你是我的榮耀之用愛澆筑融合兒童的未來

吳鳳姣

摘要：自閉癥，這陌生又遙遠(yuǎn)的詞匯讓他們一家手足無措?；甲蚤]癥的因素有很多，遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激，先天的、后天都是形成的原因。連科學(xué)家都無法破解自閉癥的謎題。宸宸兩周歲七個(gè)月的時(shí)候，媽媽就每天帶著他風(fēng)雨無阻地往市里跑，一訓(xùn)練就是一上午。康復(fù)中心的訓(xùn)練是從動(dòng)作發(fā)展開始的：拍球、走平衡木、爬行、串珠等這些都是訓(xùn)練孩子專注力和協(xié)調(diào)能力的必要訓(xùn)練。小班期間，宸宸就已經(jīng)動(dòng)作發(fā)展地很協(xié)調(diào)了，拍球、爬行、奔跑、走平衡梯都不在話下。精細(xì)動(dòng)作還訓(xùn)練了畫圈、描螺旋線、畫直線等等。

關(guān)鍵詞：自閉癥;融合兒童;家園結(jié)合

每一位被發(fā)現(xiàn)的融合小天使，背后都有一位極其偉大的媽媽。

2016年7月，一位男嬰呱呱墜地，一家人喜笑顏開，沉浸在新生的喜悅中，仿佛看到了未來的希望，宸宸媽媽是一位在公司任職的文員，她對(duì)兒子的到來又欣喜又寵溺。

一、問題在于發(fā)現(xiàn)，還在于敢于直面問題，提出問題。

就這樣，在歡樂幸福的氛圍中過了兩年，宸宸兩周歲了。細(xì)心的媽媽慢慢地在兒子身上發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、一般孩子在一周歲的時(shí)候就已經(jīng)開始牙牙學(xué)語了，可是宸宸卻非常安靜，到兩歲了都不會(huì)喊“媽媽”“爸爸”，更不用說其它;2、每次喊“宸宸、宸宸……”的時(shí)候，宸宸從來都不回應(yīng)家人;3、每次摔跤了、撞了、磕了，哪怕是傷得流血了，宸宸總是一聲不吭，還會(huì)咧著嘴笑，仿似沒有什么疼痛感;4、宸宸在外出游玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)走丟，大人在前面走的時(shí)候他不跟著走，一轉(zhuǎn)眼就不見了，不得不一直攥在手里。

家里的其他人都不以為然，覺得宸宸只是內(nèi)向、倔強(qiáng)甚至老人還夸贊孩子勇敢堅(jiān)強(qiáng)。說不出的疑問一直縈繞在宸宸媽的心里，她有些著急，為什么兒子到兩歲了還不說話，為什么孩子受傷了總是笑著，為什么我喊他，他總是不理我……

一切在宸宸兩周歲4個(gè)月時(shí)有了新的發(fā)展。這一天宸宸媽的阿姨得空來家里吃飯，她是一名醫(yī)生，是一名心理科的醫(yī)生。家里人追著宸宸吃飯、追著他玩等畫面她看在眼里，家里人話里話外講著宸宸“有趣”的事情，她聽在耳里。她單獨(dú)拉著宸宸媽到一邊，委婉地跟她講了很多她在醫(yī)院遇見過的一些融合兒童的事例。就在當(dāng)晚，阿姨的話語讓宸宸媽久久不得入眠，她覺得她的兒子確實(shí)存在很多與阿姨說的一樣的癥狀，她開始懷疑正因?yàn)檫@些與眾不同，他的兒子是否也是這類孩子，她不敢想象、不敢相信。

二、正視問題，懷著積極的心態(tài)解決問題

1、積極的訓(xùn)練，尋求科學(xué)地方式陪伴成長(zhǎng)

宸宸兩周歲七個(gè)月的時(shí)候，媽媽就每天帶著他風(fēng)雨無阻地往市里跑，一訓(xùn)練就是一上午。康復(fù)中心的訓(xùn)練是從動(dòng)作發(fā)展開始的：拍球、走平衡木、爬行、串珠等這些都是訓(xùn)練孩子專注力和協(xié)調(diào)能力的必要訓(xùn)練。小班期間，宸宸就已經(jīng)動(dòng)作發(fā)展地很協(xié)調(diào)了，拍球、爬行、奔跑、走平衡梯都不在話下。精細(xì)動(dòng)作還訓(xùn)練了畫圈、描螺旋線、畫直線等等。每個(gè)月經(jīng)過訓(xùn)練之后還要進(jìn)行短期評(píng)測(cè)，確實(shí)是有用的，宸宸在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上表現(xiàn)得十分活躍，而且經(jīng)過訓(xùn)練，孩子變得開朗很多，有時(shí)候情緒也能得到釋放。

2、家園結(jié)合，助力語言交流，發(fā)展社交能力

在宸宸要上小班之前，宸宸媽特意與我們老師單獨(dú)聯(lián)系，她開口第一句話就是：我的孩子很特別，老師們，麻煩你們特別關(guān)注，要辛苦你們了。從那時(shí)起，我們的眼界被打開了，這個(gè)孩子突然來到了我們的世界，他的一言一行都在提醒著我們對(duì)于自閉癥這種未知領(lǐng)域要理解、要觀察并且學(xué)會(huì)解讀。

剛?cè)雸@時(shí)，宸宸對(duì)幼兒園充滿了好奇，十足一個(gè)好奇寶寶，他全然不知道上學(xué)是什么，他的小板凳常常沒有用武之地，小腳在新鮮的環(huán)境中總是停不下來，小手喜歡去觸碰自己感興趣的東西，本應(yīng)該在這個(gè)年齡段出現(xiàn)的幼兒分離焦慮在他臉上完全是天真無邪的寫照，連跟媽媽揮手告別都顧不上。同樣的癥狀出現(xiàn)了，躲避的眼神，停不下來的步伐，不和人交流，不吃飯，不睡覺……老師一遍一遍耐心地跟他說話，告訴他什么事情該做，什么時(shí)間該做什么事情等等。

據(jù)說每一個(gè)融合小天使心里都有一雙翅膀，它們有自己飛行的方向，所以自閉癥兒童的癥狀中常常會(huì)出現(xiàn)倔強(qiáng)、難以改變自己的行為和情緒，他們有他們的執(zhí)著，一片凈土，任何人都無法觸及，一旦改變他們的熟悉的習(xí)慣，他們又將在自閉的情緒中無法自拔。

有一次放學(xué)時(shí)候，媽媽來接他，看到他在玩玩具還沒有想回家的意思，就順手先幫他把水杯拿在手里，這在平常人看來是十分正常的事情，但就在此時(shí)，宸宸突然瘋狂地大哭大叫，哭到癱在地上，他媽媽見他情緒失控便去扶他起來，可是宸宸癱著哭叫就是不起來，老師見狀趕忙上去幫忙攙扶，但是宸宸情緒爆發(fā)出來，抱手抱腳都沒有用，后來媽媽打了電話給他爸爸，持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)的勸解和拉扯，宸宸才愿意被爸爸扛在肩膀上帶走。那是我們老師第一次經(jīng)歷自閉癥兒童情緒和行為失控。在后來的聊天中，媽媽說那次情緒失控可能是因?yàn)樗昧隋峰返谋?，宸宸想自己拿杯子，結(jié)果媽媽幫他拿了，他就開始發(fā)泄自己的情緒了，不過在宸宸媽看來已經(jīng)有很多進(jìn)步了，在家里有時(shí)候情緒失控起來半天才能緩過來。

后來幼兒園建立了融合教育室，引進(jìn)了許多感統(tǒng)訓(xùn)練的器材，那是我第一次看到宸宸那么開心，走進(jìn)融合教育室的時(shí)候，他什么都想玩，什么也都會(huì)玩。但是真正讓他一直玩著的是穿珠珠，可能這段時(shí)間機(jī)構(gòu)里正是訓(xùn)練的這個(gè)項(xiàng)目。但是我還是發(fā)現(xiàn)了很多問題，孩子的語言能力、社交能力沒有得到很明顯的提高。在跟他交流的時(shí)候，他還是眼神閃躲、呆滯地看向別處，不回答我們的問題。有一次我看見端小板凳時(shí)，旁邊的小朋友擠過來板凳夾到了宸宸的手指，都夾得紅腫了，他依然不作聲響，也不移開，等拿出來時(shí)還沖著我笑呢。在玩游戲時(shí)，他一直連續(xù)很多天盯著同一個(gè)玩具玩，有時(shí)候其他小朋友加入他的游戲一起玩時(shí)，他絲毫不看他人一眼，能安靜地玩一上午，跟小朋友一句話也不說，如果有人先拿了那個(gè)玩具，他就默默地呆坐在那里不作聲。于是我跟他媽媽交流了這個(gè)情況。宸宸媽也一直在關(guān)注著宸宸這個(gè)與人交流的問題，她甚至在考慮換一個(gè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，讓孩子往社交方面提高語言交流能力，我也非常支持他。我一直將宸宸安排在活潑好“語”的小朋友身邊一起坐一起玩，漸漸地，他學(xué)會(huì)了喊小朋友的名字，早晨入園能自主和老師打招呼，還會(huì)告訴別人，誰欺負(fù)誰了，誰畫了什么。

如今中班了，宸宸在一年內(nèi)的變化有目共睹，半天在幼兒園，半天在康復(fù)中心的生活一直在繼續(xù)著。宸宸媽跟我的聯(lián)系從來不間斷，她每次都和我交流孩子在康復(fù)中心訓(xùn)練的內(nèi)容和在家學(xué)習(xí)的東西，我也會(huì)跟她說說宸宸在幼兒園讓我們看到的驚喜進(jìn)步。

我尤為深刻地記得宸宸媽在小班入園時(shí)跟我說過的一段話：我對(duì)我兒子沒有什么大的夢(mèng)想，考大學(xué)變?nèi)瞬哦疾皇俏蚁胍模抑幌Ｍ軐W(xué)會(huì)識(shí)字，學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，能夠正常踏入社會(huì)，像正常人一樣工作。

我覺得，宸宸是幸運(yùn)的，他遇到了堅(jiān)韌又理智的母親，也有一群愛他理解他的家人?，F(xiàn)在的他，可能還會(huì)為情緒所困，有時(shí)會(huì)行為失常，但他在努力地適應(yīng)著集體生活，老師們理解他的行為，一直在幫助他成長(zhǎng)，并且他認(rèn)識(shí)了很多小伙伴，雖然沒有太多的交流，小朋友們?cè)敢膺€時(shí)常叫他一起玩。有了這么多人愛的陪伴，相信在往后的成長(zhǎng)中，宸宸會(huì)越來越好。

（本文用敘事手法以幼兒成長(zhǎng)的時(shí)間軸為軌跡闡述一位自閉癥兒童家園共育的真實(shí)故事，文中人名皆為化名。）