核心素養(yǎng)下“小學(xué)音樂(lè)-版畫(huà)”課程跨學(xué)科融合研究

張力

【摘要】音樂(lè)素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，它是一門(mén)獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是音樂(lè)基礎(chǔ)課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。重慶黑白版畫(huà)有著輝煌的歷史，隨著時(shí)代的發(fā)展，版畫(huà)的傳承也需要不斷的改進(jìn)，本研究以小學(xué)音樂(lè)、版畫(huà)進(jìn)行跨學(xué)科融合，建構(gòu)音樂(lè)舞美版畫(huà)課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)素養(yǎng)，核心素養(yǎng)，跨學(xué)科融合

一、課程定位

音樂(lè)舞美版畫(huà)課程是大美小能人系列課程之一，該課程基于“自立自強(qiáng)”“博文識(shí)理”和“民胞物與”三大小能人核心素養(yǎng)而進(jìn)行整體構(gòu)建，具體指向?yàn)榕囵B(yǎng)大美小能人中的“人文美”，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“音樂(lè)舞美小能人”這一具體目標(biāo)的重要載體?！靶∧苋恕?，是基于學(xué)?！靶⌒∧苋嗽诔砷L(zhǎng)”的育人理念和“面向大世界 培養(yǎng)小能人”辦學(xué)理念而提出的育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化發(fā)展所需的素質(zhì)，是我們不懈的追求。音樂(lè)舞美版畫(huà)課程充分體現(xiàn)音樂(lè)舞蹈和學(xué)校版畫(huà)特色課程的深度結(jié)合，以音樂(lè)和版畫(huà)教學(xué)為內(nèi)容載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、課程背景

（一）新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的要求

新時(shí)代的學(xué)生不僅僅家庭對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重視，社會(huì)對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)的重視程度也是越來(lái)越高了。大部分的家長(zhǎng)本著對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)考慮，也在逐漸重視對(duì)孩子的音樂(lè)方面的創(chuàng)造力和領(lǐng)悟力，而這些能力正是學(xué)生日常生活中必不可少的重要能力。在當(dāng)前時(shí)代背景的前提下，音樂(lè)對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很重要。因此，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)是目前教育的重要任務(wù)之一。

（二）國(guó)家教育戰(zhàn)略規(guī)劃的要求

基于學(xué)生發(fā)展的需要，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列政策來(lái)促進(jìn)中小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。2019年6月23日，中共中央《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中明確指出增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。由此可見(jiàn)，隨著國(guó)家對(duì)音樂(lè)等美育課程政策法規(guī)的發(fā)布，音樂(lè)教育將會(huì)越來(lái)越重要。

三、課程內(nèi)容

（一）課程素養(yǎng)內(nèi)容

音樂(lè)舞美版畫(huà)課程以情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三大框架進(jìn)行整體構(gòu)建，以感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化為基礎(chǔ)構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行實(shí)施。

（二）感受與欣賞的素養(yǎng)維度

圍繞課程目標(biāo)安排了《大家來(lái)勞動(dòng)》和《彝家娃娃真幸?！穬蓚€(gè)主題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。通過(guò)舞蹈的形式，讓學(xué)生都積極參與有節(jié)奏的舞動(dòng)，感受版畫(huà)傳達(dá)給學(xué)生的活潑歡快的情緒和幸福情感。

四、音樂(lè)表現(xiàn)的素養(yǎng)維度

課程安排了《乃喲乃》為主題，在版畫(huà)上表現(xiàn)出音樂(lè)高低，讓學(xué)生在本課中感受音高中大三度和小三度的不同音高，提升學(xué)生的音準(zhǔn)、視唱能力。

（一）音樂(lè)的創(chuàng)造維度

出示版畫(huà)，學(xué)生運(yùn)用自己的音樂(lè)知識(shí)與技能，情感體驗(yàn)，為自己喜歡的版畫(huà)創(chuàng)作歌詞和創(chuàng)作旋律。

（二）主題單元內(nèi)容及融合設(shè)計(jì)

音樂(lè)舞美版畫(huà)課程設(shè)計(jì)有6個(gè)主題單元，分6課設(shè)計(jì)具體課文內(nèi)容，這6課以由淺入深、由易到難的原則設(shè)計(jì)，在小學(xué)1至6年級(jí)一年推進(jìn)一個(gè)單元。具體的課題為《看版畫(huà)用舞蹈表現(xiàn)情緒》《為版畫(huà)創(chuàng)作歌曲》《聽(tīng)音樂(lè)用版畫(huà)描繪圖形譜》《為版畫(huà)譜曲》《聽(tīng)音樂(lè)用版畫(huà)展現(xiàn)力度變化》《聽(tīng)音樂(lè)用版畫(huà)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢》，其具體關(guān)聯(lián)融合設(shè)計(jì)見(jiàn)表一：音樂(lè)舞美版畫(huà)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。

五、課程實(shí)施

（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)舞美能力

藝術(shù)來(lái)源于生活，讓學(xué)生能夠自信大膽的用舞蹈動(dòng)作去表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。老師先做舞蹈動(dòng)作的示范，孩子們跟著老師反復(fù)練習(xí)舞蹈動(dòng)作，增加孩子們的信心，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣。積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，并充分結(jié)合版畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)有意思的教學(xué)過(guò)程。如版畫(huà)《鄉(xiāng)村的節(jié)日舞蹈》，充滿童趣的版畫(huà)作品《舞蹈課》，讓孩子們看著版畫(huà)自己想像舞蹈動(dòng)作，充分挖掘?qū)W生的興趣從而增加了學(xué)生們的模仿能力，讓學(xué)生在一個(gè)非常寬松愉快的氛圍中進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，獲得更好的舞美體驗(yàn)。

（二）面向多學(xué)科融合，突出舞美版畫(huà)的知識(shí)與技能教育

小學(xué)音樂(lè)知識(shí)與技能教學(xué)是基礎(chǔ)音樂(lè)教育中的重要組成部分，其最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力為最終目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)拍手、拍腿來(lái)感受音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比（拍手是強(qiáng)拍，拍腿是弱拍），請(qǐng)一部分同學(xué)跟著音樂(lè)的節(jié)奏模仿老師的動(dòng)作用手拍出音樂(lè)的強(qiáng)弱感受音樂(lè)中強(qiáng)弱的對(duì)比和力度的對(duì)比，再組織另一組同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)用線條的粗細(xì)畫(huà)出音樂(lè)的強(qiáng)弱，設(shè)計(jì)有激勵(lì)作用的課程，調(diào)整教學(xué)方法，通過(guò)一些有趣的游戲，觀察版畫(huà)中線條的粗細(xì)，緊密和舒展，情景的表演 等形式讓學(xué)生能充分掌握音樂(lè)課程中的知識(shí)與技能。

參考文獻(xiàn)

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中共中央《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》

劉童成. 從四川版畫(huà)的發(fā)展看繼承傳統(tǒng)的重要性[D]. 西南民族大學(xué)， 2017.