課程思政理念在考試試卷中的初步應用
——以山西農(nóng)業(yè)大學普通動物學課程為例

李彥明 梁 琨 胡永婷 李穎靚 李宇星 楊惠珍

1.山西農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學學院，山西太谷 030801；2.山西農(nóng)業(yè)大學附屬學校，山西太谷 030801；3.山西農(nóng)業(yè)大學動物科學學院，山西太谷 030801

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。在此精神的鼓舞下，全國許多高校陸續(xù)將思想政治教育融入到專業(yè)課程教學中，通過深入發(fā)掘各類專業(yè)課程的思想政治理論教育資源，從而有效發(fā)揮課程的育人功能。

從目前來看，專業(yè)課程中滲透課程思政理念主要是在課堂上進行，而在其他方面的聯(lián)系較少。本研究嘗試在《普通動物學》課程期末考試的試卷中進行課程思政理念的有效融入，讓學生在專業(yè)課程考試中體驗課程思政教育。

1 基本情況

1.1 課程基本信息

《普通動物學》課程主要以動物進化為主線，結(jié)合動物分類系統(tǒng)，介紹動物界各主要門類動物的突出特征（包括基本形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類等），并強調(diào)重要種類在教學、科研與生產(chǎn)實踐上的應用現(xiàn)狀與前景等[1]。作為生命科學領域中的一門基礎課，《普通動物學》課程是我國許多農(nóng)業(yè)院校動物醫(yī)學、動物科學、動物檢疫、水產(chǎn)養(yǎng)殖、植物檢疫、生態(tài)學和生物信息等許多專業(yè)的重要課程。

1.2 研究對象

本研究選取的對象是山西農(nóng)業(yè)大學動物醫(yī)學專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才（簡稱動創(chuàng)專業(yè)）2019級學生，動創(chuàng)專業(yè)按照“以人為本、個性培養(yǎng)、強化基礎、擇優(yōu)分流、突出創(chuàng)新”的教育原則，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)意識的拔尖創(chuàng)新型人才[2]。動創(chuàng)專業(yè)屬于本碩連讀的動物醫(yī)學專業(yè)，4年間隔招生1次，即學生高考招生的時候按照一本分數(shù)線錄取，入校后的前3年為本科階段，第4年開始學習研究生的課程，期間和碩士生導師“雙向”選擇對應的導師，并進行相關的實驗研究。動創(chuàng)1901 班有30 人，其中男生10 人（33.33%），女生20 人（66.67%），小班授課。

1.3 試卷設置

《普通動物學》課程期末考試的題型包括名詞解釋、填空題、選擇題（包含單選題和多選題）、判斷題、動物分類地位、問答題（包括簡答題和論述題）6種題型。為了盡量減少題干中涉及的課程思政內(nèi)容對學生的干擾，筆者和其他教師一起認真研討，仔細分析題目信息，最后確定主要是在動物分類地位和問答題2種題型中體現(xiàn)課程思政的內(nèi)容。

1）“動物分類地位”題型的考試方法：以前的考試是直接給出某種動物的名稱，讓學生按照“門、綱、目”的順序?qū)懗鏊姆诸惖匚唬母锖笠煤线m的詩詞散文引出動物的名稱，讓學生在體驗詩詞散文之美的時候回答問題，同時還可以培養(yǎng)學生的美感，增強愛國主義情懷。例如我們引用先秦韓非的《韓非子·喻老》中的一句話“千里之堤，潰于蟻穴”，學生讀題的時候不但可以體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還可以從中明白如果不注意小的細節(jié)，最終有可能釀成大禍，然后在題干的后面寫出“（螞）蟻”的分類地位為“節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目”。

2）“問答題”題型的考試方法：以前的考試題干也是直接給出問題，然后學生回答。改革后針對問答題的題干仔細考慮，從網(wǎng)上搜索有關的信息，盡量融入課程思政的內(nèi)容，讓學生在閱讀題干的時候無形中關注題干后面蘊藏的主題教育。例如在考試“由于水陸環(huán)境的差異，水生動物過渡到陸生動物的時候會面臨一系列主要矛盾，那么這些矛盾是什么，并說明脊椎動物從兩棲綱開始到哺乳綱各綱是如何逐步解決的？”這道題目的時候，從網(wǎng)上搜索信息知道，中科院古脊椎動物與古人類研究所的朱敏、趙文金博士等人在我國發(fā)現(xiàn)了兼有魚類和兩棲類特性的魚石螈，這也是魚石螈類化石在亞洲的首次發(fā)現(xiàn)，據(jù)此信息，將有關思政信息融入到題干中，最后題干信息變?yōu)閇3]：“陸地脊椎動物（四足動物）系從魚類演化而來，這已是學術界公認的事實。然而，魚類是如何一步步登上陸地，如何獲得適應陸地生活的身體構(gòu)造卻仍是科學家們孜孜探索的課題。經(jīng)過多年不懈的努力，中國科學院古脊椎動物與古人類研究所有關項目組于2002年在寧夏上泥盆統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了距今大約3.55 億年的中國螈，是魚石螈類化石在亞洲的首次發(fā)現(xiàn)，它兼有魚類和兩棲類的特性。從水到陸是一個重大的轉(zhuǎn)變，拓展了動物的陸地領域。請同學們結(jié)合水陸環(huán)境的差異，總結(jié)動物從水生過渡到陸生所面臨的一系列主要矛盾，并說明脊椎動物從兩棲綱開始到哺乳綱各綱是如何逐步解決的？”，通過這種形式的改變，學生在閱讀題干的時候就會對我國科學家的科研工作表示由衷的感謝，無形中增強了民族自豪感，同時也樹立了要為我國科研事業(yè)無私奉獻的精神。

1.4 設置調(diào)查問卷

在其他有關研究人員研究的基礎上，我們設置了調(diào)查問卷，在考試結(jié)束后通過問卷星分析山西農(nóng)業(yè)大學動創(chuàng)專業(yè)1901 班學生（30 人）在《普通動物學》課程期末考試的題型中融入課程思政的反饋效果。

2 反饋效果及分析

2.1 對試卷的關注情況

表1 顯示，53.33%（16 人）的學生在考試過程中閱讀題干的時候關注到在考題中融入了課程思政的內(nèi)容，40%（12人）的學生沒有注意，還有6.67%（2人）的學生持無所謂的態(tài)度。在16 人當中，有9 人（56.25%）認為這種出題形式“非常好”，6人（37.5%）認為“好”，1人（6.25%）認為“不好”。40%的學生沒有注意到題干中的課程思政內(nèi)容，可能是學生第一次碰到這種題型，也可能與學生忙于回答試卷而沒有時間仔細思考其中的課程思政內(nèi)容，另外可能與教師在考試之前沒有向?qū)W生強調(diào)要進行考試改革有關。但總體上來說，一半多的學生注意到題干中的課程思政內(nèi)容，并且也比較認可這種出題形式。

2.2 閱讀題干和回答問題的時候受到的影響程度

表2 顯示，8 人（26.77%）感覺在閱讀題干和回答問題的時候“一點也沒有影響”，21人（70.00%）感覺“有一點影響”，1 人（3.33%）感覺“影響非常大”。因此，除了在考試之前向?qū)W生強調(diào)試題中會融入課程思政內(nèi)容之外，教師還需要仔細考慮和精確設計如何在試題中“無痕”融入課程思政，同時又不會影響學生閱讀題干和回答問題。

表2 閱讀題干和回答問題的時候受到的影響程度

2.3 試卷中體現(xiàn)的課程思政內(nèi)容

在2019年秋季學期的《普通動物學》課程期末考試的題型中主要融入的課程思政內(nèi)容有：1）體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化（古詩詞）；2）蘊含了深刻的人生哲理；3）體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一；4）在試驗中要理論聯(lián)系實際；5）傳播積極向上的正能量；6）培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；7）增強了民族自豪感和自信心；8）其他。學生在讀題過程中體會到的課程思政內(nèi)容調(diào)查見表3（多選題），可見“3）體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一”的選項達到23人，比例最高（76.6%7）；第二位的是“1）體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化（古詩詞）”，選擇為18 人（60.00%）。從卷面來看，“1）體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化（古詩詞）”應該是最直觀的選項，因為在10道“動物分類地位”題型中有7 道屬于“1）體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化（古詩詞）”，但調(diào)查顯示只有60.00%的學生注意到這個選項，這可能與教師在考試之前沒有向?qū)W生強調(diào)考試題型和內(nèi)容有關，也可能是調(diào)查問卷是在考試結(jié)束后過了年（時間間隔近1.5 個月）才進行有關。隨著學生考試科目的增多和時間的延長，有些學生已經(jīng)忘記考試的題型和要求，這也提示筆者以后應該盡早進行問卷調(diào)查。

表3 試卷中體現(xiàn)的課程思政內(nèi)容

2.4 對試卷的評分

針對2019年秋季學期的《普通動物學》課程試卷和涉及思想政治教育的題目打分，0分最低，10分最高，學生的打分情況見表4。40.00%的學生（12人）給了滿分10 分，6 分以上的為86.66%（26 人）。由此可見，學生對于這種題型改革的認可度還是比較高的，以后應該優(yōu)化考題題干，在充分體現(xiàn)課程思政的基礎上使之更加簡潔。

表4 對試卷的評分

3 結(jié) 語

針對山西農(nóng)業(yè)大學動創(chuàng)專業(yè)1901班的學生，通過在《普通動物學》課程期末考試的試卷中進行課程思政理念的“無痕”融入，有效改變原有的考試題干，深入挖掘其中的思想政治理論教育資源，使學生在閱讀和答題的過程中潛移默化受到思想政治教育。通過問卷星調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于這種改變還是比較認可的，并在閱讀答題的過程中受到積極的思想政治教育，對試卷的評分還是比較高的。

通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)一些問題，例如有些學生在讀題過程中多多少少會受到一些影響，這就要求在試題中有效融入課程思政內(nèi)容的同時，也要合理精簡和優(yōu)化題干內(nèi)容，盡量減少學生在有限的考試時間內(nèi)讀題時造成的干擾和影響；另外考慮到考試時間只有2 h，在題干中融入的課程思政內(nèi)容不應過多，以免喧賓奪主，影響學生的讀題速度。