小學(xué)生寫景作文教學(xué)方法指導(dǎo)初探

丁小康

摘? 要：寫景作文是小學(xué)作文常寫的內(nèi)容之一。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察景物，抓住特征，發(fā)現(xiàn)美;教授寫作技法，讓學(xué)生掌握寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，突出美;在寫作中融入自己的情感，做到情景交融，升華美。鼓勵學(xué)生博覽群書，積累豐富的作文素材，準備“習(xí)作之米”，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：寫景作文;教學(xué)方法;指導(dǎo)策略

寫景作文是一種以描寫自然景物為主的作文形式，是學(xué)生將耳聞目睹的自然美景用文字生動、形象地描繪出來，抒發(fā)自己的真情實感。作為小學(xué)語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去觀察景物，掌握寫景的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，調(diào)動多種感官，進行細致有序觀察;結(jié)合景物特征，展開合理想象，巧妙借助多種修辭手法，增強語言的感染力;引導(dǎo)學(xué)生注意動靜結(jié)合，實現(xiàn)情景交融。通過這樣的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對景物的欣賞能力和觀察能力，以及觸景善思的能力，從而達到觸景生情、善思會寫的目的。這樣不但能提升學(xué)生的語言表達能力和寫作水平，還有助于提高學(xué)生的審美情趣。因此，教師要加強對學(xué)生寫景作文方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美，運用自己的雙手書寫大自然的美。

一、用心觀察，發(fā)現(xiàn)美

生活是作文之本。目前，很多學(xué)生在寫作文時常常會遇到“無米下鍋”的問題。究其原因，主要是學(xué)生每天重復(fù)“兩點一線”的生活軌跡，沒有豐富的生活閱歷，寫不出能打動人心的作文。教師要指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會觀察。

1. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

教師要鼓勵學(xué)生每天堅持寫一篇觀察日記，可長可短，只要是與眾不同的新發(fā)現(xiàn)，就可以寫入觀察日記。這樣長期堅持，會使學(xué)生轉(zhuǎn)變以往對眼前現(xiàn)象熟視無睹的現(xiàn)象，使他們學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待周圍的人和事，逐漸培養(yǎng)觀察興趣，慢慢養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

2. 鼓勵學(xué)生擁抱大自然，切身感受大自然的美

例如，描寫夏天的景物，可以讓學(xué)生到公園和田野走一走、看一看。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認真觀察遠山近水、花草樹木等這些能體現(xiàn)夏季特點的景物，讓學(xué)生用眼睛看，看山水的形態(tài)，看花草樹木的顏色與長勢;用雙耳聆聽，聽枝頭蟬兒的鳴叫，聽公園樹蔭下乘涼的人們的歌聲;用鼻子嗅，聞一聞盛開花朵的芬芳，聞一聞夏天雨后空氣的味道，感受空氣的清新;用身體接觸，腳踏草坪的舒爽，手摸溪水的清涼等。鼓勵學(xué)生調(diào)動一切感官，讓夏天景物走進自己的眼里，美在自己的心里，認識夏天，了解夏天，感受夏天，這樣寫起夏天的景物才能胸有成竹、言之有物、得心應(yīng)手。

二、掌握方法，突出美

大自然的四季更替、花開葉落、鳥鳴蟲躍是豐富多彩、變化多端的，如此美好的景色，怎樣才能生動、形象地反映到學(xué)生的習(xí)作中，使學(xué)生的作文語言流暢、語句優(yōu)美，情景交融，充滿詩情畫意，給人一種美好的享受呢？這就需要一定的方法和技巧來突出大自然的美。

1. 注意寫作順序

按照順序?qū)懽?，是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的重點。在描寫景物時，可以采取由遠到近、由高及低的順序，也可以采取時間順序來寫。例如，寫“家鄉(xiāng)的果園”，可以按照春、夏、秋、冬的時令順序來寫，分季節(jié)抓住各個季節(jié)果園的景色;可以按照一天時間的先后順序來寫，描寫果園在一天內(nèi)不同時間段的景象。描寫景物時還可以按照移步換景的游覽順序來寫，即人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新的畫面，讓讀者跟隨作者的游蹤，感受大自然的美，給讀者呈現(xiàn)一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。

2. 點面結(jié)合，動靜結(jié)合

在進行景物描寫時，把總體和局部結(jié)合起來，既有對景物整體形象的敘述或概括性描寫，又有對其中一種或一個景物的特點進行的詳細描寫。另外，還要注意靜景和動景的描寫，兩者有機結(jié)合，凸顯大自然的美。

3. 巧妙運用多種修辭

要運用恰當?shù)男揶o手法，展開合理的想象，增強語言的感染力。大自然中的景物千姿百態(tài)，各有各的特點，可以巧妙借助多種修辭手法描寫美麗的自然景物，使景物有血有肉，富有感染力和藝術(shù)魅力。例如，可以運用擬人的修辭手法寫景，讓景物有思想、有感情，能歌唱、會說笑，這樣文章就靈動了許多。

4. 注意開頭與結(jié)尾，完善自然美景

教師要引導(dǎo)學(xué)生注意作文的開頭要精彩、引人入勝，可以開門見山，可以對比總起，也可以用歌詞、名句開頭，以吸引讀者的眼球。在作文結(jié)尾時可以用抒情句式、總結(jié)句式等來收束全文。

三、情景交融，升華美

我們寫景總是有一定的原因，或是對大自然的熱愛和贊美，或是表達自己的喜怒哀樂，或是抒發(fā)自己的思念之情等。如果在寫景時能巧妙地將自己的真情實感融入其中，就會使文章景中含情，情中融景，情景交融，使文章更具有意境，給人以身臨其境之感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于抓住景物特征，融情于景，將自己的情感融入描寫的對象身上。例如，作者筆下的花草蟲魚、自然風(fēng)光，甚至是一塊普通的石頭，都能折射出作者的心情，要讓讀者從作者筆下的景物中感受作者的情感，這樣的文章才可以情景交融，升華大自然的美。

另外，教師要鼓勵學(xué)生博覽群書。學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)是與其閱讀能力的培養(yǎng)分不開的。引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累寫作語言，習(xí)得習(xí)作技巧，為習(xí)作表達準備“習(xí)作之米”。

四、結(jié)束語

總之，在寫景作文教學(xué)中，教師貴在教給學(xué)生寫作方法與技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在寫作時融入自己的真情實感，力爭使自己的作文具有活力和靈性。

基金項目：隴南市2020年度教育科學(xué)研究課題——小學(xué)作文教學(xué)校本教材開發(fā)與研究（LN[2020]87）。

參考文獻：

[1]王光宏. 小學(xué)語文寫景作文教學(xué)方法探究[J].名師在線，2020（25）.

[2]楊琪. 語文寫景作文教學(xué)策略探討[J]. 成才之路，2020（20）.