父母深度焦慮的背后，“雞娃”到底是誰的過錯？

■喬 禹

“雞娃”一詞在近幾年喧囂塵上。何為“雞娃”？就是指為了讓孩子努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀，不斷去給孩子“打雞血”，各種補(bǔ)習(xí)班紛至沓來，只為了孩子在步入社會后能功成名就，不要泯然眾人。

“雞娃”的父母

“‘雞娃’？我沒聽說過這個詞語，他們一定是羨慕我們家孩子從小贏在起跑線！”

“讓孩子早早開蒙啟智有錯嗎？”

“我們這都是為了他以后好，你沒孩子你不知道?！?/p>

“現(xiàn)在競爭多激烈啊，一定要多學(xué)，以后才能不吃虧?！?/p>

“多掌握幾門技術(shù)，以后才有出路，當(dāng)然學(xué)習(xí)是不能落下的?！?/p>

……

“望子成龍”的思想長期根植于中國的教育土壤，家長把自己未竟的事業(yè)、無法完成的心愿同孩子的未來高度捆綁，卻常常忘記最初的希冀——只是孩子可以健康快樂地成長。

但是當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)，周圍的其他孩子都開始上各種補(bǔ)習(xí)班、各種專業(yè)班后，他們又會開始陷入各種焦慮，直到最后干脆也加入了“雞娃”大軍。

當(dāng)年他們自己在同學(xué)競爭過程中曾是失敗者，他們的成績不好，所以他們更希望孩子能夠更加優(yōu)秀，總不能“一代不如一代”吧！

前段時間，微博上有一條熱搜發(fā)人深省，其中一條熱門評論更是平地一聲雷。

“做了家長才知道，逼孩子真的比逼自己容易，什么省吃儉用，什么天天送孩子去輔導(dǎo)班，你讓家長坐下來讀兩頁書試試。我的觀察，人果然為了不思考什么事都做得出來，為了不讀書也是什么事都做得出來。”

“雞娃”家長的迷惑行為大賞

【迷惑行為一】娃在教室學(xué)著ABC，你在門口刷著666

網(wǎng)絡(luò)上有一張圖片特別有意思，畫面中，一家英語補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，大廳里擺滿了座椅，供父母們在外面等候休息。孩子們在上課。教室里傳來朗朗的讀書聲，是一首優(yōu)美的英文詩。

這時，耳邊傳來一陣刺耳的笑聲，聽起來像極了某音的搞笑段子。兩個家長笑嘻嘻地抱著手機(jī)，每隔十幾秒就要湊在一起分享他們的新發(fā)現(xiàn)。

放眼望去，伴著教室里孩子們優(yōu)美的讀書聲，等孩子的家長無一例外地低頭刷著手機(jī)，這幅畫面讓人尷尬無語。

下課了，孩子們從教室里蜂擁而出，大人臉上個個寫著“如釋重負(fù)”。孩子的釋放是“終于又上完了一節(jié)課”，家長的負(fù)擔(dān)是“又上完了多少元的一節(jié)課”。

寒暄之間，幾乎沒有聽到關(guān)于那首英文詩的溝通，只有“認(rèn)真聽課了嗎”“舉手回答問題了嗎”的無內(nèi)容詢問和孩子敷衍的回答。

這又有什么用呢？

【迷惑行為二】我花錢了=你學(xué)會了

想必對于雞娃大軍來說，這個“不可說”的等式，早已在父母掏腰包買課的那一刻，就深深地種在了心里——越貴的課，效果就一定越好。

有個特別生動形象的比喻如下：

動輒幾百塊錢的一節(jié)課，早已成為“雞娃”戰(zhàn)場上的標(biāo)配武器，是家長們的定心丸，認(rèn)為只要把錢花到位了，就能請到最優(yōu)秀的老師，把孩子送進(jìn)最專業(yè)的課堂，學(xué)到最優(yōu)質(zhì)的課程，成為最牛的娃。

但事實(shí)上，這份期待與現(xiàn)實(shí)條件往往成反比，這枚武器常常在孩子學(xué)習(xí)效果不理想時，槍口翻轉(zhuǎn)正對自己——花的錢越多，對孩子的失望值將會越高，就像是投資了一支爛股票，眼睜睜地看著自己的血汗錢打水漂。

這之后，將會是無休止的苛責(zé)：

“你知不知道你這節(jié)課值多少錢？”

“你在課堂上走神，就跟我丟了XX 塊錢一樣！”

“我給你花了這么多錢還學(xué)不好？真沒用！”

于是，給娃花錢報班，忽然成為了一種必須要看到收益和回報的“風(fēng)險投資”。但是，買股票賠了，只能埋怨自己沒眼光。若是娃買課賠了，就成了娃的原罪。

【迷惑行為三】我的精力只能用來逼你，沒時間逼我自己

曾經(jīng)看過這樣一個段子：“為什么總是聽見小孩子挑食，卻沒聽過大人挑食？因為大人只做（買）自己愛吃的東西。”

細(xì)品之下，誰說不是呢？

我們給孩子做飯時，常常要考慮膳食均衡，維生素、肉蛋奶必須安排全，就像給孩子制定的發(fā)展目標(biāo)：德智體美勞全面發(fā)展。

可是，不是所有營養(yǎng)都對孩子的胃口，不是所有能力都能被孩子掌握。

大人們解釋起自己的短板時，總有千萬種理由。但面對孩子時，就非要把他們定制成不能挑食、不能拒絕的小超人。

總是聽見家長說孩子：“認(rèn)真聽課有什么難的？”卻從沒聽到過：“你堅持了這一天，真了不起！”

我一直疑惑的是，那些課外班為什么不設(shè)置成親子課？不必設(shè)置互動環(huán)節(jié)，僅僅是把陪孩子上課的地點(diǎn)搬在孩子的旁邊，陪他一起讀一塊兒寫。我相信，家長們或許能更加坦然地接受課時費(fèi)打了水漂的現(xiàn)實(shí)。

就像成年人在駕校學(xué)車，那些頻頻熄火、倒庫失敗的經(jīng)歷，不也是一節(jié)又一節(jié)打了水漂的私教課嗎？

“雞娃”自述

北京第一代“雞娃”四歲開始學(xué)古箏，四年級以前她每天都在各個補(bǔ)習(xí)班穿梭：早上數(shù)學(xué)，下午古箏，晚上英語。除此以外，她還學(xué)過芭蕾、跆拳道、工筆水墨和素描。從小她接受的教育都是“雞娃”式的，然而最后她也沒有出人頭地，做了一個普通的北京白領(lǐng)。

確實(shí)，“雞娃”教育讓我們比大部分同齡人賺得多一些，工作得輕松一些。但大家都是90后，都一樣買不起房。

我們的爹媽雞了我們20 年，可卻萬萬沒想到，我們沒有機(jī)會刀耕火種、開疆拓土，還是只能在他們原先開辟的那一塊小小的土壤上精耕細(xì)作。

不“雞娃”泯然眾人，“雞娃”仍然泯然眾人，這樣做又有什么意義呢？大家都努力“雞娃”，上升渠道不是仍然堰塞嗎？又會有誰真正關(guān)心孩子是否快樂呢？阿蘭在自己30 歲時，終于從內(nèi)心接受了“人，生而平凡”這件事。這個過程并不容易，因為它意味著，那場與“普通人”聲嘶力竭的叫板宣告了終結(jié)。

5 歲練芭蕾，練到韌帶拉傷導(dǎo)致錯過市內(nèi)比賽的那天，阿蘭從母親的眼睛里看到了深深的指責(zé)，從此便做什么都小心翼翼。

小學(xué)三年級，她已經(jīng)有了語數(shù)外3 門補(bǔ)習(xí)課，還有鋼琴、聲樂、芭蕾3 個興趣班。那些老師每個都是母親拜托各種人，花上萬塊錢請來的，就算不喜歡，也得乖乖去上。

那樣過了3 年，她順利升到重點(diǎn)初中，但真正的戰(zhàn)爭才剛開始。月考、季考不得低于年級前10；拿到國際游學(xué)名額；鋼琴練到8 級，這些KPI，她都得完成。

然而，幾座高山，她拼了命也沒翻過，美國倒去了，但其實(shí)也是交錢去的。游學(xué)結(jié)束后，母親又對她下了命令：“華爾街好美，你以后就去那工作。”

華爾街雖美，可“華爾街之夢”，不是人人都能做的。30 歲的阿蘭，如今成了互聯(lián)網(wǎng)大廠的一顆螺絲釘，有些存款，但依然買不起房。

高三那年，她就被診斷為中度抑郁，很長一段時間都在吃藥，母親的計劃被擱淺，她只考上了國內(nèi)一所普通大學(xué)。

如今大廠的工作也是靠幾年的工作經(jīng)驗換來的，職場處處是圍城，這已經(jīng)是她最好的選擇，她接受了現(xiàn)實(shí)，并不再去追趕任何人。不過，在生孩子這件事上，阿蘭堅決拒絕，因為對這件事，她有著太深的恐懼感。

能給看到這里的家長同志一些啟示，就是最好了，如何在時代的浪潮中尋找到自我價值感和感受平凡中的快樂，這才是當(dāng)代學(xué)生和家長都需要不斷學(xué)習(xí)的一堂課。

“雞娃”是一條越走越窄的路，如果你帶著娃踏上了這條路，也不要急著去追人群，三思而后行，會比盲目追趕好很多。

希望所有父母能從自己的個人議題中舒展開來，能找到合適自己的育兒方式。而同樣重要的是，父母應(yīng)該把精力勻出來用于發(fā)展自身，豐富自己的生活。注意力轉(zhuǎn)移了，我們對孩子的心態(tài)自然也更平和，包容性更強(qiáng)，親子關(guān)系也會從“劍拔弩張”的對陣中解脫出來。孩子自然也能喘口氣。

畢竟大家好，才是真的好。孩子好，才是真的好！