淺談師愛在教育教學(xué)中的作用

王浩

“欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意?！苯處煹慕逃虒W(xué)做的就是鑄魂育人的工作。因此，我們要不斷提高自身的師德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，時時處處要嚴格要求自己，做到以德立己，在三尺講臺上教書育人，傳播正能量，釋放正能量。只有這樣，才能贏得學(xué)生;只有贏得學(xué)生，才能贏得課堂;只有贏得課堂，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴，才能更好地進行價值觀的引領(lǐng)，真正地立德樹人。值得慶幸，通過多年的教育教學(xué)實踐，給我感悟最深的也是最成功的一點就是：教育是從“愛心”開始的。下面對此簡要談?wù)勼w會和認識：

是啊，每個人都想擁有愛，每個人也會在愛的關(guān)懷下成長。我們用自己的行動去付出愛，同時也會收獲愛，它將會給我們帶來無限的快樂和幸福，讓我們的夢想得以實現(xiàn)。

“魚兒離不開水，鳥兒離不開樹。”人類的成長離不開老師。有人說，老師是茂盛的枝葉，用她那堅強的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。

陶行知說過，沒有愛，就沒有教育。在教育這片圣地中耕耘著，讓我逐漸懂得：好老師，只因心中有愛。要做一名好老師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都沐浴在愛的陽光下。

作為教師的我們，應(yīng)該看到每個孩子都有一顆純善、渴望進步的美好心靈。對于我們所說的“問題”學(xué)生，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用欣賞的眼光來看待他們，能夠坐下來和他們進行心靈的溝通，尊重他們的想法，體會他們內(nèi)心的情感與渴望。我們教師要毫不保留地付出自己的愛心，讓他們真切地感受到愛的溫暖，感受到人間的真愛。對于他們現(xiàn)存的問題，我們老師不能漠視，不能放棄，對他們的教育不要急于求成，而且要充分認識到教育過程中的反復(fù)性，這要求我們一定要有耐心和寬容之心，相信我們的愛心一定能換來他們的真心。

作為老師我們所迎接來的每一批學(xué)生都是層次不齊的，特別是我們農(nóng)村的孩子，有的學(xué)生由于家庭情況有這樣那樣的不足，但作為老師我們不能只注重學(xué)生的成績，而學(xué)生走入學(xué)校我們首先讓他感受到老師的愛，學(xué)校的溫暖，再慢慢引導(dǎo)靜待花開。比如我原來叫的一個學(xué)生叫張春花的，她真的很木訥，反應(yīng)慢，我講的知識她接受不了，我剛開始著急上火，可越急越不行，我時不時的就訓(xùn)她，她的眼光觸到我總是躲躲閃閃，更不行了。我想這樣咋辦，我會毀了這個孩子的，我調(diào)整了我的心態(tài)，首先和家長溝通，讓家長配合我，了解學(xué)生原生態(tài)家庭，通過交流，知道學(xué)生小時候得過重大疾病，發(fā)燒腦子燒壞了，但不是任何事記不住，醫(yī)生說慢慢的會有所好轉(zhuǎn)，我和家長約定一定要共同努力，決不能放棄孩子，在學(xué)校我讓學(xué)生多和張春花接觸，多交流，讓她覺的自己是班級的一員我并不孤單，教學(xué)中我經(jīng)常用鼓勵的眼神去看她，當(dāng)看到她迷茫的眼神時，我就摸摸她的頭，課下經(jīng)常交流，輔導(dǎo)作業(yè)、從最基礎(chǔ)抓起。而孩子的家長也很給力，我們的努力沒有白費，這個孩子雖然不是很優(yōu)秀，但小學(xué)畢業(yè)她順利的進入中學(xué)，而且這個孩子很陽光，這就是愛的力量。

有愛心的老師就是一個智慧型的老師，他總能把班級管理的井井有條，把學(xué)生教育的積極向上有良好的行為習(xí)慣。我在管理班級時分工明確，責(zé)任到人，比如這一屆學(xué)生我讓每一個學(xué)生都有“責(zé)任田”，門窗、花盆、黑板等都有具體的人負責(zé)，讓學(xué)生有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)，知道自己在班里應(yīng)盡的義務(wù)。我每天到學(xué)校只要瞟上一眼，我就能知道誰做得好，誰做的不好。好的提出表揚，貼紅花，學(xué)生更有干勁，不好的讓重新去做，讓他們通過對比，更有責(zé)任心。學(xué)生有了責(zé)任心老師的責(zé)任也就盡到了。在管理班級中不僅要有愛心，而教學(xué)更是一份責(zé)任，教好孩子讓孩子健康成長，并能學(xué)到所學(xué)的知識養(yǎng)成良好的習(xí)慣是作為一名老師的天職。如果作為老師你做不到這些那你就是一個不合格的老師，所以我很抓學(xué)生的行為習(xí)慣，從站、坐、走到一言一行、穿著都對學(xué)生嚴格要求然他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有了好的習(xí)慣，學(xué)生才能把自己的事做好，才能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)中對一個老師來說對那些反應(yīng)慢、習(xí)慣差、不寫作業(yè)的孩子總是一個頑疾。比如我現(xiàn)在教的四年級的學(xué)生李娜，她眼睛放光，特別會說話，還很聰明。記得有一次她跑到我跟前說：“老師，我爸媽昨天吵架了?！蔽覜]在意，我想這孩子真有意思，爸媽吵架的事也要給老師講?？山酉聛淼脑捵屛液艹泽@，接著她說：“老師他們吵架，我就假裝哭，他們就不吵了?！蔽衣犃艘院笪矣X得這個孩子又可笑又聰明?？删瓦@個孩子死也不寫作業(yè)，我想盡了辦法，她就是不寫。我想算了放棄吧，不寫就不寫了。但作為老師，你看著這么聰明的孩子，因不寫作業(yè)，而成績一敗涂地，心里特難受。我想不行還得想辦法。剛開始我就采取盯著她寫，別人下課，她不下課，我盯著她，剛開始還可以，可時間長了她總是磨磨蹭蹭，半天寫一個字。她在寫，我著急，也不能批評她，而且這樣也耽誤她課間休息，所以得另想辦法。那怎么辦呢？我就和她談條件，讓她只要認真寫完作業(yè)，就在班里展示，而且拍照發(fā)給家長，這個辦法非常有效，她能完成作業(yè)了，而且堅持了一個學(xué)期，以后她再也不用老師管了，而且寫得非常好，這就是老師的愛心教育所達到的效果。

通過這么多年的教學(xué)實踐，使我深深地感受到，我們教師應(yīng)時刻注意加強自己的師德修養(yǎng)，把愛心奉獻給孩子，真心為孩子的未來著想，要用愛心驅(qū)逐教育過程中產(chǎn)生的功利心，要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。立德樹人，是從“心”開始的。“心”是德育的基石。老師的事業(yè)是花的事業(yè)，她在培育每一棵花，都能開出鮮艷的花朵。老師的事業(yè)是寂寞的事業(yè)，從走出學(xué)校，又踏入學(xué)校一生只在學(xué)校和純潔的孩子打交道，不聞世事的變化，窗外的繁。作為一名老師只有奈的住寂寞，守住責(zé)任才能在慢長的教學(xué)生涯中，送走一批又一批的希望，迎來一批又一批的未來。在迎來送去中踐行自己的承諾、理想、責(zé)任和愛。