聲樂(lè)歌曲演唱藝術(shù)指導(dǎo)研究

邵曼曼

一、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中存在的價(jià)值

（一）對(duì)演唱作品的意義

成功的聲樂(lè)作品離不開(kāi)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不僅體現(xiàn)在對(duì)樂(lè)理知識(shí)的貫穿上，同時(shí)也體現(xiàn)在樂(lè)器伴奏、歌唱表情以及主旋律控制等多個(gè)方面，聲樂(lè)歌曲演唱并非只是簡(jiǎn)單的音樂(lè)表達(dá)，更重要的是通過(guò)歌曲演唱表達(dá)出聲樂(lè)的情感內(nèi)涵，從而引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴，使聽(tīng)眾通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)深入理解藝術(shù)的魅力和情感，并理解作者在作曲時(shí)的心情，實(shí)際上，成功的聲樂(lè)作品可以將聽(tīng)眾帶入到意境中。因此，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)作品中的重要性不言而喻，其不僅會(huì)增加聲樂(lè)作品的表現(xiàn)力和張力，同時(shí)也能夠最大限度地豐富作品的情感，使作品更加豐富溫暖。

（二）是成功演唱的關(guān)鍵

在實(shí)際演唱過(guò)程中，演唱者可能更注重對(duì)本身音色和演唱技巧等的關(guān)注，而忽視了與其他歌者的配合，而藝術(shù)指導(dǎo)則在該過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用。聲樂(lè)演唱中包含有鋼琴、大提琴等樂(lè)器的伴奏，演唱者之間的密切配合、樂(lè)團(tuán)與演唱者之間的配合等，如何能保證各組織能夠完美合作，從而為聽(tīng)眾呈上聽(tīng)覺(jué)盛宴，這就離不開(kāi)藝術(shù)指導(dǎo)以及指揮家的作用，藝術(shù)指導(dǎo)能夠全面協(xié)調(diào)各組織之間的配合工作，進(jìn)而保證音樂(lè)的流暢和完美，即藝術(shù)指導(dǎo)是成功演唱的關(guān)鍵。

（三）得到聲樂(lè)教育界的支持

我國(guó)聲樂(lè)歌曲演唱在發(fā)展之初并不注重藝術(shù)指導(dǎo)，人們更注重樂(lè)器演奏者以及歌唱者們，并普遍認(rèn)為藝術(shù)指導(dǎo)是較為簡(jiǎn)單的工作。而隨著聲樂(lè)歌曲演唱的發(fā)展，人們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)指導(dǎo)的重要性，也更加明白其在聲樂(lè)歌曲演唱中所起到的作用，藝術(shù)指導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)全局才能保證聲樂(lè)演唱穩(wěn)定有序地進(jìn)行，同時(shí)，藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的了解以及對(duì)作者所處時(shí)代背景的了解能夠幫助演唱者表達(dá)出作者想要表現(xiàn)的藝術(shù)形式。因此，國(guó)內(nèi)外音樂(lè)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院均相繼開(kāi)設(shè)了藝術(shù)指導(dǎo)課程，在高等藝術(shù)或音樂(lè)學(xué)院中較為常見(jiàn)，同時(shí)教育部門(mén)也明確規(guī)定了聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的課程安排和教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的課程也復(fù)雜且繁瑣，不僅要求學(xué)生了解樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)情感，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樂(lè)器伴奏等了解音樂(lè)作品中想要表達(dá)的情感等。此外，藝術(shù)指導(dǎo)不僅得到了高校和教育部門(mén)的支持，同時(shí)社會(huì)上也對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)有較高的認(rèn)同，例如，普遍的藝術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)班均設(shè)有藝術(shù)指導(dǎo)的培訓(xùn)班，雖然更多是針對(duì)學(xué)生或兒童，但從小抓起可以整體提高學(xué)生的藝術(shù)感，藝術(shù)指導(dǎo)不僅得到廣泛的關(guān)注與重視，同時(shí)也的確在聲樂(lè)演唱中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

二、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）認(rèn)知不足

我國(guó)大部分人對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)理解有所偏差，認(rèn)為藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)歌曲演唱中并無(wú)實(shí)際作用，或者說(shuō)其只是對(duì)聲樂(lè)演唱者進(jìn)行樂(lè)器伴奏，甚者認(rèn)為稱(chēng)其為藝術(shù)指導(dǎo)為美稱(chēng)。實(shí)際上，這均是對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)的誤解，或者說(shuō)這種理解有所偏差，過(guò)于狹窄。在專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)表演中藝術(shù)指導(dǎo)是一門(mén)綜合性高且復(fù)雜繁瑣的學(xué)科，其中包含了對(duì)樂(lè)器伴奏的理解和聲樂(lè)知識(shí)的理解，而人們對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)錯(cuò)誤的認(rèn)知也是影響教育部門(mén)對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)重視的主要原因。

三、聲樂(lè)演唱的表達(dá)及表現(xiàn)形式

聲樂(lè)演唱不同于獨(dú)唱形式的藝術(shù)體現(xiàn)，聲樂(lè)演唱更注重對(duì)組織與集體的配合和交流，通過(guò)伴奏、指導(dǎo)、演唱向聽(tīng)眾傳達(dá)出演唱歌曲所要表達(dá)的情感，進(jìn)而引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴，將抽象的音樂(lè)知識(shí)直觀化、形象化。聲樂(lè)作品的演繹不僅要求歌唱者掌握音樂(lè)的旋律、節(jié)奏以及音準(zhǔn)等，同時(shí)需要藝術(shù)指導(dǎo)具備深厚的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)基礎(chǔ)，從而幫助演唱者更加精準(zhǔn)地表達(dá)出聲樂(lè)所表達(dá)的情感；其次，聲樂(lè)與普通歌曲相同，卻更加復(fù)雜，其中包含聲樂(lè)的創(chuàng)作背景、作品、作詞等，同時(shí)聲樂(lè)也能表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的心境和情感，那么為了更好地表達(dá)出作品的情感，演唱者需要在演唱之前對(duì)這些有深入的了解，知曉作詞作家以及作曲所要表達(dá)的情感，如此歌唱家會(huì)融入歌唱意境中，完整地將作者所想表達(dá)的情感演唱出來(lái)，此外，不同的演唱者所表達(dá)出的情感也不盡相同。當(dāng)然，除以上因素外，藝術(shù)指導(dǎo)也必須注重對(duì)演唱者歌唱技巧的培養(yǎng)。

四、藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的表現(xiàn)形式

（一）提示演唱的方式

伴奏并非是獨(dú)立存在的，其能夠提示演唱者如何準(zhǔn)確地定位音準(zhǔn)等以及聲樂(lè)的情緒與速度。實(shí)際上，演唱者在演唱過(guò)程中必須準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)，否則很難達(dá)到完整的情感，而藝術(shù)指導(dǎo)則能夠幫助演唱者更為精準(zhǔn)地掌握音準(zhǔn)，且利用藝術(shù)指導(dǎo)能夠連接歌唱者和樂(lè)器伴奏，使歌唱者能夠穩(wěn)定音準(zhǔn)，因此，藝術(shù)指導(dǎo)決定了聲樂(lè)演唱的完整性和連貫性。所以在聲樂(lè)演唱中對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)有極高的要求，要求其必須具備深厚的演奏技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也需要了解作詞、作曲等作者的心境，做好協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作，才能向聽(tīng)眾展示完美且和諧的音樂(lè)，從而最大程度上追求聲樂(lè)歌曲演唱作品的藝術(shù)造詣。

（二）帶入演唱情緒

聲樂(lè)歌曲演唱作品不僅是單一的表達(dá)形式或歌唱方式，同時(shí)聲樂(lè)演唱也是通過(guò)音律與樂(lè)器伴奏等表達(dá)音樂(lè)情感，而情感表達(dá)則需要歌唱者在演唱的過(guò)程中帶入相應(yīng)的演唱情緒，并與藝術(shù)指導(dǎo)相互配合，相輔相成，才能確保將音樂(lè)情感有效且完整的傳達(dá)給聽(tīng)眾，才能達(dá)到完整的歌唱效果，使作品的情感表達(dá)也更為流暢且生動(dòng)。實(shí)際上，聲樂(lè)演唱中，演唱者并非只需要掌控歌唱節(jié)奏和速度，同時(shí)在歌唱中也應(yīng)注重對(duì)音樂(lè)旋律與演唱技巧的把控，這些均是影響演唱效果的主要因素，這類(lèi)因素在聲樂(lè)歌曲演唱中的傳達(dá)也需要與歌唱者的情緒表達(dá)相關(guān)聯(lián)，聲樂(lè)歌曲的藝術(shù)美就體現(xiàn)在節(jié)奏的掌控與情感的表達(dá)。藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)兩者進(jìn)行了充分的連接，藝術(shù)指導(dǎo)可以幫助演唱者更好地傳達(dá)或表現(xiàn)出情感，從而引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴，同時(shí)，也能夠引導(dǎo)歌唱者更為精準(zhǔn)地掌控聲樂(lè)節(jié)奏，將眾多因素完整結(jié)合起來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)，而這不僅包含了藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和聲樂(lè)文化，同時(shí)也包含了藝術(shù)指導(dǎo)的情感宣泄。

（三）注重語(yǔ)言運(yùn)用

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不是單一的形式，而是將音樂(lè)與語(yǔ)言?xún)烧呱疃热诤希举|(zhì)上而言，音樂(lè)是另一種形式的語(yǔ)言，如何將其順暢地表達(dá)出來(lái)才是真正能夠展現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)魅力的關(guān)鍵，而語(yǔ)言并非單一的表現(xiàn)形式，其中包括對(duì)情感的表達(dá)和音律的探索，否則很難體現(xiàn)歌唱藝術(shù)的魅力所在，聲樂(lè)演唱中，歌唱者也應(yīng)注重語(yǔ)言運(yùn)用，將可能空洞且缺乏靈魂的音樂(lè)完整地表達(dá)出來(lái)。

（四）深化演唱內(nèi)涵

藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂(lè)歌曲演唱提供了無(wú)限的可能性，使其在表現(xiàn)演唱者歌唱藝術(shù)的同時(shí)也能夠向聽(tīng)眾傳達(dá)其中的情感色彩，從而為音樂(lè)作品賦予了更多的可能性，使其以更為開(kāi)放的形態(tài)展示出來(lái)，從而在傳達(dá)音樂(lè)情感的同時(shí)體現(xiàn)出文化作品的神韻，使作品內(nèi)涵得以提升。藝術(shù)指導(dǎo)可以為鋼琴伴奏提供機(jī)理，使其與演唱相互融合，從而使音樂(lè)作品更為生動(dòng)，聽(tīng)眾對(duì)音樂(lè)的感知不僅來(lái)源于鋼琴伴奏，同時(shí)也來(lái)源于藝術(shù)指導(dǎo)。

五、聲樂(lè)演唱與藝術(shù)指導(dǎo)的相互關(guān)系

廣義范圍而言，聲樂(lè)演唱與藝術(shù)指導(dǎo)是相互合作的關(guān)系，即協(xié)調(diào)鋼琴伴奏與演唱的關(guān)系，使兩個(gè)完美結(jié)合，共同演繹出相關(guān)作品。實(shí)際上，音樂(lè)作品的呈現(xiàn)本就與兩者息息相關(guān)，鋼琴伴奏可以為歌唱者增磚添瓦，幫助其準(zhǔn)確掌控音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)更為深入地理解作品所要傳達(dá)的思想等；同樣的，演唱者固然有高超的演唱水平，但其對(duì)演唱作品的情感理解可能需要借助鋼琴伴奏，鋼琴伴奏能夠給予演唱者良好的渠道理解作品，將抽象的樂(lè)理知識(shí)更加形象生動(dòng)地展示給聽(tīng)眾，兩者相互了解對(duì)方在相互合作中占據(jù)的重要作用，才能相輔相成，共同發(fā)揮應(yīng)有的作用。藝術(shù)指導(dǎo)則為兩者提供了良好且有效的交流方式，其能夠?qū)烧哌M(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，使兩者都能夠感知對(duì)方存在的基礎(chǔ)上更加準(zhǔn)確地理解對(duì)方。當(dāng)合伴奏時(shí)，演唱者和鋼琴伴奏者應(yīng)全心全意，專(zhuān)注聲樂(lè)歌曲表演的同時(shí)感知對(duì)方的存在。

六、藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的作用

（1）藝術(shù)指導(dǎo)通過(guò)對(duì)作品的引導(dǎo)和規(guī)范，能夠促使聲樂(lè)演唱者有一個(gè)正確的作品創(chuàng)作思路，從而使其作品內(nèi)容更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)作規(guī)律，使其演唱者的演唱風(fēng)格更加貼合作品的內(nèi)涵，也對(duì)演唱者的演唱風(fēng)格起到規(guī)范的作用。藝術(shù)指導(dǎo)每當(dāng)演唱者演唱出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)會(huì)及時(shí)對(duì)演唱者進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，從而能夠有效地幫助演唱者更好地發(fā)揮藝術(shù)水平，更好地去詮釋作品，最終能夠使得演唱者的藝術(shù)把握和表達(dá)能力得到有效的提高。

（2）藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)音樂(lè)旋律以及節(jié)奏的掌控，來(lái)烘托出演唱者的演唱能力，使得演唱者的藝術(shù)風(fēng)格和能力得到更好的展現(xiàn)。每一種樂(lè)器都有其不同的演奏風(fēng)格，比如鋼琴來(lái)說(shuō)，其伴奏方式多種多樣，包括有大調(diào)、和弦、琶音、震音等多種伴奏形式，不同的伴奏方式能夠使得演唱者擁有不同的藝術(shù)感受和情感，使其作品的演唱風(fēng)格和方式都各有不同，鋼琴伴奏是為了襯托演唱者的演唱而進(jìn)行的，其作用對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)是非常重要的。

（3）每一位演唱者都有其薄弱環(huán)節(jié)，而藝術(shù)指導(dǎo)能夠通過(guò)一系列的音樂(lè)編排來(lái)對(duì)演唱者的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行掩蓋和加強(qiáng)，使得演唱者的演唱變得更加完美，也使得演唱者更加自信的演唱，從而更好地展示作品。

（4）藝術(shù)指導(dǎo)在整個(gè)演唱過(guò)程中，能夠時(shí)刻激發(fā)和調(diào)整演唱者的情緒，能夠積極地去促進(jìn)演唱者對(duì)作品進(jìn)行更好的發(fā)揮。一個(gè)好的演唱是少不了樂(lè)器伴奏的，只有音樂(lè)伴奏和演唱者的演唱融為一體時(shí)，作品才能發(fā)揮最大的價(jià)值。

總而言之，藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)歌曲中有著舉足輕重的作用，其不僅能夠幫助歌唱者精準(zhǔn)且有效地把控音樂(lè)旋律，同時(shí)也能夠使歌唱者更為深入地理解作品想要表達(dá)的情感，從而更好地完成對(duì)藝術(shù)的追求。