特殊的愛給特別的你

王飛燕

曉飛，長得高大挺拔，酷愛打籃球，乍一看覺得他是那種特別陽光帥氣的大男孩。但開學(xué)不久他就因為上課喜歡睡覺，不交作業(yè)等問題多次被點名警告，更有甚者，他表現(xiàn)出脾氣暴躁，易沖動，高一開學(xué)不久，他就經(jīng)常與同學(xué)吵架、多次在課堂和老師頂撞，甚至還與同學(xué)發(fā)生過肢體沖突，同學(xué)和科任老師都紛紛向我投訴。我?guī)状螄绤柵u他，要求他在班上作檢討，向科任老師寫保證書。但這些做法都收效甚微，他總是仰著頭擺出一副滿不在乎的模樣，沒有任何悔改之意。這就更引起同學(xué)們對他不滿，科任老師似乎也有點想“放棄”他。我這個班主任，看在眼里，急在心里，因此我似乎變成了一名得隨時準備“滅火”的消防員。

一段時間曉飛這塊“硬骨頭”表現(xiàn)出來層出不窮的問題讓我頗感疲憊和焦慮，當(dāng)然更多的時候我得冷靜下來深入學(xué)習(xí)和反思，探求有效的教育策略：曉飛的行為問題根源到底在哪里？我該怎樣走進他的心靈，給予他有效的幫助？

一、家訪活動，解開心靈“密碼”

后來我通過家訪得知，自幼曉飛父母就離異，而且他們又各自成家了，也分別有了自己另外的孩子，因此曉飛覺得自己好像就是一個多余的人。他父母兩邊的家他都不愿待下去，只好跟著年老多病的爺爺奶奶一起生活。隨著曉飛慢慢長大，爺爺奶奶對他的管教越來越力不從心，他與爺爺奶奶的溝通交流也越來越少。自上初中開始他就住校，日常生活基本是靠他自己打理，他也常常處于饑飽不勻，穿著不整的狀態(tài)。有時出現(xiàn)氣溫斷崖式下降的天氣，而他可能還只是穿著薄薄的單衣，讓人見了心生憐愛和擔(dān)心。了解到曉飛的情況后，我的心情久久不能平靜，我的腦海里浮現(xiàn)出多次接到投訴后我嚴厲批評他的場景，頓時懊悔和自責(zé)情不自禁地涌上心頭。

每個孩子都需要呵護和關(guān)愛，從小缺失父母關(guān)愛的曉飛其實“心理營養(yǎng)”嚴重不良，他的沖動、任性行為正是他脆弱心靈的真實表現(xiàn)。

二、用心夸贊，傳遞信任支持

由于曉飛長期缺乏關(guān)愛，他內(nèi)心非常孤獨、敏感，自卑，他暴躁易怒，沖動任性其實只是為了掩蓋他內(nèi)心掙扎的痛苦。我深知，我可能無法完全消除原生家庭對他的負面影響，只是希望用心陪伴他，激發(fā)他積極向上的動力，健康快樂地成長。我想讓他能夠正確認識自己，變得自信，這是他轉(zhuǎn)變和進步至關(guān)重要的前提。我嘗試用“放大鏡”找他了的亮點：一是他的書寫比較工整規(guī)范;二是他的作文寫得流暢且蘊含感情，字里行間似乎透著淡淡的憂傷。三是他的籃球打得特別好，為此體育老師經(jīng)常表揚他。

在此基礎(chǔ)上，我約曉飛進行了一次長談，交談過程中我先完全不提學(xué)習(xí)成績與行為習(xí)慣，只是純粹地跟他拉近距離，然后夸贊他。我真誠地說：“老師以前嚴厲批評過你，你可能認為我不太喜歡你，其實你是我最牽掛和心疼的孩子，你也是我第一個記住名字的同學(xué)，因為咱倆名字中都共有一個‘飛’字，這算是緣分吧。你人長得帥氣，字寫得工整，文筆也不錯，籃球又打得特別棒！”聽著我的夸贊，他顯然很驚愕，趕緊不安地問我：“老師，我真有這么多的優(yōu)點？我還以為自己只有滿身缺點呢！”我滿含熱情地望著他，對他認真地點點頭，并走過去拍拍他的肩，把信任和溫暖的力量傳遞給他。

三、引導(dǎo)思辨，開啟心扉之門

看到曉飛半信半疑的可愛模樣，我繼續(xù)跟他認真地聊著：“老師也是一位母親，我知道對于一個孩子而言，最重要的是什么，最希望得到的是什么。老師可能無法改變你的家庭環(huán)境，這是我們目前需要接受的事實和現(xiàn)狀。我非常想幫助你，期望你能成為一個更加開朗豁達、陽光自信的孩子，從此更加勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。盡管你爸媽不在你身邊，很少有時間陪伴你，但你有一直愛你的爺爺奶奶在牽掛你，也有時刻關(guān)心你的老師和同學(xué)，最重要的是我看到你是一個有思想、有抱負、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻骸Ｎ蚁嘈?，你一定會為自己的目標去努力，去沖刺！我也堅信你的聰明才智和踏實努力將會幫助你走進自己心儀的大學(xué)，并將獲得一份比較滿意的工作。”

這時，曉飛用力地點了點頭，他互搓著雙手，顯得有點激動。這個平時看似冷漠，我行我素的大男孩眼眶紅了，兩行熱淚流了下來。開學(xué)三個多月來，他第一次在我面前低下了頭，我順勢擁抱了他，我摸摸著他的頭，拍拍他的背，給了他溫暖和期待，我還引導(dǎo)他痛快淋漓地哭了一場，盡量把委屈和難受釋放出來。

四、暖心關(guān)愛，促使心靈感動

“感人心者，莫先乎情”，用心關(guān)愛是拉近心與心之間距離最有效的辦法。上次家訪后我就對曉飛有了特別心疼的感覺，天轉(zhuǎn)冷了，我總會擔(dān)心他衣服可能不夠穿;換季了，又想著他是否有適合的衣服換上，有機會我會經(jīng)常添置一些新衣服送給他。

教育是一種喚醒，老師用心“喚”是手段，學(xué)生“醒”過來才是目的。是否真正“喚醒”了學(xué)生，直接決定了我們的教育目標最終能否達成。期中考試后的家長會，根據(jù)學(xué)生們的進步表現(xiàn)，我決定邀請家長到校，請他們上臺親自給自己的孩子頒發(fā)獎品。那段時間曉飛的進步表現(xiàn)讓我特別欣慰，我早已別有用心地給他準備了一份特別的獎品——NBA籃球全明星賽紀念章一枚。只是他爺爺奶奶年老多病不方便來校，他爸爸因為遠調(diào)其他城市工作，不愿千里迢迢趕回來參加家長會，于是我費盡苦心聯(lián)系到他媽媽，媽媽認為曉飛在校表現(xiàn)不好，成績又差，過來開家長會挺沒面子的，后來在我反復(fù)勸說下才答應(yīng)來校參加家長會。這是曉飛媽媽第一次參加他的家長會，曉飛這一次也能像其他孩子一樣，在家長會上接受來自媽媽的親自頒獎，他表現(xiàn)得特別興奮，眼睛里分明煥發(fā)出異樣的光彩。

五、家校共育，促進自信成長

家長會后我發(fā)現(xiàn)曉飛明顯提高了對自己的要求，他在不斷改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為問題，課間他經(jīng)常主動到辦室請教各學(xué)科老師，體育課上他熱心地組織和帶領(lǐng)著同學(xué)們打籃球比賽，比賽中他既是隊員又是教練，他的熱情感染著現(xiàn)場的每一個人。漸漸地，曉飛不再是老師和同學(xué)眼中冷漠孤立、沖動任性、沒有集體榮譽感的同學(xué)，不再是學(xué)習(xí)不認真，總是拖后退的“差生”。課堂上，他開始主動舉手回答問題;課間他和同學(xué)們有說有笑，交流輕松愜意，他已全身心地融入了班集體之中，他的臉上經(jīng)常綻放著笑容和幸福。

高一第一學(xué)期期末考試，曉飛的各科成績都有了較大進步，他也為自己所在的學(xué)習(xí)小組贏得榮譽和加分，他因此獲得不少的贊美和掌聲。我把這個喜訊分別告訴了他的父母，盡管隔著屏幕，我還是能真實地感受到他們的欣慰和喜悅。他們答應(yīng)會安排好時間定期陪伴曉飛，平時會經(jīng)常與孩子互動交流，會盡最大努力更多給予孩子關(guān)愛和鼓勵。

在接下來的兩年半時間里，曉飛一直嚴格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)。通過努力拼搏，曉飛如愿考上了理想的大學(xué)，開始了他人生的新征程。

曉飛入學(xué)后一段時間的迷惘和放縱曾讓我身心疲憊，陪伴他進步和成長的過程又讓我倍感欣慰。我懂得，收獲的果實很甜美，但是這一路走過實屬不易。我深深地體會到，教育的功能在于引導(dǎo)、糾偏和激勵，面對學(xué)生的偏差行為，我們需要探尋其行為背后的原因，更需要春風(fēng)化雨的教育情懷和智慧以引領(lǐng)他們從彎路上走回來，這個艱難的過程需要給予他們足夠的信任、愛護和支持。生活上，要關(guān)心、照顧和呵護他們;精神上，要信任、理解和尊重他們;心理上，要及時關(guān)注和疏導(dǎo)他們，以促進他們身心健康發(fā)展。對于家庭教育環(huán)境相對不利的孩子而言，我們一個溫暖的眼神，一句關(guān)心的問候，都是灑向他們心底的縷縷陽光。走進學(xué)生心靈，深入了解學(xué)生的精神世界，是成功教育永恒的“試金石”。潛心教育，不負育人，我將肩負使命，陪伴我的孩子們走過他們無悔的人生旅途！

注：文中人物“曉飛”為化名。