高端對(duì)話２

錢曉群

西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長(zhǎng)

今年，西南交大有一門繼續(xù)教育課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》獲評(píng)教育部課程思政示范課程。通過(guò)這門課程建設(shè)，我們的體會(huì)很深，主要是兩個(gè)字，一是“融”，一是“潤(rùn)”。“融”包括團(tuán)隊(duì)的融合和內(nèi)容的融合。我們組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括課程教學(xué)老師、馬克思主義學(xué)院老師、教學(xué)管理和資源建設(shè)老師等，各方面專家融合在一起，使課程有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的綜合性教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)等手段，把民族復(fù)興、中國(guó)高鐵、交大精神等思政元素和教學(xué)資源，巧妙地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中?！叭凇蓖旰笤趺础皾?rùn)”，也就是怎么有效地傳遞給學(xué)生。比如，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中加入直播環(huán)節(jié)，在每周2—3小時(shí)的直播和答疑中，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)傳遞專業(yè)知識(shí)和思政元素，在師生互動(dòng)中切實(shí)提高教學(xué)成效。

目前，我們正在把好的經(jīng)驗(yàn)融入到其他課程的建設(shè)和教學(xué)過(guò)程中，不斷推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)。

李冬青

遼寧開(kāi)放大學(xué)副校長(zhǎng)

我們既是一所從事高等繼續(xù)教育的開(kāi)放大學(xué)，也是一所從事高等職業(yè)教育的普通高等院校（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。學(xué)校致力于開(kāi)放教育與職業(yè)教育融合發(fā)展，著力推進(jìn)“多維度混合教學(xué)模式”，包括理論和實(shí)踐混合、線上和線下混合、思政和專業(yè)教育混合等。

高等繼續(xù)教育開(kāi)展課程思政難度更大，也更重要，難在學(xué)生“三觀”已基本形成，需要我們對(duì)其進(jìn)行“校準(zhǔn)、校正、重塑”。我校黨委牽頭主抓課程思政建設(shè)，教務(wù)處和馬克思主義學(xué)院組織落實(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施。第一是組織全員學(xué)習(xí)，學(xué)文件原文，學(xué)“先行先進(jìn)”;第二是制定課程思政建設(shè)實(shí)施方案;第三是抓住教師這一實(shí)施課程思政的關(guān)鍵;第四是采取系列措施，如“思政加油站”App，思政教師與學(xué)院結(jié)對(duì)子等推進(jìn)課程思政建設(shè)方案落地;第五是典型示范，今年，我校開(kāi)設(shè)的《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》入選教育部課程思政示范課。

石月榮

徐州開(kāi)放大學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)

徐州開(kāi)放大學(xué)秉承職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理念，目前形成了以高等職業(yè)教育為主體。以開(kāi)放教育和社會(huì)教育為兩翼的辦學(xué)格局。在黨建方面我們成立了“校域黨建共同體”，和周邊的社區(qū)、政府機(jī)關(guān)等聯(lián)合推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論宣傳。

徐州市委、市政府、市教育局對(duì)課程思政非常重視，舉辦徐州職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟課程思政研討會(huì)暨教學(xué)觀摩活動(dòng)，我校是重要的承辦方。在課程思政建設(shè)上，我校主要遵循以下路徑。一是教學(xué)體系有構(gòu)建。在通識(shí)課、專業(yè)課、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)教書(shū)育人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。二是教學(xué)內(nèi)容有側(cè)重，不同專業(yè)有不同思政內(nèi)容。三是教學(xué)評(píng)價(jià)有指標(biāo)。從教學(xué)目的到教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果都要有量化評(píng)比。四是社會(huì)實(shí)踐有特色。比如，每次暑期實(shí)踐都有主題，今年主題是彭城文創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

羅 丹

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)

北大教授周其仁說(shuō)，“順德是一方敢為人先的熱土，在改革開(kāi)放中屢建奇功”。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院是海內(nèi)外鄉(xiāng)親“捐出來(lái)”的“大學(xué)”。這里的課程思政素材十分鮮活、豐富。

“課程”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念，它既指“三全育人”的大課程，也指具體的單門課程。我們拒絕“窄化”課程思政，提出“校園思政”“專業(yè)思政”“課程思政”三層面概念，要求老師們大處著眼、小處著手、育人為本。做好課程思政，關(guān)鍵詞只有一個(gè)——“愛(ài)”。首先，課程思政的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“愛(ài)”，愛(ài)國(guó)愛(ài)崗愛(ài)業(yè)愛(ài)己;其次，課程思政的手段是“愛(ài)”，要善于講故事，而不是枯燥地說(shuō)教，只有在學(xué)生樂(lè)意跟隨的地方，教育才會(huì)發(fā)生。我們強(qiáng)調(diào)讓教師學(xué)會(huì)講故事，講述學(xué)校故事、講述行業(yè)故事、講述順德順商故事。同時(shí)讓行業(yè)精英、往屆畢業(yè)生給學(xué)生講他們自己的故事。萬(wàn)和董事局總裁就曾帶著兒女一起來(lái)給學(xué)生講述他們家庭的故事、創(chuàng)業(yè)的故事，學(xué)生反響十分熱烈。