如何提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平

徐曉芳

語文教學(xué)的重要任務(wù)之一是提高學(xué)生的寫作水平。寫作水平的高低、學(xué)生作文質(zhì)量的好壞通常是人們衡量語文教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。隨著新時(shí)代素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生作文也提出了更高的要求，但是，農(nóng)村的孩子由于生活環(huán)境、家庭條件等因素的限制，再加上他們平時(shí)也沒有養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，所以一到寫作文的時(shí)候，就愁眉苦臉，難以下筆。那么，作為一名農(nóng)村小學(xué)語文老師，如何提高學(xué)生的寫作水平呢？從我執(zhí)教農(nóng)村二十多年的經(jīng)驗(yàn)來看，應(yīng)從以下幾方面入手。

一、走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”。其實(shí)農(nóng)村學(xué)生見到的事物是比較多的，但往往是沒有留心觀察而忽略了。比如說學(xué)校操場上的課間活動(dòng)，上下學(xué)路途上的一道道風(fēng)景，同學(xué)間的一次爭論等，學(xué)生往往是見了聽了就完了，根本沒有在自己的頭腦里留下多少印象，也沒有從這些所見所聞中體會(huì)到點(diǎn)什么，這樣寫出的作文怎么不枯燥無味呢？為了使學(xué)生能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感的作文，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)。

（一）讓學(xué)生觀察自己生活中熟悉的事物

學(xué)生在學(xué)習(xí)《人民大會(huì)堂》這篇課文后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里走一走，看一看，按一定順序去觀察校園建筑的布局，并把觀察到的詳細(xì)記錄下來，收集好寫作第一手材料。然后由老師組織學(xué)生先在班上小組內(nèi)交流自己的觀察所得，最后在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以《美麗的校園》為題目寫一篇作文。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生都能按照一定的順序，寫出自己眼中的美麗校園來。這就避免了以往老師舉一個(gè)事例，學(xué)生寫出的作文都千篇一律的現(xiàn)象了。

（二）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

現(xiàn)在小學(xué)生的生活非常單調(diào)。如何使學(xué)生從單調(diào)的生活中找到多姿多彩的情趣來呢？老師可以開展一些活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

一是利用農(nóng)村的自然優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在大自然中去開展一些有趣的活動(dòng)（如春游等），老師要在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞大自然的美。首先，讓學(xué)生用自己的眼睛去看：山坡上盛開的野花，田野間彎曲的小河，房前屋后青翠的竹林，密林深處曲折的羊腸小道……讓他們觀察它們的形狀，顏色，感受景物的靜態(tài)美;帶領(lǐng)他們?nèi)タ蠢子旰筇炜盏牟屎?，朝霞中云霧繚繞的大山，漁船劃過水面蕩起的層層漣漪……感受大自然絢麗多姿的動(dòng)態(tài)美。其次，讓學(xué)生用耳朵去聽：空中飛鳥清脆的鳴叫，風(fēng)吹過樹林的“沙沙”聲、池塘里青蛙歡快的歌唱聲……這些大自然美妙動(dòng)人的音符，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。最后，讓學(xué)生用心去感受：到草叢中去捉蟋蟀、到小河里去摸魚蝦、到樹林里去掏鳥蛋……讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)那份獨(dú)特的快樂。只有引導(dǎo)學(xué)生去感受這美好的一切，寫作文時(shí)，他們才能把自己看到的寫清楚，聽到的寫明白，感受到的寫生動(dòng)。這樣寫出來的作文才會(huì)主題突出、內(nèi)容具體，形象生動(dòng)。

二是開展系列比賽活動(dòng)。如演講比賽、詩朗誦、放風(fēng)箏、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生要留心觀察活動(dòng)過程，注意活動(dòng)的細(xì)節(jié)，如拔河比賽中雙方同學(xué)激烈的“拉鋸戰(zhàn)”場面、演講比賽時(shí)同學(xué)的緊張神情、放風(fēng)箏的前后過程等。通過這些活動(dòng)的開展，一方面可以幫助學(xué)生理清寫事文章的基本結(jié)構(gòu)（事情的起因——經(jīng)過——結(jié)果），另一方面可以讓學(xué)生在各種活動(dòng)中去體驗(yàn)樂趣，用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。學(xué)生有了生活積累，才會(huì)寫出有血有肉、充滿濃厚生活氣息、飽含真情實(shí)感的作文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！鞭r(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)最大的瓶頸就是學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，每次寫作文，學(xué)生往往都無從下筆，不知道寫什么，因?yàn)樗麄兊母行圆牧系姆e累還很貧乏，這就需要教師開動(dòng)腦筋，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練

光說不練等于白干，要想提高學(xué)生的寫作水平，就要加強(qiáng)學(xué)生的寫作基本功訓(xùn)練。我認(rèn)為可以采取以下幾種方法加強(qiáng)訓(xùn)練：

一是指導(dǎo)學(xué)生寫日記。二是練習(xí)仿寫，適時(shí)練筆。小學(xué)的很多課文都是編者經(jīng)過精心篩選出來的范文，絕大多數(shù)課文對(duì)幫助學(xué)生提高寫作能力都有積極的意義，尤其是寫作方法的滲透上。教師可結(jié)合教材中的一些典型課文，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。練筆時(shí)可以是一篇完整的文章，也可以是一個(gè)片段。

四、精心準(zhǔn)備，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)

學(xué)生在作文時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)文章主題，精心準(zhǔn)備，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

一是指導(dǎo)學(xué)生精心選擇寫作材料。材料應(yīng)圍繞主題，為主題服務(wù)，好的素材是經(jīng)過深思熟慮，精心挑選出來的。一篇作文，要想寫好它，首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，明確寫作范圍、內(nèi)容、要求等，然后在眾多的材料中選取有意義的、親身經(jīng)歷的、與眾不同的素材來寫作文。在素材的選擇上，教師要指導(dǎo)學(xué)生下功夫選對(duì)選好素材，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度挖掘素材及活用素材，為學(xué)生今后作文提供充足的寫作儲(chǔ)備。

二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生一定的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、對(duì)比等方法，寫出人物的外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神，以突出人物的思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等;教給學(xué)生不同類型的文章應(yīng)該怎樣開頭、點(diǎn)題，怎樣過渡、照應(yīng)、結(jié)尾等方法。在材料安排上，要注意把握哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫，哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫，哪些材料先寫，哪些材料應(yīng)放在后面去寫，都要很好地設(shè)計(jì)、構(gòu)思。教師的指導(dǎo)要“靈活”，要鼓勵(lì)學(xué)生在寫法上有創(chuàng)新、有突破。所謂“八仙過海，各顯神通”，才能寫出不拘一格的好文章。

三是教師評(píng)改作文與學(xué)生互改、自改相結(jié)合。到小學(xué)高段時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

總之，小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)、也是一個(gè)難點(diǎn)。作為一名小學(xué)語文教師，在今后的作文教學(xué)工作中，我們還要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，探索有效教學(xué)途徑，采取相應(yīng)對(duì)策，不斷提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平。