教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

胡文樹

摘要：隨著課程改革的推進(jìn)，學(xué)校的教育理念和教育重點發(fā)生了變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)法下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽略了學(xué)生的興趣，導(dǎo)致課堂氣氛單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容難懂，學(xué)生不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新的教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)游戲和課堂教學(xué)相結(jié)合，不僅能有效激活課堂氣氛，還能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這篇論文分析和驗證了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用探析

前言

教育游戲?qū)?yīng)普通游戲。教育游戲是在普通游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展的，具有普通游戲的興趣特點。同時和知識相結(jié)合，通過游戲營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生實現(xiàn)對知識的理解和掌握，加深學(xué)生的思考，符合當(dāng)前教育的要求，能讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并通過游戲逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)模型的革新起到了積極的作用。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲的作用

1.1提升教學(xué)效率

面對問題，小學(xué)生的理解力和思考能力是有限的，找不到可靠的解決方法。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終失去學(xué)習(xí)興趣。在教育中，教師要根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程進(jìn)度，而不是自己決定進(jìn)度。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣結(jié)合一些教學(xué)方法幫助他們理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。利用游戲教學(xué)法，學(xué)生可以重新理解數(shù)學(xué)知識，感受到對知識的熱情，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2營造良好的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師非常重視應(yīng)試教育。沒有考慮學(xué)生知識消化能力。此外，教師也比較嚴(yán)肅，學(xué)生遇到?jīng)]有解決的問題時不敢向教師求助，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此，老師必須注意以班級為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展。對小學(xué)生來說最好的老師有興趣。輕松的課堂教學(xué)氛圍讓學(xué)生保持愉快的氛圍，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，適應(yīng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過把學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的教育結(jié)合起來，可以使課堂的氣氛從無聊中解放出來。通過結(jié)合游戲和課程的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間不再缺乏熱情和交流，學(xué)生可以更加積極地學(xué)習(xí)和理解知識。

2、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在教學(xué)中融入動作類游戲

小學(xué)生階段的精力旺盛，總是很活潑。因此，動作游戲可以更快地吸引學(xué)生的注意。和其他游戲相比動作游戲也比較簡單。因此，動作游戲和數(shù)學(xué)課程的結(jié)合會帶來更好的效果，教師在課堂上使用游戲加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。

2.2加入角色扮演游戲幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，在課堂上創(chuàng)造相應(yīng)的場景，讓學(xué)生在場景中扮演不同的角色，完成教師的任務(wù)。角色的目的是確保場景的真實性，讓學(xué)生充分沉浸在角色中。不僅吸引了學(xué)生的注意，還讓他們認(rèn)真思考解決課題的問題，在實踐中進(jìn)行掌握。例如，如果學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)的"人民幣面額"，老師可以給學(xué)生分配一些客人、社長和銀行職員的角色。每個人的任務(wù)是把收取的人民幣換成其他票面，此類知識幫助學(xué)生在生活中使用這些知識。

2.3滲透數(shù)學(xué)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)是不僅教學(xué)生基本知識，還培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的很多是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的知識內(nèi)容。因此，在設(shè)計和學(xué)習(xí)游戲時，教師應(yīng)注意將數(shù)學(xué)思想融入游戲中，不僅為學(xué)生提供促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還將在今后更加困難的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的基本特點，教師需要將數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)化為主要滲透手段，緊密結(jié)合游戲教學(xué)，通過合理的游戲設(shè)計促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的滲透。此外，教師還要平衡游戲和學(xué)習(xí)，不要太重視游戲的趣味性。

2.4注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在游戲?qū)W習(xí)順利的前提下，學(xué)生可以積極參加游戲。因此，教師要注意學(xué)生在游戲設(shè)計中的主要作用，圍繞知識和興趣這兩個先決條件來設(shè)計游戲。這要求教師加強對教材內(nèi)容的研究，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識和游戲興趣的有機統(tǒng)一，保證游戲教學(xué)的屬性。例如，在進(jìn)行有關(guān)圖形的游戲?qū)W習(xí)中，要求學(xué)生必須掌握圖形的理解和計算，保證學(xué)生能得到充分的游戲教育的知識。另外，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，詳細(xì)研究學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的年齡設(shè)計游戲。教師可以通過改進(jìn)一般的游戲來滿足數(shù)學(xué)教育的要求。另外，老師還必須注意不同年級設(shè)計的游戲。例如，對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，游戲設(shè)計要盡量簡單，方便學(xué)生參加。對于小學(xué)中年級學(xué)生來說，游戲設(shè)計應(yīng)反映一定的需求水平，鼓勵學(xué)生深入思考知識。對于高年級來說，游戲設(shè)計應(yīng)補充一些競爭與合作機制，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.5注意創(chuàng)新游戲的類型

現(xiàn)在很多教師已經(jīng)在課堂上實踐了游戲教學(xué)模式，但往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。引起這種現(xiàn)象的原因不僅是因為老師沒有很好地將知識和游戲結(jié)合起來，而且和游戲本身也有關(guān)系。很多老師都意識到游戲教育的重要性，但是忽視了游戲模式的革新。學(xué)生厭倦了重復(fù)式的游戲，這無法吸引學(xué)生的注意。因此，教師應(yīng)該用革新的方法設(shè)計游戲，確保學(xué)生牢牢掌握知識。游戲是創(chuàng)新的，結(jié)合具體教育內(nèi)容和當(dāng)前教育條件設(shè)計游戲，通過各種游戲吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生游戲體驗。老師可以靈活選擇游戲、活動、卡游戲和表演游戲的不同內(nèi)容。結(jié)合游戲技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高游戲的趣味性，讓學(xué)生們可以玩。積極參加數(shù)學(xué)游戲，促進(jìn)對知識的理解和掌握。

2.6小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用策略

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以發(fā)揮很多優(yōu)勢，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平起到了很明顯的作用。因此，教師應(yīng)該善于在實踐教育中使用游戲教育，充分發(fā)揮游戲教育的潛力。另外，游戲教學(xué)在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)方面也起著重要的作用。通過游戲可以直觀地表現(xiàn)復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識，有助于學(xué)生的理解。另外，游戲課對教育實踐也有幫助。例如，在教學(xué)教材三年級下冊“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時，教師組織開展“你追我趕”的教育游戲，激發(fā)學(xué)生在競爭中回答問題的積極性。它在不知不覺中提高了學(xué)生對知識的理解，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要意義。

3、結(jié)語

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教育。教師要通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點來更新教育模式，學(xué)習(xí)游戲和課程的結(jié)合對教育的發(fā)展起著重要的作用，特別是在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里，可以幫助學(xué)生迅速理解知識的內(nèi)容，加快對于知識點的掌握。因此，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)如何有效地結(jié)合學(xué)習(xí)游戲和課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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