初中語文高效課堂模式構(gòu)建研究

蒙立思

摘要：課堂是開展教育的主要場所，課堂教學(xué)是初中教育的主要形式。隨著初中教育的不斷發(fā)展，構(gòu)建高效課堂模式成為一種趨勢，受到初中教師重點(diǎn)關(guān)注?，F(xiàn)階段，如何構(gòu)建行之有效的初中語文課堂教學(xué)模式，成為教師急需解決的重要問題。教師應(yīng)做好準(zhǔn)備，探索初中語文高效課堂模式的構(gòu)建途徑，解決初中語文教學(xué)中存在的問題，提升課堂教學(xué)成效。本文主要研究初中語文高效課堂模式構(gòu)建，希望給初中語文教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文? 高效課堂? 教學(xué)

一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念問題

教學(xué)觀念是教師的思想指引。只有先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)觀念，才能對教學(xué)活動產(chǎn)生積極作用。因此，教學(xué)觀念問題是初中語文課堂教學(xué)中的首要問題。許多語文教師對高效課堂這一概念并不熟悉，認(rèn)為高效課堂即是多講知識、多提問題，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生身心俱疲。部分教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)轟炸，忽視學(xué)生理解能力，沒有考慮學(xué)生個體差異，降低大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在語文課堂中，教師在短時間內(nèi)提出多個問題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容問題

教學(xué)內(nèi)容是知識的載體，需要滿足學(xué)生實際需求。在初中語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容問題普遍存在，主要表現(xiàn)在三個方面：第一，教學(xué)內(nèi)容封閉。教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，多半來源于教材及教輔材料。隨著電腦、手機(jī)的普及應(yīng)用，學(xué)生的知識獲取渠道變的更多。教師如果仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方法，勢必導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容封閉，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)內(nèi)容過多。部分教師在課堂中傳授大量信息，沒有突出重點(diǎn)知識，無法起到實際教學(xué)作用，難以實現(xiàn)高效語文教學(xué)。第三，語文學(xué)科特性弱化。語文學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四項能力。部分教師過于重視導(dǎo)學(xué)案，將教學(xué)內(nèi)容局限在到導(dǎo)學(xué)案中，致使學(xué)生思維受限。

（三）教學(xué)方法問題

教學(xué)方法和教學(xué)效率有著直接關(guān)系。只有合適的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。部分教師忽視學(xué)生主體地位，沒有和學(xué)生積極互動，使得課堂氛圍過于壓抑，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有些教師為了快速構(gòu)建高效課堂，直接照搬其他學(xué)校、其他教師的教學(xué)模式，使得教學(xué)模式和學(xué)生實際情況不符，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。在當(dāng)今時代，多媒體設(shè)備成為重要的教學(xué)工具，為教師教學(xué)提供了許多幫助。有些教師過于依賴多媒體，和學(xué)生交流過少，難以發(fā)揮指導(dǎo)作用。個別教師語言枯燥，不夠形象、生動，解釋問題不清晰，不能感染學(xué)生，造成學(xué)生課堂融入度不高現(xiàn)象。

二、初中語文高效課堂模式的構(gòu)建

（一）樹立正確教學(xué)觀念

樹立正確教學(xué)觀念，是構(gòu)建初中高效課堂模式的前提。教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)樹立高效課堂教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。從教師角度來說，教師需要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，加深對新課標(biāo)的熟知程度，了解語文教學(xué)的要求。同時充分發(fā)揮自身創(chuàng)造性，將新課標(biāo)內(nèi)容和語文課堂教學(xué)聯(lián)系起來，找到正確教學(xué)方向。教師應(yīng)不斷研究初中語文高效課堂模式，了解高效課堂內(nèi)涵，從實踐中總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，反思整個教學(xué)過程，謀求課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。教師應(yīng)敢于嘗試，主動改良舊的教學(xué)模式，注重學(xué)生感受，創(chuàng)新出以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式。從學(xué)校角度來說，學(xué)校需要做好培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以此實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。學(xué)校要從教育知識、教學(xué)技能等幾個方面培訓(xùn)教師，使教師具備扎實的教育知識，擁有嫻熟的教學(xué)技能，又快又好的完成工作。學(xué)校需要做好宣傳工作，通過宣傳大會、宣傳視頻等形式，讓教師了解構(gòu)建高效課堂模式的意義，引導(dǎo)教師樹立高校教學(xué)理念，促使教師發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，是構(gòu)建初中高效課堂模式的基礎(chǔ)。教師作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計者，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計工作，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的滿意度。教師需要圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容。教師需要規(guī)范導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，考慮學(xué)生實際水平，設(shè)計出帶有語文特色、符合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)堅持“先導(dǎo)后教”原則，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案中的教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生解決導(dǎo)學(xué)案中的問題，增強(qiáng)學(xué)生問題解決能力。教師可以使用導(dǎo)學(xué)案，但不能過于依賴導(dǎo)學(xué)案，要正確發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案作用。教師應(yīng)重視語文學(xué)科特點(diǎn)，將自身經(jīng)驗融入教學(xué)內(nèi)容之中，為學(xué)生個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師需要發(fā)揮語文學(xué)科聽說讀寫的學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)計理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容，讓學(xué)生享受語文教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）運(yùn)用合適的教學(xué)方法

運(yùn)用合適的教學(xué)方法，是初中語文高效教學(xué)的保障。教師作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展高效語文教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師需要和學(xué)生積極互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生知識漏洞，制定教學(xué)計劃，使學(xué)生構(gòu)建完整知識框架。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量記錄成冊，有針對地教育學(xué)生。對于學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生解決，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以搭建學(xué)習(xí)小組，將不同能力的學(xué)生合理搭配，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)生能力的不足。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)能力好的學(xué)生設(shè)置為組長，給予小組長分配任務(wù)的權(quán)利，提高小組長參與積極性。通過組員協(xié)調(diào)合作，互相交流，加快學(xué)生知識內(nèi)化，深化學(xué)生對知識的理解。教師在使用多媒體設(shè)備的同時，需要發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，給予學(xué)生學(xué)習(xí)以支持。教師需要以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，解決小組成員搭配問題，推動小組合作學(xué)習(xí)順利開展。

結(jié)語：

隨著教育改革不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)課堂逐漸轉(zhuǎn)型為高效課堂。構(gòu)建高效課堂模式，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)樹立正確教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，開展高效語文課堂教學(xué)，提升語文教學(xué)效率和成效。學(xué)校需要做好培訓(xùn)教師的準(zhǔn)備，提高教師專業(yè)水平和專業(yè)情感，為高效課堂模式構(gòu)建提供人才支持。高效課堂模式構(gòu)建是一個長期過程，教師需要做好長期工作準(zhǔn)備，正確面對語文教學(xué)中的問題，有目的性地解決問題，使高效課堂教學(xué)模式發(fā)揮更大的作用。