探討小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法

楊焯

摘 要：其實(shí)沒(méi)有天生聰明的孩子，從生物學(xué)的角度來(lái)看，每一個(gè)孩子，每一個(gè)人的智商都是大致相同的，誰(shuí)天生也不會(huì)比誰(shuí)差。但是就是有一些孩子，他在他們剛出生不久，他們的父母就為他們選擇了合理適合他們的教育方式。使這些孩子快人一步。這樣看來(lái)，低年級(jí)的教育就尤為重要了。那么語(yǔ)文的教育又是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何學(xué)好語(yǔ)文，成為引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法，就能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);趣味識(shí)字法

是教育促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，是教育促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。而低年級(jí)的教育成為教育的關(guān)鍵。在這些孩子小的時(shí)候，我們應(yīng)該采取一些正確的引導(dǎo)方法。引導(dǎo)孩子向正確的道路上發(fā)展，激發(fā)孩子的興趣，使孩子從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。也只有孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，這些孩子才能從心里熱愛學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法就能幫孩子從小學(xué)好語(yǔ)文，建立自信心。

一、小學(xué)語(yǔ)文采用趣味識(shí)字法的益處

（一）增強(qiáng)記憶效果，提升教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法需靠激勵(lì)孩子興趣，讓自己孩子自主學(xué)習(xí)的一種方法。只有孩子在主觀上想學(xué)習(xí)這種學(xué)科。孩子才會(huì)全身心的投入。孩子才會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣。會(huì)在課堂上緊跟老師的講課思路。老師說(shuō)什么孩子都會(huì)聽往心里去，而不是一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。會(huì)對(duì)老師講的內(nèi)容不感興趣。會(huì)在課堂上開小差。想到昨天看的動(dòng)畫片，或者想到爸爸媽媽手機(jī)里的游戲。這樣一比較，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的增強(qiáng)記憶效果是十分顯著的。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)喜歡老師講的內(nèi)容，會(huì)在課上集中注意力的聽講，會(huì)在課下認(rèn)真完成老師的作業(yè)，這樣的教學(xué)效率是大大提升了的，這都是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的作用。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣才是學(xué)習(xí)的第一位老師。只要在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣，那么在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師可以完全不費(fèi)力的需要講的內(nèi)容講清楚，而不用再去維護(hù)課堂紀(jì)律，也不用采取極端的方法對(duì)學(xué)生教育。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法恰恰能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)從心底里想學(xué)會(huì)這門知識(shí)，學(xué)生就會(huì)情不自禁的想自己去解決問(wèn)題，自己解決不了的問(wèn)題，也會(huì)想盡辦法的找老師或者找父母去索要答案，去學(xué)習(xí)。這就是興趣的重要性。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法是能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性能，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子毫無(wú)負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)，（三）開發(fā)智力，給予學(xué)生成就感

在孩子時(shí)候，她就認(rèn)識(shí)比同齡人更多的漢字，它就了解的比同齡人更多，這就促進(jìn)了孩子產(chǎn)生一種自豪的情緒。這就是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法給予學(xué)生的成就感。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使孩子學(xué)習(xí)更多的文化和漢字。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法是使孩子從主觀上思考某些學(xué)習(xí)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)主動(dòng)地提出問(wèn)題，主動(dòng)地去思考，主動(dòng)地解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題之后，從而產(chǎn)生一種成就感。這種方法不僅能提高孩子的自信心，也是變相的開發(fā)了孩子智力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的智力會(huì)經(jīng)過(guò)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的引導(dǎo)。開發(fā)到一個(gè)更好的程度。又是給予學(xué)生一種成就感。使學(xué)生產(chǎn)生自豪的情緒。這種自豪的情緒是給學(xué)生一種信心和激勵(lì)，使學(xué)生在做一些事情的時(shí)候，堅(jiān)信自己能做到。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法從某種程度上來(lái)說(shuō)就是開發(fā)了孩子的智力。讓孩子產(chǎn)生一種成就感，讓孩子建立一種自信心，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到一種存在感。讓孩子和學(xué)習(xí)融為一體。

二、小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字法的實(shí)際應(yīng)用

（一）字謎趣味識(shí)字法

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的應(yīng)用之一就是字謎趣味識(shí)字法。是讓學(xué)生以猜燈謎，猜字謎的形式舉行的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约翰碌降淖种i比較多，而產(chǎn)生一種自信心。也會(huì)因?yàn)樽约翰碌降淖种i比較多，對(duì)這些自己猜到的字謎印象更深刻，這些文字就深深的烙在了孩子的心理。在未來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)他都不會(huì)忘記。字謎趣味識(shí)字法，就像是給孩子的一些獎(jiǎng)勵(lì)。是孩子在這些獎(jiǎng)勵(lì)中不斷成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。字謎趣味識(shí)字法是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的實(shí)際應(yīng)用之一。也是在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文趣味識(shí)字法中比較能激起孩子對(duì)古代，對(duì)中國(guó)古文化的熱愛的方法。因?yàn)樵?jié)就有猜字謎的習(xí)俗。這些都是古代的文化，當(dāng)小孩子的使用小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法時(shí)，也會(huì)對(duì)這些古代的文化感興趣，也會(huì)了解更多的中國(guó)文化。這兩者相互促進(jìn)，共同培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）游戲趣味識(shí)字法

游戲趣味識(shí)字法是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的應(yīng)用之一。游戲趣味識(shí)字法是在小學(xué)生中比較受歡迎的小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法之一。因?yàn)楹⒆佣枷矚g游戲，如果能讓她們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種像游戲一樣自在輕松的事情。在游戲中學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種享受，這有助于使孩子產(chǎn)生喜歡學(xué)習(xí)的心理。如果孩子一旦喜歡學(xué)習(xí)，那么這個(gè)孩子將不用老是約束，不用家長(zhǎng)約束，將會(huì)全身心的投入學(xué)習(xí)中去，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，游戲趣味識(shí)字法可以孩子在游戲中找到學(xué)習(xí)的方法，可以在學(xué)習(xí)中找到游戲的樂(lè)趣，可以把游戲和學(xué)習(xí)完美的融合在一起，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受，這是有助于增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。同樣的，由于孩子對(duì)游戲比較感興趣，在學(xué)習(xí)和游戲的過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)對(duì)漢字和文化產(chǎn)生比較深的印象，小孩子不容易忘記，增加孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。游戲趣味識(shí)字法十分能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。游戲趣味識(shí)字法也是比較經(jīng)常應(yīng)用的小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法之一。經(jīng)過(guò)歷史的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，游戲趣味識(shí)字法是在短時(shí)間內(nèi)能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，取得良好效果的小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法之一。

（三）利用多媒體字形演示

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的應(yīng)用之一就是利用多媒體進(jìn)行演示。在這個(gè)過(guò)程中，多媒體的形式可以增加孩子的印象。多媒體可以采用一些喜聞樂(lè)見以及孩子喜歡的形式出現(xiàn)在孩子眼前。在這個(gè)過(guò)程中，孩子看到了自己喜歡的動(dòng)畫片的人物，看到了自己感興趣的東西，印象就比較深刻，在利用多媒體演示的時(shí)候，還可以對(duì)字形進(jìn)行一些變化，就像甲骨文象形文字一樣，這就有助于孩子的記憶力，多媒體還可以采用視頻的方式。孩子對(duì)多媒體演示往往比較感興趣，這有助于孩子提高注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體演示是一種比較好的方法之一。既能促進(jìn)孩子的興趣，又節(jié)省了老師的精力。近年來(lái)，科技發(fā)展已經(jīng)成為了發(fā)展的主流。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法也緊跟這一發(fā)展主流。在近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法，利用多媒體演示的方法越來(lái)越多。這種方法也受到了大家的一致好評(píng)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，多媒體可能會(huì)成為小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的主要發(fā)展方向之一。

無(wú)論到什么時(shí)候，孩子永遠(yuǎn)是人類的未來(lái)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，這就說(shuō)明了對(duì)孩子的教育的重要性，我們要從小抓起，使每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，讓這些孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在未來(lái)的發(fā)展中，多媒體也是會(huì)成為小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法的主要發(fā)展方向之一。游戲趣味識(shí)字法在短時(shí)間內(nèi)還是小學(xué)低年級(jí)趣味識(shí)字法的發(fā)展主流。小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)趣味識(shí)字法會(huì)跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。在未來(lái)可能產(chǎn)生更多的形式，可能被更多的人認(rèn)同，可能會(huì)被應(yīng)用于更高的年級(jí)的學(xué)生。這一切都是有可能的。

參考文獻(xiàn)：

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