幼兒教師幸福感初探

王坤

摘要：教師是人類靈魂的工程師，從事著最光輝的事業(yè)。隨著社會的發(fā)展及對幼兒教師要求的提高，幼兒教師的壓力也越來越大。因此，幼兒教師要注意加強自身的心理疏導，避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠，努力做一名健康、快樂的幼兒教師。本文提出了幼兒教師幸福感的定義，研究了幼兒教師幸福感的意義，分析了幼兒教師幸福感的來源，探討了幼兒教師獲得幸福感的方法。

關鍵詞：幼兒園 教師 幸福感

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，大眾對幼兒教師的業(yè)務能力要求越來越高，教師需要付出的也越來越多。幼兒教師每天都要面對層次不同的家長和一群天真活潑、性格各異的孩子，那么幼兒教師如何獲得幸福感呢？

一、研究幼兒教師幸福感的意義

幼兒教師要想獲得幸福感，首先就要知道幸福感是什么。幼兒教師的幸福感就是從事幼兒教育工作所應當?shù)玫降木駶M足和愉悅感受。與天真無邪、活潑可愛的孩子們在一起是幼兒教師每天的工作，只有真正喜歡和熱愛這份工作，才能感受到這份工作的幸福，才能每天以一個良好的心情去面對孩子。每當她們看到一張張孩子們的笑臉，任何不開心和煩惱都會忘記，才能更加投入地工作。如果幼兒教師根本不喜歡這份工作，整天上班心不在焉，看到孩子吵鬧和不聽話就煩躁不開心，孩子們也就同樣不開心，甚至會害怕。如果孩子在緊張中度過在園的每一天，則不利于孩子們的身心健康發(fā)展。

關注幼兒教師幸福感，能幫助幼兒教師在工作中獲得更多的幸福，同時幼兒教師的幸福感直接決定著幼兒的幸福感，決定著幼兒能否健康成長。一個國家的強盛在于一個國家的教育，而一個國家的教育的重中之重則是幼兒教育，所以關注幼兒教師幸福感，不僅是關注孩子們的學習和成長，同時也是關注國家的教育和繁榮富強。

二、幼兒教師幸福感的來源

（一）來源于幼兒的真摯感情

幼兒的情感是最純真的，只要我們以真心去對待他們，我們必將收獲更多的真誠回報。幼兒總會將最真實的感受呈現(xiàn)在我們的面前，沒有做作和偽裝，有的是單純和真摯。有時，孩子們會緊緊摟著脖子親吻我;有時，孩子們會塞給我糖果;有時，孩子會問“老師，你做我的媽媽好嗎？”每當此時，我都無比幸福，讓我忘卻辛苦和煩惱，也讓我的心中充滿了無限的愛，從而深深體會到了當幼兒教師的幸福和快樂。

（二）來源于幼兒的不斷成長

幼兒教師面對的是一群每天都在不斷進步和成長的孩子，經(jīng)過老師的教育后，孩子會背誦一首詩了，會跳一段舞了，會唱一首兒歌了;幼兒逐漸獨立，從什么事情都不會做到能幫助爸爸媽媽和老師做一些力所能及的事了。每當此時，幼兒教師都會獲得更多的喜悅，看到幼兒及家長對老師的感激之情，幼兒教師的內(nèi)心都會有油然而生的滿足感和幸福感，感到一切付出都是值得的。

（三）來源于家長和社會的理解

家長和幼兒園合作是幼兒園的一項工作，幼兒教師要學會通過觀察，對每個幼兒用不同的教育方法，并且學會和家長溝通。每當幼兒園活動得到家長的支持和配合時，每當家長表達對老師的敬意和認可時，每當家長們說“老師，您辛苦了”時，幼兒教師都會感到無比幸福。

（四）來源于對工作的正確認識

幼兒教師的幸福感也取決于對幼兒工作性質的認識。如果把工作視為壓力，那么體驗到的只能是煩惱和痛苦;如果把工作作為生命的重要內(nèi)容，是因為喜歡和熱愛而工作，這樣工作才是幸福。幼兒教師把工作看成自己的人生理想和美好追求，對工作永遠采取一種主動積極的態(tài)度，就會帶來真正的幸福感。

（五）來源于積極健康的心態(tài)

幼兒教師是社會的一分子，不僅僅有工作，還有家庭和自己的社會圈子，僅僅把工作做好了并不一定能真正幸福，幸福感的體驗還需要家庭的和睦和良好的人際關系。因此，幼兒教師要學會在讀書中尋找知識，在運動中尋找健康，在陪伴家人中尋找快樂，讓自己時刻有一個積極健康的心態(tài)，不攀比，不好高騖遠，干好自己的工作，照顧好自己的家庭，在平凡的工作中做到不平凡，在平淡的生活中尋找幸福，這樣的生活才更有樂趣、才會更加幸福。

三、幼兒教師獲得幸福感的方法

在與孩子們交往的過程中，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用最美好的語言去贊美他們，那么你每天的工作都將是幸福而快樂的。如果因為孩子調(diào)皮而煩惱或者發(fā)脾氣，這會令孩子們膽怯，和你有距離感，也會讓自己喪失幸福感。

（一）以欣賞的眼光看待幼兒

天真無邪、不做作、不掩飾是孩子的本質特點。每天和孩子在一起，我們也會變得更加真實和單純，這是幼兒教師工作的職業(yè)優(yōu)越感，更是一種幸福。用欣賞的眼光去看孩子，學會欣賞孩子，把幼兒看成富有靈性的個體，喜歡他、接納他，你愛孩子的心就會油然而生。孩子讓我們心煩還是讓我們快樂，完全取決于我們自己的心態(tài)。

（二）以愉悅的心情去工作

如果我們以一顆平常心對待孩子，以寬容的態(tài)度對待孩子的“幼稚”與“無知”，善于把負面狀況轉向正面，那么我們的內(nèi)心必然是輕松的。我們應該給孩子最大的行動自由和更多的信任，尊重孩子的個人意愿，那么孩子也將更加快樂，孩子的快樂就是我們最大的幸福。

（三）以真誠的態(tài)度去交流

有一些幼兒教師喜歡用命令的口氣跟孩子說話，使得孩子對教師尊重的同時也多了幾分畏懼。這種交往是凌駕于孩子之上的，是沒有感情基礎的。長此以往，幼兒就會和老師產(chǎn)生距離感，不敢與老師進行交流和溝通。孩子不把最真實的一面和內(nèi)心感受向老師表達，那么老師又有什么幸福感可言呢？如果我們能蹲下身來與孩子交往，與孩子們共同感受成長，走進孩子們的內(nèi)心世界，傾聽孩子的心聲，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們蘊藏著巨大的智慧和力量，就會感受到孩子的愛是對老師付出的最大安慰和補償。

工作時間長了都會有倦怠感，正所謂干一行厭一行。但作為幼兒教師，我們要積極地改變工作方式，調(diào)整好心態(tài)，充分認識到幼兒教師是世界上最神圣的職業(yè)，不斷積累幼兒工作帶來的愉悅感，這樣才能更加喜歡和熱愛這份工作，才能真正體驗到幼兒教師的職業(yè)幸福感。

責任編輯：趙瀟晗