《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

丁佳寧

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過爭當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛、表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.過程與方法

通過聽唱法、合作學(xué)習(xí)法等對歌曲形成較深的印象，進(jìn)而完成對歌曲的表演與創(chuàng)編。

3.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)（圓號(hào)）三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

二、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕快的聲音演唱、表演歌曲

2.教學(xué)難點(diǎn)：后半拍歌詞部分（跳喲，唱喲）的節(jié)奏、三、三、教學(xué)過程

（一）發(fā)聲練習(xí)：跳音、連音

（二）新課教學(xué)：

1.分段聽，學(xué)生模仿三位小音樂家來自哪個(gè)城市？（2）分別彈奏什么樂器？（3）發(fā)出了怎樣的聲音。（1）第一位音樂家，聽聽她來自哪個(gè)城市？她演奏的是什么樂器？樂器發(fā)出的是什么聲音？（學(xué)生：倫敦、吉他、勃隆砰砰砰。）

2.讓我們跟隨雙排鍵模擬的吉他的聲音一起來唱一唱。（教師彈雙排鍵，學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱勃隆砰砰砰）。第二位音樂家，聽聽她來自哪個(gè)城市？她演奏的是什么樂器？樂器發(fā)出的是什么聲音？（學(xué)生：柏林、提琴、地隆砰砰砰。）（PPT） 讓我們跟隨雙排鍵模擬的提琴的聲音一起來唱一唱。（教師彈雙排鍵，學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱地隆砰砰砰）第三位音樂家（學(xué)生： 巴黎、法國號(hào)、嘟隆砰砰砰。）法國號(hào)也稱為圓號(hào)（教師示范圓號(hào)的演奏姿勢，邊彈，學(xué)生邊唱）

3.在每一遍歌詞中師生互動(dòng)演唱（注意：弱起換氣）教師演唱其他樂句，學(xué)生接唱。在接唱的過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題是（1）（勃?。┏獜?qiáng);（2）唱一句換一次氣。教師可以先示范學(xué)生的唱法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。

4.師生共同演唱第一段歌詞，在演唱的過程中感受歌曲的樂句變換（注意：前八后十六節(jié)奏連線與延音線）孩子們，你們想不想加入老師和我一起演唱？師生共同演唱，在唱完前兩句的時(shí)候，教師：孩子們，這兩句旋律像么？那又有什么不同呢？讓學(xué)生觀察兩句的相同和不同的地方，引出前 8 后十六的節(jié)奏。繼續(xù)演唱，帶學(xué)生感受旋律的變換。唱到“跳呦，唱呦”學(xué)生不唱，教師唱。教師邊畫笑臉，邊來演唱。學(xué)生模仿，教師提問學(xué)生微笑的手勢代表著什么音樂記號(hào)？（連線）演唱特點(diǎn)是？（圓滑連貫）?？家豢紝W(xué)生連接相同的音符是什么？回歸樂句，感受這一句和其他樂句是重復(fù)的還是變化的？ 師生共同演唱最后一句。教師小總結(jié)：樂曲五個(gè)樂句，又有重復(fù)的又有變換的，是不是像孩子們你們每天的生活一樣呢？看到的是相同老師的，面對的是相同的學(xué)生， 但每天又會(huì)發(fā)生那么多不一樣的新鮮好玩的事情呢。讓我們帶著這樣的感受完整的演唱歌曲吧！

5.教師彈伴奏，學(xué)生演唱（注意：法國號(hào)）孩子們，那現(xiàn)在就由你們扮演音樂家，讓我們一起拿起手中的樂器，完整的演唱歌曲吧！唱完之后學(xué)生說說哪里哪里唱的有難度不準(zhǔn)確？（法國號(hào)），教師示范。

6.跟隨小地圖，邊表演邊背唱歌曲?，F(xiàn)在讓我們跟隨小地圖的提示，來帶著你的表演帶著你的歌聲唱起來。全體起立。教師播放伴奏帶。在前奏時(shí)指揮學(xué)生進(jìn)。

7.編創(chuàng)歌詞。各位小音樂家們，你們在國外游蕩了這么久，看看老師給你們的最后一站是哪里？ 出現(xiàn)天安門，回到北京，學(xué)生選擇合適的樂器。（二胡、琵琶等）教師根據(jù)學(xué)生的編配，讓學(xué)生演唱。

四、教學(xué)總結(jié)

今天我們不僅學(xué)會(huì)演唱了這首歌曲，還了解到了三種西洋樂器，老師希望同學(xué)們回家任選自己喜歡的一種民族樂器，欣賞一首他的代表作品，我們上課來交流。