工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

潘靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 汽車專業(yè)作為高職院校中的重要專業(yè)之一，在教學(xué)上需要加強(qiáng)與社會(huì)需求的關(guān)聯(lián)性，避免與社會(huì)實(shí)際需求不匹配。針對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討該專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀及策略，以期加強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生與社會(huì)需求的匹配程度，進(jìn)一步促進(jìn)高職汽車專業(yè)的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工學(xué)結(jié)合模式;汽車專業(yè);課程改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）47-0178-02

工學(xué)結(jié)合模式能夠使學(xué)生在工作實(shí)踐的過程中充分運(yùn)用在課堂中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提升理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合水平。并且當(dāng)下隨著汽車行業(yè)的發(fā)展以及新技術(shù)的不斷形成，如果不用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的專業(yè)課程，可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)需求脫節(jié)。因此，在工學(xué)結(jié)合模式下，為提升學(xué)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口就業(yè)，汽車專業(yè)課程改革已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。

一、工學(xué)結(jié)合模式概述

工學(xué)結(jié)合模式的提出，主要是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，幫助學(xué)生提升實(shí)踐方面的能力[1]。將學(xué)校教育與勞動(dòng)機(jī)制進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生在進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)參與實(shí)際工作。一些院校在實(shí)行該模式的過程中，將學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相結(jié)合，借助社會(huì)上企業(yè)提出的系統(tǒng)性需求和標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，有效地提升了學(xué)生的實(shí)踐水平，體現(xiàn)出了學(xué)校知識(shí)在社會(huì)中的運(yùn)用價(jià)值。

二、工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程改革現(xiàn)狀

工學(xué)結(jié)合模式是目前許多高職院校重點(diǎn)采取的教學(xué)模式之一，但是在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)課程改革的過程中，仍舊會(huì)存在一些改革問題[2]。其中就汽車專業(yè)而言，把控市場(chǎng)對(duì)人才的需求，是進(jìn)行課程改革的重點(diǎn)難題。一些院校缺少對(duì)汽車行業(yè)的考察，在課程體系的設(shè)計(jì)上不夠合理，過于注重理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐的重要性。同時(shí)沒有結(jié)合汽車行業(yè)需求加大對(duì)課程改革的投入，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生對(duì)社會(huì)上的汽車行業(yè)了解不夠明確，其在校所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作過程中缺少應(yīng)用價(jià)值，不能滿足社會(huì)需求。

三、工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程存在的問題

（一）課程體系死板，理論和實(shí)踐關(guān)聯(lián)性差

汽車專業(yè)雖然在近幾年一直是高職院校的重點(diǎn)專業(yè)，但在進(jìn)行課程改革的過程中仍舊處于不完善階段[3]。其主要原因是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，無法針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)例結(jié)合，導(dǎo)致單一的教學(xué)內(nèi)容很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)因?yàn)槿鄙賹?duì)抽象知識(shí)的印證，使教學(xué)的內(nèi)容價(jià)值降低。另外，一些學(xué)校在該專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)上忽略了各門課程間的關(guān)聯(lián)性，無法使這些課程有機(jī)地融合。

（二）課程體系不完善，實(shí)踐價(jià)值低

工學(xué)結(jié)合模式下的汽車專業(yè)課程更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升[4]。但是一些高職院校在該方面的課程體系仍舊不夠完善，過于重視對(duì)理論知識(shí)的講解，對(duì)與實(shí)踐緊密相關(guān)的課程教學(xué)程度低。

（三）教學(xué)內(nèi)容沒有跟上技術(shù)更新

隨著我國(guó)技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)的科技水平也在逐漸提升。相關(guān)高職院校在該方面的重視程度不足，缺少對(duì)新型技術(shù)的研究和相關(guān)課程開發(fā)。無法與汽車行業(yè)發(fā)展同步，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)，降低了其在就業(yè)后對(duì)汽車行業(yè)的全面認(rèn)識(shí)水平。

（四）對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重視程度不足

對(duì)于現(xiàn)今汽車行業(yè)而言，應(yīng)用型人才的引入十分重要，在缺少實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的情況下，學(xué)生很難滿足市場(chǎng)需求，容易被淘汰，當(dāng)下傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)與社會(huì)需求出現(xiàn)矛盾，缺少有效的課程改革方式，如果這些問題不能及時(shí)解決，不僅會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難的情況。

四、工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程進(jìn)行改革的優(yōu)點(diǎn)分析

（一）加強(qiáng)理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性

汽車專業(yè)作為當(dāng)下較為熱門的專業(yè)之一，其更加重視技術(shù)上的教學(xué)，對(duì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)有更高的要求標(biāo)準(zhǔn)[5]。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶，使其能夠充分了解汽車的組成結(jié)構(gòu)，熟知各類技術(shù)的應(yīng)用效果和目的。在實(shí)訓(xùn)課中以教師為核心，通過教師進(jìn)行的操作演示進(jìn)行模仿和提高對(duì)理論知識(shí)的理解水平。而工學(xué)結(jié)合模式能夠利用對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的結(jié)合。以動(dòng)手操作的方式提升學(xué)生的實(shí)踐水平，將抽象的知識(shí)以實(shí)例進(jìn)行展現(xiàn)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程改革，能夠更好地完善課程體系，提升課程之間的關(guān)聯(lián)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以有效解決以往課程教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)檎n程間的關(guān)聯(lián)性差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、興趣低等問題，有助于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升其專業(yè)素養(yǎng)。

五、工學(xué)結(jié)合模式下汽車專業(yè)課程改革的策略

（一）加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合，提升實(shí)踐水平

汽車專業(yè)在進(jìn)行課程改革過程中需要重視理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，相關(guān)高職院校可以通過與企業(yè)的合作組建實(shí)訓(xùn)基地，借助企業(yè)智慧和學(xué)校教育相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及與社會(huì)汽車行業(yè)需求的匹配程度。同時(shí)在課程制定的過程中，可以適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，促使學(xué)生能夠更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用理解和技術(shù)創(chuàng)新。并且需要加大課程投資力度，以產(chǎn)教結(jié)合的方式提升實(shí)踐水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容緊跟技術(shù)更新腳步

汽車行業(yè)發(fā)展迅速，其各類技術(shù)都取得了進(jìn)步，隨著新能源汽車的政策扶持以及技術(shù)發(fā)展，汽車行業(yè)更加重視對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用以及對(duì)具有較高技術(shù)水平的人才引入，就此，相關(guān)高職院校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)的引入和講解，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生對(duì)該類技術(shù)有足夠的了解，避免與社會(huì)需求不匹配。做好教學(xué)內(nèi)容的更新，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和潛力。

（三）加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)，改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的汽車專業(yè)課程教學(xué)主要采取教師講、學(xué)生聽的模式，一些與實(shí)際汽車結(jié)構(gòu)相關(guān)的理論知識(shí)也利用多媒體進(jìn)行展示，單單依賴圖片并不能為學(xué)生提供對(duì)課堂內(nèi)容直觀性的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。就此，相關(guān)高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的教學(xué)，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目的操作加強(qiáng)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)的整體認(rèn)識(shí)，從而落實(shí)工學(xué)結(jié)合模式下的教學(xué)理念要求。在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師需要重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以實(shí)際操作幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作。同時(shí)汽車結(jié)構(gòu)和相關(guān)技術(shù)往往較為復(fù)雜，一些項(xiàng)目環(huán)節(jié)并不僅僅依靠一名學(xué)生就能完成。因此，可以采取分組的方式分配給每個(gè)小組相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，在鍛煉其實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實(shí)踐過程中容易因?yàn)閷?duì)理論知識(shí)的了解不足出現(xiàn)失誤，教師應(yīng)當(dāng)就此及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，輔助學(xué)生完成項(xiàng)目，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）完善課程體系，明確教學(xué)目標(biāo)

為進(jìn)一步促進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式下的汽車專業(yè)課程改革，相關(guān)高職院校需要加強(qiáng)對(duì)課程體系的完善投入。該過程需要重點(diǎn)結(jié)合汽車企業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展理念，并將該類內(nèi)容有機(jī)融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合企業(yè)實(shí)例使課堂知識(shí)更加具體和具有參考價(jià)值。課程體系結(jié)構(gòu)不能過度重視理論知識(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)需求特點(diǎn)平衡好實(shí)訓(xùn)課程和理論課程在課程體系中的占比。并加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的搭建，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)工作氛圍。從而對(duì)標(biāo)企業(yè)需求，使學(xué)生在實(shí)際工作中能夠更快地發(fā)現(xiàn)自身的不足，總結(jié)工作過程中的經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后能夠更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。相關(guān)院校還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擅長(zhǎng)領(lǐng)域的調(diào)查，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)使理論知識(shí)能夠具象化。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的改革，借助設(shè)計(jì)情景模式的教學(xué)方式，將課堂生動(dòng)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)更高，相關(guān)高職院校可以充分利用新媒體技術(shù)，采取微課以及利用網(wǎng)絡(luò)資源的方式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。并且改變教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)的考察機(jī)制和課程設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)汽車企業(yè)就職情況的了解程度，并且課堂中與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，借助這種方式更好地幫助學(xué)生對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行了解，加強(qiáng)自身與企業(yè)的關(guān)聯(lián)程度。

（五）提升教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)，組建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)是推動(dòng)課程改革的主要?jiǎng)恿χ?，高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)能夠使工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式更好的落實(shí)。一些高職院校的專業(yè)教師缺少對(duì)飛速發(fā)展的汽車行業(yè)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，無法為學(xué)生提供良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參考。就此，需要注重校企合作的模式，企業(yè)和學(xué)校都需要安排教師進(jìn)行知識(shí)傳授。企業(yè)方面通過對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的表現(xiàn)進(jìn)行合理的引導(dǎo)和演示，幫助學(xué)生快速提升實(shí)踐能力。教師則注重理論知識(shí)的講解，并且結(jié)合企業(yè)需求加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的更新，從而幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系架構(gòu)。借助高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的組建，能夠幫助學(xué)生避免高不成低不就的就業(yè)問題，在就業(yè)中發(fā)揮自己在擅長(zhǎng)領(lǐng)域中的優(yōu)點(diǎn)，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

六、結(jié)語(yǔ)

工學(xué)結(jié)合模式下，高職院校的汽車專業(yè)需要提高對(duì)課程改革的重視程度，結(jié)合汽車行業(yè)對(duì)人才的需求進(jìn)行課程體系的完善，使理論知識(shí)和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生在就業(yè)方面的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。借助產(chǎn)教結(jié)合的模式以及學(xué)生的專業(yè)水平，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新，明確教學(xué)目標(biāo)，從而提升高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)水平，為學(xué)生就業(yè)打下有力的基礎(chǔ)。

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編輯 馬燕萍