“堅(jiān)持以美育人，塑造美好心靈”

摘要：美育是黨的教育方針的重要組成部分，與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相輔相成、相互促進(jìn)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)提升思想政治教育工作實(shí)效具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。美育與思想政治教育工作既相互區(qū)別又互相補(bǔ)充，二者的協(xié)同發(fā)展為高校育人工作提供了新的發(fā)展思路和途徑。

關(guān)鍵詞：以美育人;民辦高校;長(zhǎng)效機(jī)制

黨的十九大提出，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)。武漢華夏理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持文化自信，堅(jiān)守藝術(shù)特色，逐步形成了“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞美”的育人理念，開(kāi)展了崇“美行”、做“美人”、立“美德”的實(shí)踐探索，取得了較好成效。

本文旨在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，同時(shí)結(jié)合民辦高校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，通過(guò)研究和實(shí)踐，有助于弘揚(yáng)中華美育精神，對(duì)引領(lǐng)民辦高校學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操，塑造美好心靈和健全人格等具有積極意義，同時(shí)為進(jìn)一步豐富民辦高校美育的內(nèi)涵、切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效提供理論依據(jù)和實(shí)證支持。

一、民辦高校美育工作基本現(xiàn)狀與探索

1.促進(jìn)美育與德育、智育、體育和勞動(dòng)教育相融合

加強(qiáng)高校美育工作，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，推動(dòng)新時(shí)代高校美育工作的改革與創(chuàng)新，必須與德育、智育、體育和勞動(dòng)教育相互融合，在學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中弘揚(yáng)中華美育精神。

2.增強(qiáng)美育服務(wù)社會(huì)的能力水平

高校美育要主動(dòng)融入國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，經(jīng)常性開(kāi)展進(jìn)社區(qū)、下農(nóng)村、進(jìn)中小學(xué)等美育志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，引導(dǎo)師生強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，促進(jìn)全社會(huì)的審美和人文素養(yǎng)提升，增強(qiáng)民族自信、文化自信。

3.健全美育教育實(shí)踐的評(píng)價(jià)機(jī)制

高校美育工作要緊緊圍繞提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)這一核心指向，以塑造美好心靈為目標(biāo)，以美育課程體系為基礎(chǔ)，以美育實(shí)踐活動(dòng)為依托，著力構(gòu)建第一課堂和第二課堂相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育相互融通的現(xiàn)代化高校美育體系。要完善高校美育評(píng)價(jià)體系，將美育工作及成效納入人才培養(yǎng)評(píng)估體系，并作為辦學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。

二、構(gòu)建民辦高校美育工作的長(zhǎng)效機(jī)制的對(duì)策

學(xué)校要遵循美育教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)美育課堂教學(xué)，開(kāi)展美育實(shí)踐活動(dòng)，注重校園文化環(huán)境育人作用，逐步形成了“發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳遞美”的美育實(shí)踐育人機(jī)制。

1.堅(jiān)持文化自信，師生作品創(chuàng)作注重價(jià)值引領(lǐng)

在課程實(shí)踐教學(xué)、學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，注重把青年師生的創(chuàng)新創(chuàng)造與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，注重傳承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神和價(jià)值觀念，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀滋養(yǎng)青年學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.堅(jiān)持思想引領(lǐng)，志愿服務(wù)注重行動(dòng)詮釋公益

學(xué)校全體師生要身體力行，開(kāi)展了“共創(chuàng)美好生活”系列志愿服務(wù)活動(dòng)。一是老師以身示范，堅(jiān)持利用周末時(shí)間開(kāi)展藝術(shù)啟蒙公益活動(dòng);二是發(fā)揮專業(yè)專長(zhǎng)，師生可以對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、道路井蓋、文化藝術(shù)墻裝飾等美化校園活動(dòng);三是學(xué)生與日俱進(jìn)，踴躍參加校內(nèi)迎新、畢業(yè)展、畢業(yè)生離校等各類大型活動(dòng)的志愿服務(wù)，堅(jiān)持定期開(kāi)展“地鐵志愿服務(wù)”等活動(dòng)。

3.堅(jiān)持依托專業(yè)，暑期實(shí)踐注重展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采

學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院連續(xù)五年組織師生走進(jìn)四川盆地西南邊緣的小涼山區(qū)深處的馬邊彝族自治縣柏香村等地，并在柏香村建立了“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”。師生團(tuán)隊(duì)發(fā)揮“藝術(shù)熏陶、啟迪夢(mèng)想”的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和育人功能，為少數(shù)民族留守兒童舉辦了軟陶、剪紙、繪畫(huà)等“藝術(shù)夏令營(yíng)”活動(dòng)，啟動(dòng)實(shí)施了留守兒童“心愿計(jì)劃”，為從未走出大山的老人拍攝照片并舉辦“微笑墻”活動(dòng)，拍攝調(diào)研視頻《布行》《白云深處有人家》《彝之翼》等，助力少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村振興。同時(shí)，師生團(tuán)隊(duì)還赴廣水市紅五師舊址、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等地探尋“紅色足跡”，感受改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)巨大成就，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)、接受教育。

4.著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，建立健全美育實(shí)踐育人的激勵(lì)保障機(jī)制

一是可以修訂《課外實(shí)踐學(xué)分（必修）管理辦法》，強(qiáng)化義務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、暑期實(shí)踐等方面的學(xué)分認(rèn)定，對(duì)每名學(xué)生每學(xué)年參與實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行量化考核;二是堅(jiān)持做好校內(nèi)外日常志愿服務(wù)的宣傳、總結(jié)和考核、表彰等，不斷擴(kuò)大覆蓋面和受益面;三是利用官微官網(wǎng)、師生個(gè)人自媒體等各類渠道，加強(qiáng)“美行”活動(dòng)的宣傳，營(yíng)造爭(zhēng)當(dāng)“美人”的良好氛圍。

5.站位全局，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)院在學(xué)校美育工作中的獨(dú)特育人作用

一是抓好美育課程教學(xué)，學(xué)校成立了公共藝術(shù)課部，組建了由院長(zhǎng)牽頭、教授領(lǐng)銜、青年骨干教師參與的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)強(qiáng)化普及藝術(shù)教育的任務(wù);二是開(kāi)展裝飾美化校園活動(dòng)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)等，對(duì)校園景觀、道路和物理空間進(jìn)行美化裝飾;三是辦好師生作品展覽，充分發(fā)揮師生藝術(shù)作品的感染力和傳播力，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，學(xué)校美育育人工作堅(jiān)持重心下移，層層推進(jìn)，要逐步構(gòu)建了課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、校園文化建設(shè)、藝術(shù)展演“四位一體”的融合機(jī)制，同時(shí)學(xué)校要完善美育實(shí)踐育人的激勵(lì)保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)高校之間的美育合作交流與經(jīng)驗(yàn)共享，提高美育教師的工作津貼，激發(fā)美育教師的工作積極性和工作主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：本文為2020年度湖北省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（委托項(xiàng)目）《新時(shí)代民辦高校實(shí)踐育人模式研究》（項(xiàng)目編號(hào)：20W005）階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：劉靜，1983.8，男，漢族，湖北荊州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。