高校英語教學(xué)語料庫應(yīng)用性構(gòu)建新思路研究

孫金鳳，趙 萱

(山西工商學(xué)院 外國語學(xué)院，山西 太原 030006)

高校英語教學(xué)承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生英語運(yùn)用能力的責(zé)任，為大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與國際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在國際交流呈現(xiàn)興盛和頻繁的趨勢下，英語學(xué)習(xí)也越來越得到重視。英語教學(xué)語料庫作為一種先進(jìn)的英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)工具，越來越受到高校英語教育界的重視。語料庫是互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的成果，運(yùn)用發(fā)達(dá)的科技信息技術(shù)，將英語教學(xué)輔以語料庫，充分利用語料庫資源，提高英語教學(xué)效果，提升教師信息綜合應(yīng)用能力，成為信息時(shí)代英語教學(xué)新趨勢。目前，我國高校英語語料庫建設(shè)還在不斷地探索中，構(gòu)建符合教學(xué)需求的語料庫，推進(jìn)我國高校英語教學(xué)發(fā)展，提高英語教學(xué)質(zhì)量是高校工作者一直研究的課題。由于語料庫基于互聯(lián)網(wǎng)之上，構(gòu)建原則成為最大的問題，根據(jù)國內(nèi)高校英語教學(xué)新特點(diǎn)和新理念去構(gòu)建被國內(nèi)學(xué)者與高校工作者認(rèn)同。

一、英語教學(xué)語料庫釋義

語料庫(corpus,corpora)指經(jīng)科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫。借助計(jì)算機(jī)分析工具，研究者可開展相關(guān)的語言理論及應(yīng)用研究。在語料庫中，存放的語言是我們在工作、學(xué)習(xí)、生活、研究中實(shí)際使用到的，大量的語言集中存放在計(jì)算機(jī)載體上，使計(jì)算機(jī)成為承載語言知識(shí)的基礎(chǔ)語言資源。這些實(shí)際使用過的真實(shí)的語言基礎(chǔ)資源需要經(jīng)過進(jìn)一步的分析和處理，就可以成為某種需求下有用的資源[1]。語料庫因研究目的和用途的不同分很多種類型，這是因?yàn)橐哉Z料庫中真實(shí)語言為基礎(chǔ)之后，可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行多種原則的構(gòu)建，由于語言資源的豐富性及構(gòu)建原則的多樣性，導(dǎo)致語料庫的多種類型，其中語言詞典的編寫、語言教學(xué)、傳統(tǒng)語言研究等都是語料庫的類型。在語料庫的采集單位中，可以進(jìn)行短句采集，也可以進(jìn)行整篇采集，還可以進(jìn)行短語的采集；在語種方面，就有更多的選擇了，語料庫中可以是一門英語，也可以是英語和法語，還可以是英、法、日等多門語言，等等，這些從各種角度看到的語料庫采集方式足以說明語料庫資源的豐富性和類型的多樣性[2]。

英語教學(xué)語料庫是基于語料庫英語資源，用一定的原則構(gòu)建而成，專門用于服務(wù)英語教學(xué)的電子文本庫。在英語教學(xué)語料庫中，英語采集是按教學(xué)設(shè)定的，無論是在語句、文章，還是在短語、詞匯方面都以教學(xué)為主，為其服務(wù)。在語料庫教學(xué)服務(wù)檢索中，按照構(gòu)建原則就可以完成教學(xué)所想完成的資料下載、拓展、研究等環(huán)節(jié)，大大提高高校英語教學(xué)效率，使英語教學(xué)更加貼近現(xiàn)代化，融合于信息現(xiàn)代化進(jìn)程中。盡管以上關(guān)于語料庫的論述說明語料庫有很多種類型，但就其英語教學(xué)語料庫而言屬于專門用途語料庫。所謂專門用途語料庫則不同于普通語料庫，比如專門用于英語教學(xué)而建立的語料庫就應(yīng)該本著實(shí)際教學(xué)的需要而進(jìn)行構(gòu)建，在建立中要有針對(duì)性。英語教學(xué)語料庫在資源上起到豐富的作用，在技術(shù)上結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代同步，讓教育與時(shí)代發(fā)展同行，為教育實(shí)現(xiàn)成效開拓新途徑，創(chuàng)新觀念[3]。在英語語料庫進(jìn)入教育界的視線后，語料庫教學(xué)的效果與作用彰顯，英語語料庫成為教師應(yīng)用信息技術(shù)的重要能力。在教育要面向國際化、現(xiàn)代化的總目標(biāo)下，教師只利用教材就能教好學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不返，善于運(yùn)用各種信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)是時(shí)代的趨勢，也是教育發(fā)展的需要。運(yùn)用語料庫教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下高校英語教師教學(xué)的一種新趨勢。當(dāng)然，運(yùn)用英語語料庫教學(xué)，教師除了要熟練掌握語料庫檢索，運(yùn)用語料庫中的資源進(jìn)行教學(xué)教案設(shè)計(jì)，更重要的是能夠根據(jù)教學(xué)需要，根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行英語語料庫的構(gòu)建，只有建立符合教學(xué)特點(diǎn)的語料庫，語料庫的作用才能凸顯，才能真正服務(wù)于英語教學(xué)。

二、高校英語教學(xué)語料庫的應(yīng)用性構(gòu)建

從語料庫定義中，可以發(fā)現(xiàn)：語料庫其實(shí)是一門語言科學(xué)，其自身在科學(xué)地、按一定的原則對(duì)語言進(jìn)行提取并加工，結(jié)成大規(guī)模的電子文本庫。那么，在計(jì)算機(jī)的分析下，教育工作者或研究人員就可以進(jìn)行相關(guān)教學(xué)及應(yīng)用研究。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們與世界的距離越來越近，交流與交往越來越密切，無論是進(jìn)入高校進(jìn)行英語專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，還是在高校對(duì)英語學(xué)習(xí)有需求的學(xué)生，教師在教學(xué)中僅靠一本教材是解決不了問題的。面對(duì)科技信息技術(shù)的不斷提高和應(yīng)用技術(shù)的不斷深化，高校英語教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與教育需求，以信息資源的應(yīng)用作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新方法和新手段。英語教學(xué)語料庫最主要的功能與作用是輔助英語教學(xué)[4]，因此，在構(gòu)建中需要遵循一定的原則，具有明晰、準(zhǔn)確的英語教學(xué)語料庫構(gòu)建原則是其應(yīng)用性體現(xiàn)的重要因素表達(dá)。

1.凸顯英語教學(xué)功能

語料庫是語言龐大、繁雜的電子文本系統(tǒng)。按照集合、語料等有關(guān)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)而收集的語料庫形式多樣，功能齊全，也就是說，在以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)下，要想擁有什么樣的語料庫都可能成為現(xiàn)實(shí)。對(duì)于英語教學(xué)而言，高校教師要思考的是語料庫在英語教學(xué)中輔助功能的體現(xiàn)，這是高校英語教學(xué)語料庫構(gòu)建的起因，也是高校英語語料庫建立的應(yīng)用性選擇基礎(chǔ)。英語教學(xué)語料庫在建立中，有的學(xué)者建議所建立的內(nèi)容要廣泛些，有助于教師對(duì)于英語知識(shí)的掌握，擴(kuò)大知識(shí)范圍和知識(shí)視野；也有的學(xué)者主張所建立的語料庫不能只看大小，要全面地應(yīng)對(duì)教學(xué)的需要，具有針對(duì)性，滿足教學(xué)功能即可。語料庫最基本的資源就是語言單元的收集，這種語言單元可以是單詞、可以是短語，也可以是整段或整篇，但O’Keeffe認(rèn)為，百萬以上或數(shù)億詞容量的語料庫更適用于詞匯學(xué)研究。也就是說，英語教學(xué)的語料庫對(duì)于詞匯的收集應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于百萬或億以上的內(nèi)容容量。換而言之，英語教學(xué)語料庫英語詞容量不是越多越好。

在構(gòu)建英語語料庫的過程中，對(duì)于語料庫的認(rèn)知是有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)的，用于專門服務(wù)于英語教學(xué)功能的語料庫詞容量并不是簡單的收集，要有針對(duì)性地選擇有助于英語教學(xué)的詞容量。英語教學(xué)語料庫，為教師和學(xué)生展示的是英語中最核心、最典型的應(yīng)用實(shí)例，通過他們在語料庫中的搜索，可以得到在英語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的幫助，因此，詞容量的語料選取要凸顯教學(xué)需要性。由于詞容量語料的選擇是語料庫建立的基礎(chǔ)，如果在選擇時(shí)沒有一定的原則性，而是對(duì)于英語的大量收集與堆砌，會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生在應(yīng)用過程中找不到語料庫的特點(diǎn)，語料庫也就完全失去了構(gòu)建的意義。有學(xué)者研究證明，語言行為是隨著語言區(qū)域而變化的，且在不同的語域具備獨(dú)特的模式和規(guī)則，在英語語料庫中，教師在構(gòu)建時(shí)需要考慮這點(diǎn)，例如：在英語教學(xué)中，如果語料庫服務(wù)于國際貿(mào)易交流，語料庫就應(yīng)該突出國際性、貿(mào)易性，強(qiáng)調(diào)突出貿(mào)易過程中延伸的貿(mào)易規(guī)則、安全、法律等，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與語料庫的相協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)英語教學(xué)語料庫的服務(wù)針對(duì)性。其實(shí)，語料庫要凸顯英語教學(xué)功能不僅是對(duì)于全部的教學(xué)內(nèi)容而言，真正地有服務(wù)功能的語料庫，在教學(xué)的不同階段語料的選擇也有針對(duì)性的變化，這樣的語料庫才是真正意義上的英語教學(xué)語料庫。

2.融合語料庫的優(yōu)越性

英語教學(xué)語料庫的構(gòu)建服務(wù)于英語教學(xué)，是對(duì)英語教學(xué)的補(bǔ)充，在構(gòu)建時(shí)要關(guān)注其優(yōu)越性的體現(xiàn)。教育隨著時(shí)代的進(jìn)步與歷史的前行在不斷地進(jìn)行方法的創(chuàng)新，從不同角度、不同側(cè)面人們對(duì)于教學(xué)方法的探討與挖掘都是通過某種方法而習(xí)得更多的知識(shí)，掌握更多的技能。教學(xué)方法在經(jīng)歷了無數(shù)次的探索后，教育者認(rèn)為：萬能的教學(xué)法是不存在的。在教學(xué)中，需要輔助工具，這種輔助工具也許是課外書籍或許是課外實(shí)踐，在時(shí)代發(fā)展背景下，輔助教學(xué)工具也與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。在信息科技發(fā)達(dá)的今天，英語輔助教學(xué)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)現(xiàn)代化方式的結(jié)合，運(yùn)用新媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的更新，在語料庫構(gòu)建時(shí)代，英語教學(xué)更是添加了新元素與新理念于教學(xué)中，英語語料庫的應(yīng)用不是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的代替，而是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充與豐富，是信息技術(shù)發(fā)展與教育教學(xué)相融合的新模式。從英語教學(xué)語料庫的實(shí)質(zhì)可以發(fā)現(xiàn)：它是基于真實(shí)語料驅(qū)動(dòng)下對(duì)于特有的說境與語域通過頻數(shù)與周邊語境的數(shù)據(jù)判斷瞬間將學(xué)習(xí)者關(guān)注或相關(guān)的語言實(shí)例呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。以這種方式出現(xiàn)的語言實(shí)例能夠幫助到學(xué)習(xí)者掌握語言使用的典型特征和語言使用規(guī)律，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者對(duì)于語言認(rèn)知的學(xué)習(xí)[5]。對(duì)于英語教學(xué)語料庫的構(gòu)建，其實(shí)也可以這樣理解：在語料庫中的一個(gè)模塊之下建立幾個(gè)模塊，方便語料庫更加適應(yīng)教學(xué)的應(yīng)用。在詞容量資源基礎(chǔ)上，在語料庫中建立詞匯、習(xí)語、語法、句型等模塊，也可以在語料庫中建立寫作教學(xué)、翻譯教學(xué)、文學(xué)教學(xué)、口語教學(xué)等模塊，讓語料庫這個(gè)聽起來和收集語料中“大概念”的信息技術(shù)變得更加貼近英語教學(xué)。體現(xiàn)語料庫的優(yōu)越性就是讓教學(xué)輔助在使用語料庫時(shí)能夠輕松獲得資料與資源，在構(gòu)建語料庫時(shí)悉心探查，將教學(xué)中所涉及的教學(xué)范圍分成小的模塊而集中到語料庫中時(shí)，英語教學(xué)語料庫功能的優(yōu)越性就會(huì)體現(xiàn)出來。

在語料庫的構(gòu)建中，可以將教學(xué)輔助模塊建立得更小，直到詞匯辨析。英語中有相當(dāng)多的近義詞，由于近義詞運(yùn)用的語境、在語句中的位置等只有細(xì)小的差別，近義詞的運(yùn)用與辨析一直都是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。近義詞的辨析是在詞典解釋下，尋找差異，或者是找到例句來說明他們之間的差別，大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者還是不能夠完全理解，不能準(zhǔn)確掌握。語料庫的發(fā)現(xiàn)使詞匯辨析體現(xiàn)出更大的優(yōu)越性。語料庫中收集的語料是在語言實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)的，將這些語言材料用計(jì)算機(jī)按一定規(guī)則進(jìn)行電子文本儲(chǔ)存，就形成語料庫。語料庫中的語料可以對(duì)語言文字的使用進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤，對(duì)語言的發(fā)展進(jìn)行監(jiān)測，這樣，近義詞的詞匯就可以根據(jù)所出現(xiàn)的頻次、使用的語境、前后的搭配等準(zhǔn)確地反映近義詞之間的差別。英語中although和though就是一對(duì)近義詞，在對(duì)這兩個(gè)詞的釋義中，though多用于口語，且放在句尾，從英文影視作品中也可以證明教師所給出的這個(gè)近義詞辨析的解釋，但在實(shí)際應(yīng)用中，卻有一些差別，具體在使用中的詞性、意義、位置上都有什么差別？通過詞典可以得知兩個(gè)單詞的詞性與意義等的不同，從語料庫中搜索可以清晰地看到二者放在句子中位置的差別、頻次及前后語境，對(duì)比起來更全面、更便捷。在這里，筆者僅用兩個(gè)近義詞的對(duì)比來舉例語料庫對(duì)于英語教學(xué)的服務(wù)功能，在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)與語料庫教學(xué)的對(duì)比時(shí)體現(xiàn)出語言隨時(shí)代和環(huán)境的發(fā)展而不斷變化的事實(shí)，在語言教學(xué)中更應(yīng)該追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，與科技發(fā)展相融合。語料庫的優(yōu)勢不只是對(duì)于語言教學(xué)的輔助性，最大的優(yōu)勢還在于它對(duì)于語言變化發(fā)展的追蹤與可追溯性，從語料庫中可以了解到語言的發(fā)展與動(dòng)態(tài)變化[6]。因此，對(duì)于構(gòu)建英語教學(xué)語料庫還應(yīng)該探尋更多的方法，讓學(xué)生真正從中受益。

3.關(guān)注語料來源和操作

英語教學(xué)語料庫的構(gòu)建語料來源是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)問題。許多大型、優(yōu)秀的語料庫共享是有難度的，這是其不能直接用于教學(xué)的重要因素之一。語料庫是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的電子文本，語料的收集也是建立在互聯(lián)網(wǎng)之上的，有些大型的、優(yōu)秀的語料庫是不能進(jìn)行共享的，其重要來源就只能依賴于互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)共享的文本，尤其是英語本土的免費(fèi)電子報(bào)刊、小說、影視作品等都成為語料庫的重要資源。語言也是隨著時(shí)代的變化而變遷的，在語料庫收集的英語語料中，能夠?qū)⒄Z料單元的發(fā)展進(jìn)行展示，使用者或研究者一目了然地查閱到信息資料，這無疑成為語料庫優(yōu)于其他查閱資料的關(guān)鍵點(diǎn)之一?；ヂ?lián)網(wǎng)是大量語言文本的平臺(tái)和載體，在互聯(lián)網(wǎng)上可查詢到的信息可以追溯到很久，查閱到的資料范圍也很寬泛，互聯(lián)網(wǎng)是動(dòng)態(tài)的，小說、影視作品等也在不斷地更新，新詞法、用法也隨著語料資源的更新而實(shí)時(shí)更新[7]。因此，英語語料庫是動(dòng)態(tài)的、實(shí)時(shí)更新的信息資源庫，又由于在構(gòu)建它時(shí)采用了針對(duì)英語教學(xué)服務(wù)的原則，英語語料庫就真正地成為了與時(shí)俱進(jìn)的英語教學(xué)助手。

英語教學(xué)語料庫為高校教師的教學(xué)帶來了新思路，推進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，具有一定的時(shí)代性與先進(jìn)性，故其在構(gòu)建中要注意其操作的方便性和簡單性。目前，高校教師的教學(xué)任務(wù)繁重，教師還需要具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，教學(xué)工具和手段也要跟上時(shí)代的節(jié)拍，教師在備課的同時(shí)要抽出精力學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，教師的精力已經(jīng)達(dá)到極限。時(shí)代和社會(huì)發(fā)展下知識(shí)更新的速度比以往任何一個(gè)階段都要快，教師要進(jìn)行學(xué)科科研創(chuàng)新和教學(xué)方法創(chuàng)新，如果教師還要將精力集中在構(gòu)建語料庫上，恐怕會(huì)造成顧此失彼，難以全身心地投入到教學(xué)之中。因此，英語教學(xué)語料庫的構(gòu)建操作要掌握便捷性。在語料庫語料資源收集時(shí)，保證來源的免費(fèi)性，這樣，教師才可以自由地在以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的語料來源中進(jìn)行原則性地建庫，建庫的相關(guān)軟件也應(yīng)該是免費(fèi)的，讓教師在進(jìn)行建庫過程中感到方便；在操作上更要體現(xiàn)方便性和簡單性。

結(jié)語

綜上所述，英語語料庫教學(xué)應(yīng)是高校教師學(xué)得會(huì)的技術(shù)、用得上的技術(shù)、用得起的技術(shù)和用得好的技術(shù)，是能夠減輕高校教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的工具。運(yùn)用語料庫輔助英語教學(xué)是一種新的嘗試，是英語教學(xué)隨時(shí)代變化而發(fā)展的重要體現(xiàn)，語料庫的應(yīng)用還有更廣闊的空間，還能開拓出更為開闊的平臺(tái)。廣大高校教育者應(yīng)該從實(shí)際教學(xué)出發(fā)構(gòu)建更符合教學(xué)規(guī)律和語言習(xí)得規(guī)律的語料庫，創(chuàng)新思路，以服務(wù)教學(xué)為原則，構(gòu)建出能夠真正幫助英語教學(xué)的語料庫。