淺論幼小銜接過程中家園共育的途徑和方法

高永慧

摘要：幼小銜接教育是非常重要的，為小學做好了鋪墊，在幼小銜接視角下的家園共育模式越來越受到關(guān)注。在幼小銜接教育階段，可以從課程活動模式、家園形成合作和教育資源整合三方面嘗試性地探索家園共育模式，旨在幼小銜接教育階段形成幼兒園、家庭和學校教育合力效應(yīng)，向幼兒提供高質(zhì)量的幼小銜接教育，建構(gòu)家園共育模式，為幼兒進入小學開展學習與生活提供支持。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;家園共育;途徑;方法

引言

幼兒年紀小他們的意識是懵懂的，需要老師們來教導他們學習和認知，只有先讓幼兒走好第一步，這樣才能樹立起他們正確的價值觀和意識。同時，對于現(xiàn)在的幼兒教育來說，國家是比較重視的，所以在對幼兒教育的過程中，也需要通過家長和學校兩方面的溝通來對孩子進行教導。剛剛步入幼兒園的幼兒們，對于這個陌生的環(huán)境是恐懼的，只單單靠老師的能力來讓幼兒進行學習是很困難的，所以也需要家長的努力，讓幼兒喜歡上這個校園的環(huán)境，喜歡上上課。同時在幼兒進入幼兒園的初期，會出現(xiàn)各種各樣的問題，校方必須保證幼兒們的身體健康以及安全問題，要想做好幼小銜接，那么需要做好幼兒在幼兒園期間的工作。

1家園共育對幼小銜接教育的促進意義

1.1實現(xiàn)幼小銜接的順利過渡

眾所周知，家庭教育理念直接對后代孩子的教育產(chǎn)生了直接、深遠、潛移默化的影響，因此如果我們想要更好地從根本上培養(yǎng)孩子們在幼兒成長過程中養(yǎng)成良好的學習和生活品行，為今后的小學階段教育工作奠定基礎(chǔ)，就必然需要從幼兒園開始，建立家長與幼兒園有效的交流與溝通，全面認知幼兒在家在幼兒園的表現(xiàn)情況，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)針對性地培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒獨立參與生活的意識和自理能力，讓幼兒更加順利地適應(yīng)小學生活。

1.2助力幼兒生活習性的養(yǎng)成

在幼小銜接的過渡階段，幼兒園可以結(jié)合小學的學習生活，有針對性地采取措施，讓孩子們創(chuàng)造性地參加模擬小學課堂教育的時間和學習方式。在此基礎(chǔ)上，家長們恰當?shù)卦诤⒆拥募彝ド钪凶鲆恍┯行У幕顒影才藕蜁r間調(diào)整，共同為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的過渡性環(huán)境，能夠促使他們更好地成長。

2幼小銜接過程中家園共育的途徑和方法

2.1構(gòu)建家園溝通機制，提高家園間信任感

幼兒年齡小、語言表達能力有限，將老師教授的內(nèi)容不完整地傳達給家長，家長很容易對教師的教育工作產(chǎn)生片面認識，認為孩子在幼兒園沒有學習到有用的內(nèi)容，導致家長對教師和幼兒園產(chǎn)生不良影響，影響家園間的信任感。因此，幼兒園要積極構(gòu)建家園溝通機制，增進家園間的溝通和信任。例如教師可以每天為幼兒布置一個小任務(wù)，引導幼兒回家可以將今日學習的知識講給家長，使家長對幼兒園的內(nèi)容也有一定的了解，并根據(jù)幼兒的描述寫出一段簡短的感悟，反饋自己的意見，讓孩子第二天將家長的反饋意見帶到幼兒園。

2.2搭建幼兒園與小學的銜接

幼兒園應(yīng)搭建與小學的銜接，為幼兒進入小學開展學習與生活提供直接性支持。比如，幼兒園可以通過研學的方式帶領(lǐng)幼兒到小學參觀，看看小學的環(huán)境，感受小學的人文，激活幼兒對小學學習與生活的內(nèi)心需求，為幼兒能自然進入小學開展學習與生活提供支持。在搭建幼兒園與小學銜接方面，幼兒園可以從師資方面進行考慮，實現(xiàn)幼兒園教師和小學教師的交流互動，比如，邀請小學教師來園與幼兒進行互動，送幼兒教師進入小學了解小學對新生的客觀要求。

2.3多元化的家園互動參與

在家園互動的過程中，孩子既是教育資源的得利者，也是教育資源的供給者。要高效實現(xiàn)家園教育的同步、共育、同構(gòu)，只有通過多樣化的家園互動模式，幼兒園與家庭才能構(gòu)建協(xié)同、交流、統(tǒng)一、互補的關(guān)系。在雙向互動中，家長的主觀意識會逐漸被調(diào)動、參與意識會提升、教養(yǎng)水平會有所提升，利于實現(xiàn)家園攜手教育孩子的目標。如在重要的節(jié)日，幼兒園可以組織與德育相關(guān)的親子活動，積極讓家長參與。在活動中，不僅增進孩子與孩子、孩子與家長之間的交流，也讓家長了解孩子在團體中的真實表現(xiàn)和發(fā)展狀況，促使家長體驗教師的教育方法和策略，有助于家園的同步教育。又如，靈活運用網(wǎng)絡(luò)平臺，促進幼兒園和家長之間的溝通。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進步，家園共育模式越來越靈活，網(wǎng)絡(luò)平臺也成為家長和幼兒園首選的交流媒介。網(wǎng)絡(luò)平臺便于教師隨時向家長傳遞孩子的真實情況，助于家長了解孩子的實時狀況，幫助家長和教師的經(jīng)驗分享和互動，增進彼此的溝通交流，減少不必要的誤會，從而提升家長的信任度，讓老師與家長成為切實的教育同伴，為共同推動家園共育的發(fā)展、保證孩子的健康成長奠定穩(wěn)固的基石。

結(jié)語

在幼小銜接階段，教師和家長的任務(wù)十分重要，二者是相輔相成的關(guān)系，家長要和幼兒園教師加強溝通，配合幼兒園教師的工作，引導幼兒學習，減輕幼兒進入小學階段學習的壓力，讓幼兒以一種輕松的心態(tài)開展一段新的旅程。

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