小學(xué)體育籃球趣味教學(xué)的實(shí)踐與思考

翟英輝

摘要：小學(xué)階段的籃球教學(xué)能夠有效提高小學(xué)學(xué)生的籃球技能，激發(fā)出一些學(xué)生對(duì)于打籃球的興趣，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具有重要的意義，是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分。但是當(dāng)前很多小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)方式方法過(guò)于傳統(tǒng)，導(dǎo)致籃球課程的趣味性不高，學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的興趣和動(dòng)力明顯不足，當(dāng)前提升小學(xué)籃球教學(xué)的趣味性已經(jīng)成為小學(xué)體育籃球教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。本文對(duì)小學(xué)籃球趣味教學(xué)展開(kāi)了思考，并提出有效的實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);趣味;實(shí)踐

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階階段學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題收到國(guó)家的廣泛關(guān)注，提升小學(xué)生身體素質(zhì)成為當(dāng)前需要重視的問(wèn)題?；@球有娛樂(lè)性、競(jìng)技性、游戲性和技巧性幾個(gè)特點(diǎn)，在小學(xué)體育中屬于學(xué)生比較喜愛(ài)的一門教學(xué)課程，但是受到種種因素的限制，導(dǎo)致課堂趣味性不高，打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的積極性，這就需要在小學(xué)體育教學(xué)中使用趣味教學(xué)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中掌握籃球技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味教學(xué)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的重要性

小學(xué)階段的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要多進(jìn)行一些體育活動(dòng)來(lái)提高自己的身體素質(zhì)?；@球教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，滿足了小學(xué)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的天性，增加了學(xué)生的活動(dòng)量。在籃球中應(yīng)用趣味教學(xué)，更容易抓住學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，可以讓學(xué)生自主練習(xí)籃球、學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識(shí)。趣味教學(xué)的應(yīng)用還有助于學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的壓力，在體育活動(dòng)中得到身心上的放松，往往在小學(xué)階段由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生已經(jīng)面臨著成績(jī)方面的壓力，籃球活動(dòng)讓學(xué)生能夠忘卻壓力，使得學(xué)生的身心變得愉悅，還能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，提高學(xué)生的智力水平。

可以說(shuō)趣味教學(xué)在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，是一項(xiàng)非常有效的教學(xué)舉措，提高籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量，有效改善了小學(xué)生的體質(zhì)，能夠促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)全面發(fā)展人才的需求。

二、趣味教學(xué)在小學(xué)體育籃球中的實(shí)踐

2.1創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情

興趣是驅(qū)使學(xué)生去做一件事的基本前提，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，才能更好地讓學(xué)生完成籃球知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)?；@球教師一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的趣味教學(xué)場(chǎng)景，以此來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往注重講解、演示、帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，這種單調(diào)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生反感，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)籃球失去興趣，為了能夠讓籃球教學(xué)的效果更好，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情景的方式來(lái)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的積極性。

在創(chuàng)設(shè)趣味情景時(shí)，教師一定要考慮籃球最核心的知識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生們玩兒擊鼓傳球的方式，通過(guò)籃球在學(xué)生之間的互相傳遞，每個(gè)學(xué)生都能參與到籃球活動(dòng)中來(lái)。教師要讓學(xué)生們排列成一個(gè)方陣，每個(gè)學(xué)生之間間隔一定的距離，教師喊開(kāi)始之后籃球開(kāi)始在學(xué)生之間傳遞，教師可以在其中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，如何能夠讓籃球傳遞更加順手，怎樣進(jìn)行有效的傳球，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們參與的積極性被調(diào)動(dòng)，還增加了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

2.2教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生作為課堂主體

籃球教學(xué)中一定要把學(xué)生作為教學(xué)全過(guò)程的主體，根據(jù)學(xué)生的需求去帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行籃球訓(xùn)練，教師在課程中在教授給學(xué)生基本的技巧之后，要讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，給學(xué)生更多自主思考的空間，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。傳統(tǒng)的課堂中教師一直都處于主導(dǎo)地位，從而忽略了將課堂的時(shí)間留給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上就比較被動(dòng)?；@球活動(dòng)是需要學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)的活動(dòng)，所以教師一定要把大部分的課程時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試技巧和方法，并且在教學(xué)過(guò)程中使用多樣化的教學(xué)策略。教師可以在課程中給學(xué)生科普一些知名的籃球明星，可能其中有學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者崇拜的人，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生接著去講解，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)籃球明星的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)籃球教學(xué)更加順利的開(kāi)展。

2.3定期組織籃球競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)籃球知識(shí)

在課程中教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了籃球技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但是學(xué)生可能不知道在實(shí)際的籃球比賽中應(yīng)該如何使用這些知識(shí)，這就需要教師為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，在籃球競(jìng)賽中，每個(gè)學(xué)生都盡自己所能，提高學(xué)生的額團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)于在賽場(chǎng)上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師一定要給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師一定要注意讓水平差不多的學(xué)生進(jìn)行比賽，確保學(xué)生的差距不會(huì)太過(guò)懸殊，讓每個(gè)學(xué)生都能在比賽中賽出自我、賽出精神，促進(jìn)小學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)體育中引入趣味教學(xué)是非常有必要的，有助于促進(jìn)小學(xué)神身體素質(zhì)的提升、更加全面的發(fā)展。教師一定要不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

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