微能力點(diǎn)教學(xué)應(yīng)用說課稿

閆術(shù)華

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：

我匯報(bào)的能力點(diǎn)是“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”下面我從能力點(diǎn)選擇的原因，對能力點(diǎn)規(guī)范的理解，在《美麗的彩虹》課中的應(yīng)用，三個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、選擇能力點(diǎn)的原因

（一）適合我園信息化環(huán)境，符合辦園理念

我園每個(gè)班級都配備了一臺多功能一體機(jī)，硬件設(shè)施完全能滿足多媒體教學(xué)環(huán)境，老師上課時(shí)基本上都能采取信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，因此選擇該能力點(diǎn)符合我園的辦園理念，能充分將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提高辦園水平的目的。

（二）有助于教師自身專業(yè)的發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，應(yīng)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)已成為教師必備的一項(xiàng)技能。利用技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，不但能提升教師制作應(yīng)用課件的能力，也能激發(fā)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)并掌握更多軟件的應(yīng)用，以提升教師的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師不斷發(fā)展，最終達(dá)到提升專業(yè)能力的目的。

（三）有助于落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，改善幼兒上課注意力不集中，對重難點(diǎn)知識難于理解掌握的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，直觀形象思維為主，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此我們要最大限度滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。同時(shí)還要重視幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成積極主動(dòng)、大膽探究、勇于創(chuàng)造、認(rèn)真專注的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。利用技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入通過直觀的畫面形象，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對難理解的知識點(diǎn)，通過觀看課件能很好的理解掌握。

二、對技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入規(guī)范的理解

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，重在吸引幼兒的注意力，讓無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?，通過導(dǎo)入調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出課堂教學(xué)內(nèi)容，為幼兒逐步探索學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入在《美麗的彩虹》課中的應(yīng)用

下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程四個(gè)方面，來談?wù)勎沂侨绾芜\(yùn)用技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入解決教學(xué)問題的。

（一）說教材

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，直觀形象思維為主，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此要真視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。而彩虹是日常生活中我們經(jīng)常能見到的一種自然現(xiàn)象，每當(dāng)雨過天晴，天空中出現(xiàn)彩虹時(shí)，幼兒就有討論不完的話題：彩虹是怎樣形成的？彩虹有哪些顏色，都是怎樣排列的等等。針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的彩虹》。依據(jù)指南要求我將設(shè)定如下活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1.觀看視頻了解彩虹形成的原因。

2.在實(shí)踐操作的過程中知道彩虹是由光的折射現(xiàn)象形成的，了解彩虹七種顏色排列的順序，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作能力。

3.利用顏色卡或彩泥按彩虹顏色排列的順序進(jìn)行貼畫《美麗的彩虹》，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，提升審美能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)踐理解光的折射現(xiàn)象形成了彩虹，了解彩虹七種顏色排列的順序。

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)彩虹顏色排列順序進(jìn)行貼畫《美麗的彩虹》

依據(jù)目標(biāo)我將作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：彩虹圖片? 視頻（彩虹形成的原因）? 大玻璃杯 鏡子 手電筒若干? ?顏色卡 彩泥 畫紙

（二）說學(xué)情

日常生活中中班孩子對彩虹已經(jīng)有了一定的認(rèn)識與了解，但對彩虹形成的原因，以及彩紅顏色排列的順序卻不為所知。針對這一點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，好模仿，好探究、部分孩子課堂專注力相對較差。結(jié)合我班的實(shí)際情況：班級總?cè)藬?shù)30人，2017年上半年出生幼兒18人占比60%，下半年出生幼兒12人占比40%，下半年出生的幼兒在動(dòng)手操作、合作探究、課堂專注力等方面，較于上半年出生的幼兒都有一定的差距。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以直觀形象思維為主，因此在導(dǎo)入過程中我采用圖片和視頻導(dǎo)入的方法，能很好地調(diào)動(dòng)幼兒上課時(shí)的注意力，為接下來活動(dòng)不斷的深入奠定基礎(chǔ)。

（三）說教法學(xué)法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我將采用演示法、提問法來開展我的教學(xué)內(nèi)容，幼兒通過觀察法、實(shí)踐操作法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過演示課件、提問不但能培養(yǎng)幼兒的專注力、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幼兒在回答問題的過程中還能激發(fā)他們的思維力，提升語言表達(dá)能力。幼兒通過實(shí)踐操作，既能發(fā)展他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們合作探究的學(xué)習(xí)能力。

（四）說教學(xué)過程

本次活動(dòng)我將從三部分開展我的教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入部分、基本部分、結(jié)束部分。在導(dǎo)入部分我先出示一張彩虹圖片引發(fā)幼兒的注意，接下來播放視頻讓幼兒了解彩虹形成的原因。例如我會這樣做：“小朋友看圖片上這是什么？那你們知道彩虹是怎樣形成的嗎，下面就讓我們看視頻了解一下吧！”通過這樣的導(dǎo)入，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，為接下來活動(dòng)的深入做好鋪墊。

幼兒通過分組進(jìn)行實(shí)踐操作，在分組的過程當(dāng)中，能力強(qiáng)的和弱的穿插為一組，能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)動(dòng)手操作，能力弱的負(fù)責(zé)觀察，這樣能很好的調(diào)動(dòng)全體幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。幼兒通過實(shí)踐操作，觀察，自然就理解了光的折射是形成彩虹的原因，通過此環(huán)節(jié)來突破本節(jié)課的重點(diǎn)部分。

在結(jié)束部分，我會拍攝實(shí)驗(yàn)結(jié)果上傳電腦請幼兒觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)彩紅由七種顏色組成，并了解顏色排列的順序，然后引導(dǎo)幼兒利用顏色卡或彩泥按顏色排列順序進(jìn)行貼畫。例如我會這樣做：小朋友剛才我拍攝下了你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，下面就讓我們來看一看彩虹有幾種顏色組成，這些顏色是怎樣排列的？下面我們要按彩虹顏色排列的順序進(jìn)行貼畫。接下來給幼兒提供畫紙、顏色卡、彩泥，指導(dǎo)幼兒按顏色排列順序進(jìn)行貼畫。通過此環(huán)節(jié)來突破本節(jié)課的難點(diǎn)部分。

通過應(yīng)用技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入來開展《美麗的彩虹》課堂教學(xué)，不但能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探索欲望，還能達(dá)到層層深入的目的，讓幼兒真正做到在探索中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)。同時(shí)也能將幼兒難于理解掌握的知識點(diǎn)通過視頻方式的呈現(xiàn)便與幼兒理解掌握，真正達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。