“社區(qū)護(hù)理學(xué)”課程思政實(shí)踐與反思

唐已婷

● 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)在線(xiàn)教育平臺(tái)正助推醫(yī)科專(zhuān)業(yè)和課程思政教學(xué)不斷探索。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為思政教學(xué)的主力軍，牢固樹(shù)立正確的“教育觀、人才觀、質(zhì)量觀”，圍繞“三個(gè)服務(wù)”（服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)于崗位需求、服務(wù)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展），以學(xué)生發(fā)展為中心，基于線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深度挖掘提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，科學(xué)合理地拓展專(zhuān)業(yè)課程的廣度、深度，也為其提升溫度。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容梳理和融合、教學(xué)策略，以及教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等過(guò)程，將思政貫穿教學(xué)全過(guò)程。

● 醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教育引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，在教學(xué)中注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。護(hù)理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)自1994年開(kāi)始招生，2009年設(shè)立本科，截止到目前，全國(guó)畢業(yè)生近30萬(wàn)人。這樣的一個(gè)群體，更多來(lái)自基層，包括西部、教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)等，她們?cè)谄椒驳膷徫簧?，彰顯職業(yè)擔(dān)當(dāng)和責(zé)任初心，這種專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)精神源源不斷地為思政教學(xué)的土壤注入營(yíng)養(yǎng)和正能量。

每學(xué)期，校長(zhǎng)“開(kāi)學(xué)第一課”為全體師生拉開(kāi)整個(gè)專(zhuān)業(yè)和課程思政教學(xué)的大幕。同時(shí)，我們利用多種渠道開(kāi)展線(xiàn)下線(xiàn)上思政教學(xué)，例如，在課程平臺(tái)建立思政園地，宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，傳播最新健康醫(yī)療知識(shí)、國(guó)家政策和法規(guī)，線(xiàn)下和學(xué)生重溫誓詞等，共筑師生思政教育共同體。

● 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是基于自身經(jīng)驗(yàn)去驗(yàn)證，不斷推陳出新。我們?cè)谡n程思政教學(xué)中注重教學(xué)和研究緊密結(jié)合，教學(xué)引領(lǐng)研究，研究推動(dòng)教學(xué)，通過(guò)在教學(xué)中引入思政考核，探索思政教學(xué)的評(píng)價(jià)研究等。結(jié)合的內(nèi)容包括老年人群健康管理、慢病防治、疫情防控等。

● 思政教學(xué)的探索是多元的，我們?cè)凇陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，不斷探索實(shí)踐，下一步將建設(shè)專(zhuān)業(yè)思政案例庫(kù)，推進(jìn)思政教學(xué)示范與交流。