基于“診改”的中職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究

喬志業(yè) 尹倩

摘要：中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的是技能型人才，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。中職教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，對(duì)學(xué)生學(xué)有所成、社會(huì)上用人單位的用工需求起著至關(guān)重要的作用。對(duì)中職教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，則反映了中等職業(yè)教育的教學(xué)是否符合用工需求。本文從中職教學(xué)質(zhì)量體系的重要性入手，分析了中職教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀，最后，在“診改”的基礎(chǔ)上，對(duì)中職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建進(jìn)行了研究，做出相應(yīng)對(duì)策，提升教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多的社會(huì)緊缺型人才。

關(guān)鍵詞：診斷與改進(jìn);中職;教學(xué)質(zhì)量;評(píng)價(jià)體系

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家越來越重視職業(yè)教育的培養(yǎng)。為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，建立常態(tài)化的職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)的機(jī)制，國(guó)家于2015年頒布了《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》，重點(diǎn)培養(yǎng)職業(yè)教育，那么，對(duì)中職教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)工作也將越來越重要。

一、中職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的重要性

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速前進(jìn)，所需人才也是與日俱增。根據(jù)用人單位的用工需求，中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才需求量更是日趨增加，這對(duì)中職教育教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越嚴(yán)格。

傳統(tǒng)的中職教育教學(xué)存在著諸多問題，需要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整。所以，對(duì)中職教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是非常有必要的，也是多方面的。只有這樣，才能檢驗(yàn)出中職教育教學(xué)質(zhì)量的效果，從而建立能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面發(fā)展、師資力量不斷壯大、課程設(shè)置更加合理的新型的中職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

二、中職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)目標(biāo)模糊

目前，中職教育教學(xué)課程內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，所培養(yǎng)的人才與用人單位要求有著明顯的差異。其主要原因是以學(xué)科定課程，完全按照書本知識(shí)進(jìn)行講解，而忽略了實(shí)際應(yīng)用問題，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)所需技術(shù)大相徑庭，學(xué)生就業(yè)后還需重新學(xué)習(xí)方能勝任本職工作崗位，這在很大程度上浪費(fèi)了大量的教育資源。

2.評(píng)價(jià)體系不夠完善

學(xué)生畢業(yè)，走上工作崗位，就會(huì)有社會(huì)評(píng)價(jià)體系對(duì)其所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而反映出學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)是否與工作崗位要求一致，主要包括該崗位所需專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)等。與此同時(shí)，學(xué)生自身也可進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)自身所學(xué)是否能夠做到學(xué)以致用，能否勝任本職工作崗位。這些評(píng)價(jià)體系存在著相互獨(dú)立，不能更好的評(píng)價(jià)出教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，這些不夠完善的評(píng)價(jià)體系還需要進(jìn)一步的改進(jìn)，形成一整套完善的評(píng)價(jià)體系。

3.理論與實(shí)踐不能更好的結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，文化水平普遍較差，多數(shù)學(xué)生存在厭惡理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加喜歡實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，這就造成了動(dòng)手能力強(qiáng)于理論知識(shí)，而在實(shí)際生產(chǎn)過程中，只有實(shí)踐能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，比如，在遇到一些問題時(shí)，就需要用到相關(guān)理論知識(shí)去分析和解決問題，對(duì)于那些理論知識(shí)較差的學(xué)生來說，會(huì)嚴(yán)重影響生產(chǎn)效率。

三、如何在“診改”的基礎(chǔ)上進(jìn)行中職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

1.建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

在課程設(shè)置上，要把傳統(tǒng)的以學(xué)科定課程的教學(xué)方法改成目標(biāo)教學(xué)法，即根據(jù)社會(huì)上用人單位的用工需求，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)所需專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，采取有效的辦法，讓學(xué)生學(xué)有所成，以達(dá)到用工需求。與此同時(shí)，學(xué)校要定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，來評(píng)價(jià)他們所學(xué)知識(shí)是否符合課程要求，是否符合用工需求，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，以達(dá)到最佳效果。

2.采取多元化的教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，比如，可以利用假期，安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)一下學(xué)校和社會(huì)之間的區(qū)別，通過勞動(dòng)，對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，看看能不能勝任該工作崗位，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。另外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況，選擇校企合作的方式，聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)要求，定點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)所需人才。

3.注重教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系方式的關(guān)聯(lián)性

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，目前主要有學(xué)校評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)生自身評(píng)價(jià)等方式，而這些評(píng)價(jià)體系存在著相互獨(dú)立的問題，他們之間的評(píng)價(jià)沒有交流，在一定程度上起不到有效的作用。因此，應(yīng)把這些評(píng)價(jià)體系相互結(jié)合起來，比如，學(xué)校定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，把結(jié)果反饋給學(xué)生和任課教師，社會(huì)用人單位也要對(duì)剛?cè)肼毜膶W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，把結(jié)果反饋給學(xué)校，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自身也要對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找自身不足，只有把各種評(píng)價(jià)方式有效的相結(jié)合起來，才能對(duì)教學(xué)質(zhì)量做到更好的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，學(xué)校要根據(jù)其自身實(shí)際情況，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)用工需求，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，而這整個(gè)過程都少不了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的參與，只有做出評(píng)價(jià)，才能反映出相關(guān)問題，才能查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行改進(jìn)，從而得到更好的發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是在不斷發(fā)展變化中不斷被完善的，所以，我們要根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)事求是的進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。

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