一支筆、一個(gè)老師一張嘴、一本教材一堂課所不能達(dá)到的境界，讓語文教學(xué)更形象、更有趣味，更新穎，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)得快樂！

二、化繁雜為簡(jiǎn)單，節(jié)約課堂時(shí)間

一個(gè)美麗的景象或者一個(gè)生動(dòng)的形象可以過程通過現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上以直觀的形式表現(xiàn)出來，肯定勝過老師長(zhǎng)時(shí)間蒼白地解說。尤其是在授課過程中需要插入一些圖文并茂的資料時(shí)，如果借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，直接演示出來，即可收到化繁為簡(jiǎn)的最佳效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)就是這樣可輕而易舉的化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象、變微觀為宏觀，用生動(dòng)、直觀的方式使學(xué)生學(xué)的更快、學(xué)得更懂、學(xué)得更透，省時(shí)省力效果好。

三、將視與聽結(jié)合，增強(qiáng)審美感受

語文也是藝術(shù)，鑒賞與創(chuàng)造是語文審美的核心素養(yǎng)之一。語文教學(xué)中有信息技術(shù)的介入，不僅使學(xué)生樂學(xué)，也能較傳統(tǒng)的教學(xué)更有效地塑造學(xué)生的審美觀念。把信息技術(shù)所提供的課堂直觀媒體形象合理而有效的運(yùn)用于語文教學(xué)之中，使聲音、圖像、文字結(jié)合，讓語言文字所描繪的直白內(nèi)容變成活色生香的直觀畫面，讓靜態(tài)的審美對(duì)象一下子活躍起來成為動(dòng)態(tài)，打破傳統(tǒng)四十五分鐘教室的時(shí)空限制，縱貫古今中外，橫跨宇宙星空，心游千川萬仞，思接古圣今賢，使學(xué)生加快了美的信息傳遞速度，加大了美的信息儲(chǔ)存含量，老師在課堂創(chuàng)造一個(gè)嶄新的審美時(shí)空，學(xué)生增強(qiáng)了審美的體驗(yàn)。

四、引入豐富資源，發(fā)揮最佳效果

互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，它本身也是一個(gè)內(nèi)容豐富的信息資源庫，所含知識(shí)五花八門，設(shè)計(jì)廣泛，浩如煙海，并且查閱與提取的方式非常便捷。

葉圣陶先生曾說：“教材無非是個(gè)例子”，語文課本的特點(diǎn)就是：以文系知。過去我作為語文老師只為教課而教課，雖然有時(shí)候也極力的擴(kuò)大了所教知識(shí)的范圍，但是，由于受應(yīng)試教育的影響，畢竟有限得很?，F(xiàn)在新課標(biāo)理念和現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)徹底的改變了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀及其落后的教學(xué)手段，強(qiáng)大的搜索引擎功能的互聯(lián)網(wǎng)和具有綜合處理能力的現(xiàn)代信息技術(shù)有效地助力了我的課堂教學(xué)。

日常教學(xué)中，我常有意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，尤其是在課前預(yù)習(xí)中，鍛煉他們自己搜索查閱并整合資料的本領(lǐng)。在這個(gè)過程中，他們往往還拓寬了學(xué)習(xí)范圍，從中受到思想品德方面教育。

可以說，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是極富個(gè)性化的、私自的行為。而網(wǎng)絡(luò)上充沛的資源，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)方向提供了保障，自然也保證了我們語文課堂的活力與生氣。

五、騰出課上時(shí)間，便于關(guān)注學(xué)生

信息技術(shù)的運(yùn)用可能在準(zhǔn)備階段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)些，因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)軟件的制作過程畢竟不是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。但是，一旦運(yùn)用到課堂上，優(yōu)勢(shì)就顯示出來了：首先，課堂上教學(xué)軟件的運(yùn)用，把教師從板書中解放出來了;其次，激光教鞭的使用，教師可以不被限制于三尺講臺(tái)了;尤其是無線空中鼠標(biāo)的出現(xiàn)，教師再也不必圍著電腦轉(zhuǎn)了，因?yàn)檫@個(gè)小東西集鼠標(biāo)所有功能和激光教鞭于一身，十米的遙控距離使得教師操作多媒體更靈活、更方便了，教師得到了徹底的人身自由。我們可以騰出更多的時(shí)間深入到學(xué)生中間，騰出更多的精力觀察、了解、監(jiān)督學(xué)生。對(duì)于知識(shí)的傳授有利，更有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師被限制在講臺(tái)上，幾十個(gè)學(xué)生在講臺(tái)下總會(huì)有個(gè)別的“走私”“開小差”的現(xiàn)象。現(xiàn)在，教師穿插于學(xué)生中間，就可以完成傳統(tǒng)講臺(tái)上的幾乎是全部的教學(xué)任務(wù)，還可以順便指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生。其實(shí)即使你不是有意識(shí)的專門的監(jiān)督學(xué)生，你就是無意識(shí)的在教室的走動(dòng)本身就有一定的威懾作用，在不自覺中就起到了維護(hù)秩序的作用。所以，我要說：整合不僅利于傳授知識(shí)，也有利于維持教學(xué)秩序。不要忽視這一點(diǎn)，在面向全體、全面提高的素質(zhì)教育中，這是非常重要的。同行們，試試吧，一定會(huì)讓你欣喜非常。

“原上綠草生新葉，世上新知換舊識(shí)。”總之，信息技術(shù)助力語文課堂，會(huì)使初中語文課堂教學(xué)如虎添翼，猶魚得水，其優(yōu)勢(shì)已顯而易見。隨著現(xiàn)代課程改革力度的不斷加大，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，信息技術(shù)必將在教育教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用！