幼兒園開展區(qū)域游戲活動的策略

摘 要：區(qū)域活動的組織落實(shí)為幼兒的成長進(jìn)步創(chuàng)造了有利條件，但這需要教育工作者對區(qū)域游戲活動靈活調(diào)度和積極引導(dǎo)。在如今社會各界廣泛關(guān)注幼兒成長發(fā)展的時(shí)代背景下，幼兒園在開展教育改革、幼兒管理工作方面也面臨著緊迫的任務(wù)，需要有新的動作。教師既要利用好區(qū)域游戲活動的有趣形式，又要引領(lǐng)和凸顯游戲活動的教育價(jià)值。寓教于樂、因勢利導(dǎo)，相信能讓幼兒心智成長得到很好的啟發(fā)，讓他們成為符合國家和社會需要的多面人才。

關(guān)鍵詞：幼兒;區(qū)域游戲;策略

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.088

作者簡介：陳瑛（1980.1— ），女，漢族，甘肅高臺人，高級教師，研究方向：幼兒教育教學(xué)。

幼兒園是助力幼兒健康成長的重要機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。具體到區(qū)域游戲活動方面，教育工作者需要充分發(fā)揮聰明才智，做好區(qū)域游戲活動的組織管理，以便讓幼兒在玩游戲的過程中獲得成長啟迪，養(yǎng)成良好的個(gè)性和品德。

一、構(gòu)建良好的區(qū)域游戲氛圍

氛圍營造是促進(jìn)區(qū)域游戲活動順利開展的重要條件。很多幼兒園在活動區(qū)域內(nèi)設(shè)置墻體彩繪或進(jìn)行道具的布置，這對營造游戲氛圍有很好的作用。教師在游戲活動氛圍的營造方面應(yīng)該采取更加多元化的舉措。教師可以帶領(lǐng)幼兒以手工的方式自行制作墻體彩繪：可以從網(wǎng)上下載一些有趣的卡通圖案或動物、植物的形象作為參照，然后用自噴漆、彩筆等在墻壁上進(jìn)行彩繪繪畫。這也是對幼兒美工能力的一種考驗(yàn)和鍛煉，對幼兒有很強(qiáng)的吸引力。通過大家一起動手自行進(jìn)行墻體彩繪的方式，可以讓區(qū)域游戲氛圍的營造更加到位，對幼兒起到更好的游戲啟迪、情緒激勵(lì)的作用。

除了利用墻體彩繪營造區(qū)域活動氛圍，教師還可以利用音響系統(tǒng)進(jìn)行游戲氛圍的營造。相關(guān)研究表明，良好的音樂體驗(yàn)可以讓人心情愉悅，精神振奮，幼兒也是如此。在開展區(qū)域游戲活動的時(shí)候，教師可以精選一些音樂作品作為氛圍營造的道具和素材。從貝多芬的“英雄系列”到“帕格尼尼狂想曲”，從班得瑞的“微風(fēng)山谷”到經(jīng)典薩克斯樂曲“回家”，從廣為傳唱的紅色主題歌曲到舉世聞名的輕音樂等，都可以成為幼兒區(qū)域游戲活動的有效烘托。在音樂聲中組織開展區(qū)域游戲活動，幼兒可以更好地感受游戲的樂趣，并在游戲活動中獲得良好的體驗(yàn)。

在區(qū)域游戲活動的氛圍營造方面，教師還可以借助材料道具和布景效果來發(fā)揮作用。依托幼兒園美術(shù)美工、泥工活動、剪紙活動、布藝活動等的道具工具，結(jié)合硬紙板、塑料袋、碎布料等材料，教師可以進(jìn)行一些實(shí)體布景道具的制作用來體現(xiàn)更好的區(qū)域游戲活動氛圍?？梢杂眉埡泄ぞ咧谱鞲鞣N各樣的小動物造型，可以用硬紙板搭建小木屋，可以用塑料袋制作服裝道具或者頭飾，可以用樹枝制作森林草地的布景。教師要帶領(lǐng)幼兒一起動手，用手邊的道具和工具進(jìn)行小制作，用來為區(qū)域游戲活動裝點(diǎn)環(huán)境、營造氛圍。這樣的過程本身就帶有很強(qiáng)的游戲性，特別容易激發(fā)幼兒的熱情和積極性，對于促進(jìn)幼兒區(qū)域游戲活動的順利開展有很好的作用。

二、做好區(qū)域游戲活動的組織管理

作為一種游戲性的教育活動，區(qū)域游戲活動并不需要太嚴(yán)格的組織紀(jì)律管理。但是，從保證游戲活動正常進(jìn)行的角度考慮，教師還是要對游戲活動的組織加以關(guān)注，進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)和調(diào)度。首先，需要向幼兒強(qiáng)調(diào)基本的活動紀(jì)律，對一些干擾其他人游戲活動、破壞游戲道具等行為進(jìn)行禁止，告知幼兒這種做法是不正確的，是不值得鼓勵(lì)的;其次，要根據(jù)游戲活動的開展方式做好隊(duì)伍的組建和分配：幾個(gè)男生一組，還是男女生混合一組？如何才能保證游戲活動中的道具、材料得到均衡分配，保證每個(gè)幼兒都有參與游戲活動的機(jī)會？這都是教師需要考慮的問題。

在區(qū)域游戲活動的組織管理中，特別需要注意的一點(diǎn)是活動安全性的管理?？紤]到幼兒本身的安全風(fēng)險(xiǎn)辨識和防控能力差，教師在開展區(qū)域活動的時(shí)候理應(yīng)做好安全教育和安全管理工作。一方面是要清除游戲區(qū)域內(nèi)各種影響安全的因素，比如地面水漬或者胡亂丟棄的玩具和紙屑等，都要提前清理干凈;另一方面是要對幼兒進(jìn)行必要的安全知識教育，包括如何使用裁紙刀和膠水等工具，要避免幼兒因?yàn)椴僮魇д`或者使用不當(dāng)而造成的安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，還要告知幼兒不能在游戲活動中胡亂拋擲物品，不能大力推搡、碰撞其他幼兒。在安全教育方面，幼兒園教師需要做好細(xì)致的管理引導(dǎo)，以保證幼兒的游戲活動在安全可行的范圍內(nèi)開展。

除了安全管理工作之外，區(qū)域游戲活動的組織管理中，秩序的把握和協(xié)調(diào)同樣很重要。因?yàn)橛變哼€不具備充分的自律意識，他們經(jīng)常會因?yàn)橛螒蚧顒犹猛?、太有趣而情不自禁，出現(xiàn)不遵守游戲秩序、不服從教師指揮等情況。這種情況的出現(xiàn)，勢必會對整個(gè)游戲活動的順利開展造成干擾。因此，教師應(yīng)當(dāng)圍繞活動秩序進(jìn)行必要的把關(guān)，可以在活動正式開始之前先請幼兒來講講，不值得表揚(yáng)的游戲活動方式和行為現(xiàn)象有哪些;讓幼兒說說應(yīng)該怎樣做才能讓游戲活動進(jìn)行得更順利。然后教師總結(jié)，告訴幼兒在進(jìn)行區(qū)域游戲活動中應(yīng)該注意些什么，應(yīng)該避免些什么。通過教師提前告誡活動秩序，加上幼兒在游戲活動進(jìn)行中相互提醒、相互監(jiān)督，可以較好地解決問題，保證整個(gè)游戲活動秩序井然，進(jìn)展順利。

三、為區(qū)域游戲活動融入主題，凸顯教育價(jià)值

區(qū)域游戲活動要想達(dá)到令人滿意的教育成果，確定好主題是非常必要的。確定主題，教師才能在游戲活動的組織、游戲規(guī)則的設(shè)定、游戲氛圍的營造等方面有所側(cè)重，才能對幼兒的成長進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。以健康為主題的游戲活動，其內(nèi)容可以是幫助幼兒認(rèn)識生活中的基本健康知識，幫助幼兒養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣和心理心態(tài);以情感認(rèn)知為主題的游戲活動，更強(qiáng)調(diào)幫助幼兒認(rèn)識人與人之間的情感，比如親情、友情、懂得感恩或者對動物、植物有愛心，這種種美好的情感，都是幼兒成長的重要精神力量，都是讓幼兒樹立健康的心態(tài)與個(gè)性，認(rèn)識生活美好的重要條件。教師還可以將行為習(xí)慣的干預(yù)作為主題，將愛國精神作為主題，將對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承當(dāng)作主題，將各種有益于幼兒成長發(fā)展的元素當(dāng)作主題。通過主題設(shè)定，教師還需要在游戲活動的內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整，以方便幼兒在游戲活動中感受相應(yīng)的教育意義。在這樣主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、體驗(yàn)有趣的游戲活動中，幼兒才能得到更好的啟迪，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

事實(shí)上，主題的設(shè)定和活動規(guī)則的設(shè)計(jì)、活動情境的構(gòu)建是可以相輔相成的?；诨顒又黝}來設(shè)置情境，組織游戲內(nèi)容，會更加凸顯游戲教育的價(jià)值。教師可以在網(wǎng)上根據(jù)游戲活動的主題篩選一些圖片素材，將其打印成小海報(bào)或者利用投影儀進(jìn)行動態(tài)的播放展示，借助聲、光、電技術(shù)的強(qiáng)大功能營造情境，從而讓游戲活動的主題更加生動和深入人心。教師通過網(wǎng)絡(luò)可以將五星紅旗、國旗等元素融入一些愛國主義主題的區(qū)域游戲活動環(huán)境中，用來凸顯國家的意義，讓幼兒明白如何才是愛國;而在一些倡導(dǎo)愛心的主題游戲活動中，教師可以用愛心公益短片或者愛心公益海報(bào)構(gòu)建情境。通過這種方式，把游戲活動的主題凸顯出來，幼兒才能在玩游戲的過程中潛移默化地受到熏陶，從而促進(jìn)游戲活動教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

四、做好區(qū)域游戲活動的創(chuàng)新發(fā)展

如何保持游戲活動的趣味性，讓幼兒始終對游戲活動充滿熱情和積極性，這是很考驗(yàn)教師專業(yè)水平的一件事。以往一些教師習(xí)慣于固定使用幾種游戲方式，比如球類游戲或者積木道具類的游戲，這固然有一定的益智教育效果，但玩得多了幼兒就會失去興趣。開展創(chuàng)新游戲活動，就是要不斷促進(jìn)游戲活動的更新，在玩法、道具、場景、主題等各方面讓幼兒有新鮮感。首先，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集幼兒園比較流行的區(qū)域游戲活動玩法作為素材;其次，可以從兒童情景劇、兒童故事、繪本讀物中尋求靈感啟迪，將類似于中國成語故事或者伊索寓言、安徒生童話等比較著名的經(jīng)典故事情境搬到現(xiàn)實(shí)中，通過故事情境的靈活滲透啟迪靈感;最后，也可以考慮與閱讀游戲、識字游戲、音樂游戲、美術(shù)游戲等活動有機(jī)結(jié)合，給幼兒帶來新奇多樣的游戲體驗(yàn)，鍛煉培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、肢體協(xié)調(diào)能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、音樂鑒賞能力等。通過持續(xù)不斷地更新游戲活動，可以更好地體現(xiàn)區(qū)域游戲的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)精彩的童年。

在創(chuàng)新開展區(qū)域游戲活動的時(shí)候，教師需要注意對活動的難易度進(jìn)行衡量評估，以保證區(qū)域活動在幼兒能理解、能適應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行。特別是在需要游戲道具并且結(jié)合特定情境或需要精確的語言描述和動作配合的游戲活動方面，很多幼兒可能會難以適應(yīng)。教師應(yīng)當(dāng)注意觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。以目前很多教師反饋的情況來看，區(qū)域游戲活動不宜設(shè)計(jì)太復(fù)雜的故事背景或者游戲情境，也不宜設(shè)定太多的活動規(guī)則，否則幼兒在游戲活動的時(shí)候很容易被束縛，沒辦法自由活動，達(dá)不到預(yù)期的活動效果。要圍繞主題營造氛圍，氛圍寬松、簡單明了，這才是區(qū)域游戲活動開展的最佳方式。

五、家園共育拓展區(qū)域游戲活動

區(qū)域游戲活動的開展其實(shí)并不一定局限于幼兒園內(nèi)，也可以在家庭環(huán)境中進(jìn)行。不過這需要教師的協(xié)助和引導(dǎo)，讓幼兒和家長能夠在家庭環(huán)境中做好區(qū)域活動的準(zhǔn)備工作。教師可以先將園內(nèi)開展區(qū)域游戲活動的現(xiàn)場情況錄制下來，制成電子視頻課件。然后通過家長群分享給各位家長，以作為家長組織區(qū)域游戲活動的參考資料。教師可以通過微信群跟家長分享一些區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗(yàn)，分享一些適合家庭環(huán)境的游戲玩法，以此協(xié)助家長搞好家庭區(qū)域游戲活動。在家庭環(huán)境條件下，家長通過準(zhǔn)備剪刀、膠水、玩具等一些簡單的道具和材料，同樣可以起到很好的區(qū)域游戲教育作用，這是對幼兒園區(qū)域游戲活動的有效延伸。

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