小學(xué)六年級語文的課堂教學(xué)研究

朱陽萍

摘要：小學(xué)語文的學(xué)生語言啟蒙，國家的基礎(chǔ)教育如何學(xué)習(xí)語言，語言學(xué)科的認識本身，更對學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)感情的重要時期。作為小學(xué)的語文老師，教學(xué)中做到對新課程的硬性要求，對新的課程的改革思想和理念的了解，并發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題和不足，不斷改革自己的教育方法和模式進行革新，能更好的為學(xué)生服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方向;小學(xué)語文

前言

經(jīng)過多年的教學(xué)，我經(jīng)?；仡櫸业恼Z文教學(xué)，為學(xué)生提供更好的課程，并以更藝術(shù)的方式向他們傳達知識：我告訴孩子我應(yīng)該給什么中國上一堂語言課？新的課程改革對學(xué)生的影響非常廣泛。課程改革是一個實驗性的過程，卻牽扯到千千萬萬孩子的一生學(xué)習(xí)路程！老師關(guān)心什么，學(xué)生就發(fā)展什么！老師會給孩子什么樣的課堂，孩子才會過這樣的生活！如何給孩子上一堂有意義的課？下面是我的一些想法和經(jīng)驗。

在對學(xué)生進行習(xí)作教學(xué)時，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生所表現(xiàn)出來的積極性不高，不能深入學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生寫作意識不濃、愿望不高。教學(xué)不足的新時代的本來面貌，新活力，世態(tài)的原旋轉(zhuǎn)，老師的教學(xué)方法，教育革新不足，堅守官職的僵硬性，思考問題的時候死鉆牛角尖，學(xué)生學(xué)習(xí)語文時也感覺累，這對學(xué)生的成長一生中也有很大的影響，，學(xué)生的犧牲了自己的愛好，興趣，也很難有效的學(xué)習(xí)，成績也提高不了。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的表達欲望，讓他們能說和寫得合理起來，教師可以通過采用情境方式，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

一、創(chuàng)造多樣的課堂

（一）富有情感的課堂

一個好的中文老師需要在課堂上教學(xué)生，讓他們在課堂上充滿激情。如何在語文教育中體現(xiàn)語文的“人文精神”，最根本的問題是“情”。充滿激情的教師可以激發(fā)學(xué)生的情感，使他們充滿激情地學(xué)習(xí)。老師要讓學(xué)生表現(xiàn)“熱情的我”，陪伴孩子每一個“燃燒的年”！在充滿激情的課堂中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和成長。在課堂上充實學(xué)生，在課堂上沉醉，在生活中沉醉。在愛中體驗生活、學(xué)習(xí)和成長。

（二）充滿交流的課堂

之前的語文課，學(xué)生是只能聽課的可憐人，無法與任何人“交流”。在課堂教學(xué)中，為避免出現(xiàn)這種情況，需要回歸“交流”課堂，面對面交流，心心相印，實現(xiàn)“文字對話”和“師生互動””?！皩W(xué)生交流”。形成經(jīng)典的溝通課堂。自讀教材采用標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，通過自主、合作研究獲取知識。

（三）進行開放的課堂

教室應(yīng)該是什么樣的？課堂是充滿激情的動態(tài)區(qū)域，也是學(xué)生尋求知識、創(chuàng)造、展示自我和體驗成功的平臺。這是學(xué)生健康成長和學(xué)習(xí)的地方。學(xué)生的可能性是無限的，關(guān)鍵是老師是否給學(xué)生提供了一個足夠大的平臺。給學(xué)生足夠的表達空間，以課堂為平臺，幫助他們擁有最“真實”的情感、最“真實”的體驗、最“美麗”的心靈。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)的規(guī)則

（一）活躍我們的語文課堂

1.在語文課上，教師把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，教育是師生之間的交流與對話。中文教師需要注意學(xué)生的引導(dǎo)和課堂討論。語言班的組織也靈活多樣。師生坐在一起討論是普遍現(xiàn)象，師生之間也有互動和對話的自由。教師應(yīng)該如何為學(xué)生營造自主的心理氛圍，而不是將自己視為權(quán)威？因此，中國的課堂氣氛相對輕松活潑，學(xué)生參與感強。2.豐富多彩的教育內(nèi)容和眾多的作業(yè)也兼顧了學(xué)生的興趣、愛好和理想，往往以獨立活動的形式進行。學(xué)生如果想解決自己感興趣的問題，就必須做很多工作，例如在圖書館收集資料、進行社會研究或撰寫報告。這些活動大多是學(xué)生自己的選擇，培養(yǎng)了他們的思維和解決問題的能力，同時也給他們帶來了由衷的快樂。教師對答題沒有統(tǒng)一的要求，但有自己的思維方式。學(xué)生可以探索、提問、批評和脫穎而出。也許這種自主精神激發(fā)了創(chuàng)新，使語文教育成為對學(xué)生的主要吸引力。

（二）教學(xué)準(zhǔn)則

隨著社會的變化，人們對教育的需求與過去相比也發(fā)生了很大的變化。教師的教學(xué)理念和思想要與時俱進，要有與時俱進的步伐和遠見卓識。例如，一個老師上課，設(shè)計一個有趣的生活狀況，也能夠使用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生努力的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提高記憶的吸收，提高教學(xué)的效率。盡管語文教學(xué)是一個基本的主題，但它涵蓋了廣泛的，例如，情感，生活價值、認知、等等，老師是受傳統(tǒng)的教學(xué)方法和概念，單一的教學(xué)方法教學(xué)，追求不高，放太多精力去教基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的全面發(fā)展缺乏應(yīng)有的重視，忽視了學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在死氣沉沉的知識轉(zhuǎn)向，不能從能力上得到培養(yǎng)。所以作為老師要積極鼓勵學(xué)生真實表達，引導(dǎo)他們宣泄自己的情緒。在個性化作文教學(xué)中，幫助學(xué)生正視自己的情感，調(diào)動學(xué)生的積極情緒。

三、小學(xué)語文課堂的個性化

（一）在實踐中產(chǎn)生興趣顯然，讓人們想上中文課而不是每天學(xué)習(xí)是非常低效的。如果教師能夠有意識地調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，讓課堂盡可能有趣，我想每個人都需要積極學(xué)習(xí)，才能達到更理想的教育效果。在解釋文章或論文時，您可以將其與實際和相關(guān)材料聯(lián)系起來，以生動地吸引學(xué)生的注意力。教育實踐表明，如果學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，對學(xué)習(xí)知識充滿信心，他們總是積極樂觀的。例如，為了最大限度地提高熱情，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并結(jié)合他們的所見所聞。倡導(dǎo)故事寫作、閱讀理解、排練，讓學(xué)生在日常生活中自覺使用語文，不斷提高綜合運用語言的能力。

（二）學(xué)生的個性發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的觀念測試下，教師對學(xué)生的教育引導(dǎo)是同一性、同質(zhì)化，不夠重視學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生的思想沒有在學(xué)習(xí)中自然形成，而是教師在教學(xué)中把自己的思想傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的個性不能釋放，需要一個好的指導(dǎo)和發(fā)展。在新課程教學(xué)理念下，教師會尊重并遵循學(xué)生的個性發(fā)展，尊重和理解學(xué)生在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的想法，小學(xué)生的寫作多是描寫、記敘性的短文。而很多學(xué)生描寫不夠細膩，敘述不夠完整。這里，我們在習(xí)作課上，多對學(xué)生進行合理表達的指導(dǎo)和訓(xùn)練。要以學(xué)生為本，創(chuàng)新出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。事實證明，在小學(xué)語文教學(xué)中加入讓人感興趣的事物，更能吸引學(xué)生們的注意力與專注力。例如，在“丑小鴨”這一課的教學(xué)，老師可以現(xiàn)場，由場景和情節(jié)線索和內(nèi)容，建立了丑小鴨的故事場景，讓學(xué)生提前寫一個腳本，在教室里與角色扮演，進入情感進入場景，加深了學(xué)生對字面意思的理解，還活躍了課堂氛圍，帶動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣，使枯燥的課堂教學(xué)變得生動有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率大大提高。

結(jié)語

新語文教育為學(xué)生提供溫馨和諧的人文環(huán)境，注入更多人文關(guān)懷，激發(fā)孩子的情感欲望，點燃孩子的精神火花，華語需要成為學(xué)生人生成長的原動力。新中國教育無所不在人類文化的魅力滋養(yǎng)著孩子們的情感欲望，引導(dǎo)他們走進人間，在人類文化的房子中感受無盡的樂趣。我們要先讓學(xué)生能說、會說，激發(fā)他們表達的欲望，通過合理性表述方法的指導(dǎo)和習(xí)作互評、互改來發(fā)現(xiàn)合理表達的方法，從而提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。而作為小學(xué)語文老師一定要關(guān)注新時代的教育的目標(biāo)和理念，提起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)生的主體性。

參考文獻：

[1]李慧嫻.在“童心語文”中成長——以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《童年的水墨畫》為例[J].江西教育，2021（27）：40.