高校思政課教師如何講好開(kāi)學(xué)第一課

楊少歡

摘要：隨著全球化步伐的加快和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大學(xué)生接觸國(guó)外信息的機(jī)會(huì)和途徑越來(lái)越多，這些信息中有好的思想和文化，也有不好的思想和文化，大學(xué)生正處于自我發(fā)展的重要時(shí)期，如果沒(méi)有很好抵御不好思想和文化的侵襲，那么會(huì)為他們良好的品德思想的形成帶來(lái)阻礙，影響他們今后的人生發(fā)展。思政課作為大學(xué)生重要的思想政治教育課程，其對(duì)學(xué)生的好的品德思想的培養(yǎng)十分重要。因此本文就以高校思政課教師如何講好開(kāi)學(xué)第一課為關(guān)鍵帶展開(kāi)相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：高校;思政課;開(kāi)學(xué)第一課

引言：

高校思政課是學(xué)生思想政治良好樹(shù)立的重要指導(dǎo)，是國(guó)家對(duì)人才愛(ài)國(guó)思想培養(yǎng)的重要措施。高校思政課的開(kāi)學(xué)第一課不僅是學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也是這門(mén)課程教學(xué)目標(biāo)的良好展現(xiàn)。因此教師講好思政課的開(kāi)學(xué)第一課可以有效地實(shí)現(xiàn)開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)目標(biāo)，可以讓今后的思政課教學(xué)的效果得到更好的顯現(xiàn)。

一、高校思政課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

高校思政課是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立好的政治思想的重要課程，其主要包括思修課與概論課，這兩門(mén)課程屬于公共課程，是學(xué)生通識(shí)教育教育的重要部分。在實(shí)際的開(kāi)展中這兩門(mén)課程經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，如在眾多學(xué)生的大課堂中，老師在講臺(tái)上賣(mài)力演講，學(xué)生在講臺(tái)下各自玩耍，如問(wèn)學(xué)生對(duì)思政課的印象，他們大多回答“枯燥”、“無(wú)聊”等，對(duì)其的興趣不高。高校思政課對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著非常重要的作用，思政課程教學(xué)要能有所創(chuàng)新，要能更為貼合學(xué)生的發(fā)展情況，與此同時(shí)更為重要的是要能重視開(kāi)學(xué)第一課，要能上好思政課程的開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一課時(shí)就能對(duì)其產(chǎn)生興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。思政課程開(kāi)學(xué)第一課既是第一次課程講解又是老師第一次與學(xué)生展開(kāi)認(rèn)識(shí)了解的過(guò)程，因此相關(guān)老師的課程設(shè)計(jì)不能單純地以滔滔不絕的知識(shí)講解作為其課程開(kāi)展的全部?jī)?nèi)容，而是要在開(kāi)學(xué)第一課中與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，建立學(xué)生和老師之間的溝通渠道，提升老師的教學(xué)魅力，讓學(xué)生可以對(duì)思政課有更深的了解[1]。

二、高校思政課效果提升

第一、堅(jiān)持把黨的教育方針貫穿于課程開(kāi)展中。高校是樹(shù)德育人的重要陣地，樹(shù)德育人需要能在教學(xué)中地得到顯現(xiàn)，要能堅(jiān)持社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，讓學(xué)生更為喜歡思政課，更愛(ài)對(duì)其展開(kāi)互動(dòng)和交流，促進(jìn)他們對(duì)思政課程更為全面的認(rèn)識(shí)，讓他們的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行能得到良好的發(fā)展。第二、提高學(xué)生對(duì)思政課地位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定其信仰。思政課程是一門(mén)讓學(xué)生可以終身受益的、學(xué)會(huì)做人的課程，但是要想教好思政課程卻是不容易的，思政課程是落實(shí)樹(shù)德育人的關(guān)鍵，是育德的重要途徑，因此思政課老師要能利用好的方式方法提高學(xué)生對(duì)思政課程地位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，讓他們堅(jiān)定信仰，成為新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的重要力量。第二、要讓政治課堂富有“情感”。思政課程通常給人枯燥、知識(shí)量繁多、條條框框等印象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是對(duì)其“繞著走”，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情也不愿過(guò)深的對(duì)其進(jìn)行了解，這不僅為他們的思政學(xué)習(xí)帶來(lái)不利的因素，也為他們好的思想品德的培養(yǎng)帶來(lái)一定的阻礙。思政課程不是硬性的灌輸，不是聲嘶力竭的喊口號(hào)，更不是苦口婆心的道德說(shuō)教，它應(yīng)是對(duì)精神、信仰、人生價(jià)值、生活態(tài)度的傳遞。因此思政課程要能富有“情感”，要能在教材中挖掘所蘊(yùn)含的情感因素，以實(shí)際生活聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，讓他們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能更好地體會(huì)其中所含有的情感和思想，從而在學(xué)生內(nèi)心中埋下一顆積極上向、拼搏努力、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的種子，引導(dǎo)他們成為一個(gè)思想品德良好的新時(shí)代優(yōu)秀青年，這不僅是學(xué)生人生發(fā)展的重要要求，也是國(guó)家發(fā)展對(duì)其的重要要求[2]。

三、思政課程開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)

第一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能過(guò)大。雖然思政課的各門(mén)課程有著一定的差異，但是其總體的目標(biāo)是一致的，即對(duì)黨的路線、方針、政策等進(jìn)行了解，對(duì)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法進(jìn)行良好的運(yùn)用，從而能很好地將其在實(shí)際的問(wèn)題解決中得到體現(xiàn)，能樹(shù)立好的三觀和政治思想，成為合格的新時(shí)代接班人，因此在進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定時(shí)要能明確、具體，要能針對(duì)每一個(gè)階段給出相應(yīng)的目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，以此讓學(xué)生可以更清楚的進(jìn)行完成。第二、要能讓學(xué)生明白思政課具體的作用所在，展開(kāi)對(duì)內(nèi)在政治素養(yǎng)的分析和了解。在具體的教學(xué)中，老師要能讓學(xué)生對(duì)政治素養(yǎng)進(jìn)行清晰的了解，讓他們認(rèn)識(shí)自身和思政的關(guān)系，從而更好地成為一個(gè)有道德感、有責(zé)任感、有使命感、有良好愛(ài)國(guó)意識(shí)的優(yōu)秀青年。第三、讓學(xué)生明白思政課對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的作用[3]。高知識(shí)水平高素質(zhì)的人才是我國(guó)人才發(fā)展的重要要求，因此高思想水平和品德習(xí)慣是學(xué)生今后就業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。因此老師要能幫助學(xué)生對(duì)思政課程的重要性重新進(jìn)行梳理，讓他們可以更為全面深層次的對(duì)其進(jìn)行認(rèn)識(shí)[3]。

四、思政課開(kāi)學(xué)第一課的具體開(kāi)展

（一）挑選合適主題，進(jìn)行主題導(dǎo)入

第一、挑選合適主題。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，在這一年中有不少的振奮人心、引人歡呼的事件發(fā)生，如我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面的勝利、中國(guó)航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)等，因此老師就可以以此為開(kāi)展點(diǎn)展開(kāi)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民興旺的中國(guó)夢(mèng)主題[4]。主題的合理挑選可以有效地帶動(dòng)學(xué)生的興趣，展開(kāi)與老師的良好互動(dòng)交流，讓思政課程的課堂氛圍更為活躍。第二、主題導(dǎo)入。老師可以以問(wèn)題為導(dǎo)向展開(kāi)主題的導(dǎo)入，如“今天的開(kāi)學(xué)第一課，我們不講課本的相關(guān)內(nèi)容，而是進(jìn)行一下簡(jiǎn)單交流，交流的主題是什么呢？中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)這個(gè)詞想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這是習(xí)總書(shū)記在參觀復(fù)興之路時(shí)所提出的一個(gè)詞語(yǔ)，它不僅是國(guó)家的夢(mèng)想，也是我們個(gè)人的夢(mèng)想，個(gè)人的夢(mèng)想離不開(kāi)個(gè)人的努力，國(guó)家的夢(mèng)想更是離不開(kāi)每個(gè)人的努力，那么你的夢(mèng)想是什么？你的中國(guó)夢(mèng)又是什么呢？”以個(gè)人的夢(mèng)想和對(duì)國(guó)家的夢(mèng)想為基礎(chǔ)讓學(xué)生更好地思考個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不斷努力奮斗。

（二）利用多種方式，展開(kāi)過(guò)程推進(jìn)

以航天夢(mèng)為例：第一、可以利用圖片搭配文字的方式展現(xiàn)航天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中個(gè)人所付出的努力[5]。在上個(gè)世紀(jì)80年代中國(guó)就有了制定自己的載人航天工程之設(shè)想，在1992年9月21 正式批準(zhǔn)，從此以后我國(guó)航天夢(mèng)正式拉開(kāi)序幕。面對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)技術(shù)不足、國(guó)外技術(shù)封鎖等困難，一批批航天人迎難而上，不斷的開(kāi)創(chuàng)我國(guó)航天發(fā)展的新里程。在這一過(guò)程中航天人為航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不斷的付出自己的努力，如我國(guó)首位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉，他在首次太空飛行無(wú)法確定具體的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，毅然決然的飛往太空，為中國(guó)的航天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)做出自己的努力。因此老師在進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一課中，可以利用相關(guān)的圖片和相關(guān)文字介紹，展示楊利偉為航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)所付出的個(gè)人努力，讓學(xué)生通過(guò)圖片更好的熱愛(ài)祖國(guó)、努力奮斗。第二、利用多媒體視頻播放我國(guó)航天發(fā)展的過(guò)程，并可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放航天員的成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生可以更好地以航天員的成長(zhǎng)過(guò)程展開(kāi)自己對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，讓他們能更好地產(chǎn)生共鳴和思考，從而對(duì)這一話題的積極性增加。第三、利用幻燈片展現(xiàn)高校中高年級(jí)同學(xué)他們的夢(mèng)想和夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)所付出的努力，以個(gè)人夢(mèng)想為起點(diǎn)展開(kāi)個(gè)人夢(mèng)想對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)所具有作用的探討，以此來(lái)更好地讓學(xué)生明白個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，加強(qiáng)他們的責(zé)任感和凝聚力。

（三）進(jìn)行最后的總結(jié)與說(shuō)明

在課程最后思政老師要能對(duì)今天課程主題總結(jié)說(shuō)明，進(jìn)而為日后的課程開(kāi)展做好鋪墊，讓學(xué)生能對(duì)思政課程充滿期待，對(duì)其的興趣提升[6]。在總結(jié)和說(shuō)明中，老師要能把中國(guó)夢(mèng)和學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，將思政課程內(nèi)容進(jìn)行一定的貫穿，例如中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)要能努力奮斗、拼搏向前，更好能進(jìn)行堅(jiān)持、不懼困難，因此老師要能引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，要能展現(xiàn)出不懼困難的意志，不能輕言放棄，要能努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，要能團(tuán)結(jié)協(xié)作、幫助同學(xué)，讓自己的夢(mèng)想之路可以有更多的人陪伴，讓自己在擁有好的品德思想的同時(shí)，也能有用更為美好的未來(lái)。思政老師將中國(guó)夢(mèng)與學(xué)生個(gè)人生活想聯(lián)系，將思政課程的相關(guān)內(nèi)容融匯其中，可以讓學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)有一定的了解，讓他們?cè)谒颊n程學(xué)習(xí)之前就能好的思想政治品質(zhì)進(jìn)行一定的樹(shù)立，進(jìn)一步促進(jìn)今后思政課程的良好開(kāi)展，為實(shí)現(xiàn)思政課程的教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的地基。

五、思政課開(kāi)學(xué)第一課實(shí)施分析

通過(guò)以上開(kāi)學(xué)第一課的具體開(kāi)展得知，開(kāi)學(xué)第一課需要能打破傳統(tǒng)課程純知識(shí)的講解，從而讓老師和學(xué)生之間產(chǎn)生很好的印象和聯(lián)系，建立良好的認(rèn)知過(guò)程。在上述過(guò)程中，圖片搭配文字、多媒體視頻展現(xiàn)、話題的討論、實(shí)際生活與主題的聯(lián)系等都可以讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與到思政課堂的教學(xué)開(kāi)展中，讓他們可以在這些教學(xué)方法的展現(xiàn)中展開(kāi)自主的思考，讓他們能緊跟主題并向前進(jìn)行推動(dòng)，消除了上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等不好的課堂行為，為今后的思政學(xué)習(xí)樹(shù)立了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[7]。其次在進(jìn)行主題的選擇時(shí)，思政老師要能以學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)為挑選點(diǎn)，挑選學(xué)生關(guān)注度較高的思政課主題，并能讓學(xué)生能根據(jù)此展開(kāi)相關(guān)的探討，讓思政課程可以更為符合他們的發(fā)展情況，也能讓思政課程更好地與學(xué)生日常生活達(dá)到平行，不在“高高在上”脫離生活。高校的思政課開(kāi)學(xué)第一課的良好開(kāi)展會(huì)讓學(xué)生對(duì)其的認(rèn)識(shí)更為深入全面，可以讓他們對(duì)其有新的定義和理解，從而在以后打造學(xué)生喜愛(ài)的思政課程，讓學(xué)生可以在思政課的學(xué)習(xí)中得到更多的益處，更好的拓寬自己的發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)高校樹(shù)德育人的目標(biāo)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校思政課的開(kāi)學(xué)第一課需要能從多個(gè)來(lái)思考，需要以學(xué)生為中心點(diǎn)展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓思政課可以更好地發(fā)揮出它自身的優(yōu)勢(shì)，更好地對(duì)學(xué)生的行為品德、思想政治等加以培養(yǎng)，讓高校學(xué)生可以以更為優(yōu)秀、更為向上的面貌展開(kāi)大學(xué)生活，也更好地面對(duì)今后的人生發(fā)展。

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