讓勞動教育回歸本位

胡瑞芬

摘要：新時代勞動教育應適應新時代生產(chǎn)力與社會關(guān)系以及生產(chǎn)方式特征、體現(xiàn)我國科技進步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級國情，如何貫徹全國教育大會精神，讓勞動教育回歸本位，以勞動托起中國夢。

關(guān)鍵詞：勞動教育;回歸本位;體系建構(gòu);課程建設(shè)

2020年7月7日教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》。習近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！边@些重要論述，高揚勞動教育的旗幟，讓“勞動教育”回歸本位，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)實針對性。新時代的勞動教育是社會主義教育的制度性安排，是社會主義教育本質(zhì)的重要體現(xiàn)。

一、勞動教育課程建設(shè)的必要性

1.就勞動教育的本質(zhì)而言

新時代中國勞動教育理論的探索是馬克思主義教勞結(jié)合思想中國化何當代化成果，是具有中國特色社會主義教育的主要內(nèi)容，是新時期馬克思教勞結(jié)合思想的新建構(gòu)、新發(fā)展。馬克思論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，未來教育對所有已經(jīng)滿一定年齡的兒童來說，就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，并且是早就全面發(fā)展的人的唯一方法。社會主義的教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。她將教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合作為生主義學校的基本原則之一，將勞動教育和綜合技術(shù)教育作為實踐教育原則的具體措施。

2.就勞動教育的價值論而言

勞動教育的綜合育人功能：

通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮，勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，體會勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成勞動習慣。

3.就勞動教育的認識論而言

勞動教育以辯證主義做指導，以馬克思主義勞動觀為引領(lǐng)，強調(diào)勞動者是國家的主人，勞動是公民的基本權(quán)利和義務，強調(diào)學生的知行合一、體腦并用、身心和諧、學校世界與生活世界、職業(yè)世界的緊密聯(lián)系。

4.就勞動教育的實施路徑而言

勞動的實施路徑：必修課程、滲透課程、勞動周課程，以及學生的日常生活勞動構(gòu)成勞動教育的“3+1”實施路徑。

必修課程（每周1課時）全體學生必須修學的，相對獨立的課程，其目的是獨特的、關(guān)鍵的，內(nèi)容是基礎(chǔ)的、必須的、結(jié)構(gòu)化的;

滲透課程（融入各學科），其特點是教育內(nèi)容與各學科內(nèi)容緊密聯(lián)系，目標滲透在學科課程的教學過程之中。

活動課程（勞動月），也就是采用“勞動周“勞動月”活動方式加以實施的勞動教育課程，其特點是主題突出、時間靈活、集中進行。

學校勞動教育實施路徑：

必修課程（每周1課時）

滲透課程（融入各學科）?+?日常生活勞動活動課程（勞動周，勞動月）

通過課程的學習，從而使學生從：知道勞動——感悟勞動——學會勞動——熱愛勞動——善于勞動——享受勞動——超越勞動整個過程的提高。

課程承載著貫徹落實黨的教育方針和教育思想的使命。其滲透了教育目標和教育內(nèi)容，決定了人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，是國家意志、國家文化在教育領(lǐng)域中的直接體現(xiàn)，在立德樹人事業(yè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。勞動教育課程也是一樣的。

二、加強勞動教育課程實施的建議

（一）堅持有機融入，提升勞動教育水平

1.將勞動教育有機融入學科教學中

學校要將《勞動技術(shù)》課程作文學生的必修課程，明確并保證勞動育課時的開足開齊。

2.將勞動教育有機融入校園文化環(huán)境建設(shè)中

加強校園勞動實踐，在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，普及校園種植。有機融入主題教育活動中?？梢栽谛@內(nèi)開展“職業(yè)小達人”“我是家務小能手”“我勞動我最美”等體驗活動，引導廣大小學生在活動中了解職業(yè)特點，體會職業(yè)樂趣，感悟“工匠精神”。

3.將勞動教育有機融入家庭教育指導中

一體化構(gòu)建學校、家庭社會協(xié)同融合的全方位育人“大熔爐”，促進勞動教育的落地落實。加強教育教學體系建設(shè)，整合家庭教育和社會教育力量，引導家長和社會資源科學參與，避免勞動教育的|“孤島現(xiàn)象”。強化學生的價值體悟和習慣養(yǎng)成及品質(zhì)雕琢，提高勞動教育的質(zhì)量和水平。勞動教育的指導方法：具身認知、價值體悟、實踐淬煉、觀念澄清、習慣塑造、品質(zhì)雕琢、情境陶冶、榜樣示范等

（二）關(guān)注勞動實踐中學生深度學習和默會知識習得，讓學生在

勞動實踐中學會設(shè)計和規(guī)劃，學會反思與遷移，增強創(chuàng)新精神和實踐能力。

（三）加強勞動教育研究，注重勞動教育實驗，不斷探索勞動

教育規(guī)律，整體提高勞動教育的學科建設(shè)水平，努力做到勞動教育價值理性、科學理性、實踐理性的統(tǒng)一。

全面把握新時代勞動教育的新意蘊、新使命習近平總書記在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。這為我們把握新時代勞動教育的精神實質(zhì)提供了思想指南。這也是新時代勞動教育的意蘊和使命擔當。