趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐

韋慶成

【摘要】學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過程中擁有強(qiáng)健的體魄，通過初中體育教學(xué)讓學(xué)生在形成體育鍛煉自信的同時(shí)，不斷進(jìn)行自主鍛煉和合作鍛煉。教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)田徑教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，很難獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，在全面教學(xué)改革的大環(huán)境下，趣味田徑教學(xué)法逐漸與初中體育教學(xué)相融合，突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在趣味多元的體育教學(xué)空間內(nèi)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，解決初中體育教學(xué)的不同問題，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，教學(xué)目標(biāo)的有效傳遞中，通過趣味田徑教學(xué)法激發(fā)學(xué)生將自主運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，樹立體育持續(xù)運(yùn)動(dòng)的思想，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑教學(xué)法 初中體育教學(xué) 實(shí)踐策略

引言

初中體育教育教學(xué)追求高質(zhì)量的教學(xué)，不斷在探索有效教學(xué)途徑中，形成與時(shí)代相接軌的教學(xué)模式，趣味田徑教學(xué)法符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握體育技能和體育方法的同時(shí)，形成獨(dú)有的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的進(jìn)行自主項(xiàng)目訓(xùn)練中，形成綜合素質(zhì)。趣味田徑教學(xué)法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生積極的融入趣味教學(xué)環(huán)境，快速進(jìn)行體育學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過不斷的學(xué)習(xí)聯(lián)想，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師將田徑教學(xué)從一元轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瑸閷W(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，將田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為學(xué)生興趣的起點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

一、初中體育教學(xué)

初中體育教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)過程，趣味田徑教學(xué)法在教育改革環(huán)境下逐漸得到了有效的運(yùn)用，提升體育教學(xué)效果，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感，在吸引學(xué)生主動(dòng)參與田徑鍛煉中，形成合作精神以及田徑的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的有效融入，讓教師教學(xué)更加靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將趣味田徑教學(xué)法作為學(xué)生學(xué)習(xí)激情的導(dǎo)火索，運(yùn)用適合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，形成終身體育鍛煉思想，有利于學(xué)生整體體育水平的提高。

（一）趣味田徑教學(xué)法實(shí)踐運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

初中體育教育教學(xué)不斷向前發(fā)展，教師和學(xué)生的角色重新定位，在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生實(shí)踐以及理論的有效引導(dǎo)者，田徑教學(xué)的過程中采用趣味教學(xué)的方式，豐富學(xué)生的頭腦，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)情感驅(qū)動(dòng)下，形成內(nèi)在的求知欲望，趣味田徑教學(xué)法是教師在教學(xué)改革環(huán)境下，積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)方法。讓學(xué)生突破課本以及思維的局限性，形成個(gè)性化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，體育學(xué)習(xí)情感的有效構(gòu)建下，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。趣味教學(xué)法符合素質(zhì)教育的要求，讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷總結(jié)和反思，形成自主發(fā)展趨勢(shì)。

（二）教師完善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力

趣味田徑教學(xué)法符合學(xué)生的認(rèn)知層次以及身心發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生選擇適合的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程。教師在教學(xué)過程中提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平，不斷形成田徑教學(xué)的趣味方式，靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問題，教師自身散發(fā)的教育熱情以及趣味教學(xué)方式都將成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。趣味教學(xué)法與初中體育教學(xué)的相互融合，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，田徑訓(xùn)練中采用適合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在進(jìn)行自主體育運(yùn)動(dòng)中形成正確的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建完整的體育鍛煉技能，逐漸在延伸學(xué)習(xí)情感中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉和合作鍛煉。

二、趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐策略

教師在初中體育教學(xué)實(shí)踐中是一位引導(dǎo)者，也是實(shí)踐者，素質(zhì)教育不斷向前推進(jìn)的環(huán)境下，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生漠視的學(xué)習(xí)態(tài)度，趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，滿足學(xué)生的不同需要，有針對(duì)性地形成教育創(chuàng)新路徑，讓學(xué)生在高漲的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)下，逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效聯(lián)想。結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)分享和學(xué)習(xí)創(chuàng)造，教師在教學(xué)過程中，樹立以生為本的教學(xué)理念，構(gòu)建適合學(xué)生的體育教學(xué)，達(dá)到初中體育高效發(fā)展的良好趨勢(shì)。

（一）教師改變教學(xué)觀念，開展趣味田徑教學(xué)活動(dòng)

教師在趣味田徑教學(xué)法的實(shí)踐運(yùn)用中，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，不斷讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐和自主探索。田徑體育鍛煉需要學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)學(xué)生技能水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在趣味田徑教學(xué)中，形成全情投入的狀態(tài)。教師運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)行教學(xué)的充分準(zhǔn)備，開展充滿趣味的田徑教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)習(xí)過程，其中以創(chuàng)新為主導(dǎo)，達(dá)到相互促進(jìn)和相互合作的教學(xué)效果。

（二）以學(xué)生為主體，與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合

首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教師高高在上，在體育教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)情感的有效激發(fā)，趣味田徑教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拉近了教師與學(xué)生的距離，體育教學(xué)實(shí)踐中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主進(jìn)行探索和有效的實(shí)踐。其次，在田徑教學(xué)實(shí)踐中，教師結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生觀看相應(yīng)的體育賽事，形成學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過田徑教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生深入探索，創(chuàng)新學(xué)習(xí)聯(lián)想以及有效的學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主體育鍛煉能力。教師在教學(xué)中積極的進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，為學(xué)生構(gòu)建趣味田徑教學(xué)法的同時(shí)，將娛樂性以及教育性進(jìn)行有效的發(fā)揮，注重體育教學(xué)過程，讓體育教學(xué)變成學(xué)生綜合發(fā)展的新途徑。

（三）教師大膽創(chuàng)新，游戲化教學(xué)方式的融入

趣味田徑教學(xué)法是教師在應(yīng)對(duì)教學(xué)問題中，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，大膽的進(jìn)行體育教學(xué)的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)固化的教學(xué)方式，逐漸將體育游戲與田徑教學(xué)相聯(lián)系，教師在教學(xué)實(shí)踐中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主探究興趣，讓學(xué)生通過游戲?qū)嵺`的方式形成正確的體育創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程，明確游戲教學(xué)目標(biāo)，將趣味田徑教學(xué)法作為學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的重要教學(xué)方法。教師與學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行積極的合作，在相互評(píng)價(jià)和相互討論中，進(jìn)行游戲總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與田徑運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，將趣味教學(xué)轉(zhuǎn)化為趣味學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

結(jié)束語

趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，最終目的是為了改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建趣味教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張春蕾.趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的研究[J].田徑，2020（01）：18-19.

[2]柳立棟.趣味田徑教學(xué)在初中體育中的應(yīng)用初探[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（32）：81-82.