社會主義核心價值觀視角下的勞動精神培育與弘揚

李 莉

（福建師范大學協(xié)和學院，福建福州，350117）

一、引言

認識來源于實踐，又指導實踐。黨的十九大報告提出，要“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”。[1]習近平總書記強調，“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動”。[2]充分釋放社會主義核心價值觀指導勞動的這一生命力，必須以“全社會共同認可的核心價值觀”為前提，以“勞動光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時代強音”為基礎。勞動精神作為勞動的精神產(chǎn)物，是對社會主義核心價值觀所蘊含勞動內容的淬煉升華，是社會主義核心價值觀的題中應有之義。要在全社會范圍內積極培育弘揚勞動精神，以此促進廣大勞動者內心認同與踐行社會主義核心價值觀。

二、勞動精神與社會主義核心價值觀具有內在一致性

勞動精神與社會主義核心價值觀二者相輔相成，精神實質相融相通，彰顯著共同的中國特色社會主義的核心價值追求，都具有重要的社會導向功能和鮮明的實踐導向特點。培育弘揚勞動精神，實質上就是培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大的精神動力和力量源泉。

（一）勞動是社會主義核心價值觀形成的現(xiàn)實基礎

馬克思認為，“整個所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程”。[3]勞動是人類的本質活動，是人類社會生存和發(fā)展的基礎。人類通過自覺的、有意識、有目的的勞動，既創(chuàng)造出物質產(chǎn)品，也創(chuàng)造出精神產(chǎn)品，以滿足物質上和精神上的需要，這一過程便是文化的積累、歷史的生成。無論是社會和國家層面呈現(xiàn)的政治、法律、思想、道德、哲學、宗教，還是個體層面呈現(xiàn)的精神、心理、意識、認識、觀念、思維，都是在勞動基礎上產(chǎn)生和形成的。

社會主義核心價值觀并非急于事功、簡單提煉而成的價值共識，亦非閉門造車、憑空想象出來的價值懸設，他植根于中國特色社會主義的偉大實踐，是契合社會發(fā)展規(guī)律、反映時代進步要求、順應人民對美好生活新期待的價值選擇。如“富強”價值觀：民族偉大復興絕不是輕輕松松就能實現(xiàn)的，只有依靠勞動者的辛勤勞動和智慧創(chuàng)造，國家和民族才能不斷走向富強；正是因為一代代勞動者接續(xù)奮斗，中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍才得以實現(xiàn)。其他價值觀亦是如此，其生成、發(fā)展、實現(xiàn)都與勞動息息相關。

（二）勞動是社會主義核心價值觀認同的實踐根基

認同是踐行的前提和基礎，只有內心認同才能自覺踐行。價值觀的真理性需要通過實踐來檢驗，對價值觀的認同也需要在實踐中實現(xiàn)。踐行社會主義核心價值觀，根本和關鍵在于它能否成為全社會共同認可的普遍價值追求。認同就是要讓勞動者在共有和共享社會主義核心價值觀同時，將其作為價值共識并外化為自覺行動。沒有了認同，社會主義核心價值觀就沒有了“定準”，就會失去“本根”。

認同不是一朝一夕可以一蹴而就的。中國特色社會主義偉大實踐為社會主義核心價值觀認同提供堅實的實踐根基，無論是公民層面的價值準則，還是社會層面的價值取向，亦或國家層面的價值目標，都必須在勞動者的勞動中得到認同與踐行。社會主義核心價值觀的真理性，只有在中國特色社會主義偉大實踐中、在勞動者的認同中才能找到正確答案。社會主義核心價值觀認同，包括對核心價值觀的認識、提高、豐富和發(fā)展，也必須在勞動者的勞動中才能不斷涵養(yǎng)錘煉，最終達到心靈深處認同、自覺堅守踐行的效果。

（三）勞動精神內蘊社會主義核心價值觀的基本追求

一代代勞動者接續(xù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)過革命、建設和改革的偉大實踐，孕育了中國特色社會主義勞動精神。黨的十八大以來，勞動精神的內涵在實踐中不斷豐富和發(fā)展，呈現(xiàn)出“崇尚勞動、尊重勞動者”“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”的精神指引和價值導向，并最終培育形成了“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神”。[4]勞動精神的這一價值導引與社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向、價值準則高度契合。

如果勞動者通過勞動不能收獲滿足、快樂、尊嚴和幸福，就很難有勞動者愿意踏實勞動、辛勤創(chuàng)造；如果勞動者的勞動地位低下、勞動觀念消極、勞動意識淡薄、勞動精神缺失，“國家富強、民族振興、人民幸?！钡闹袊鴫粢簿碗y以實現(xiàn)。如果現(xiàn)實中呈現(xiàn)出諸多如收入差距擴大化、嚴重分配不公，或為了獲利而不擇手段、弄虛作假等現(xiàn)象，誰還會認可、信奉“公正”“平等”“誠信”“友善”的核心價值觀？[5]只有“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動”成為社會共同認可接受的文化，弘揚踐行勞動精神成為勞動者高度自覺的行動，才能真正促進社會主義核心價值觀在全社會范圍內得到認同與踐行。

三、新時代的勞動精神是社會主義核心價值觀的現(xiàn)實呈現(xiàn)與具體實踐

新時代的勞動精神，特別是勞模精神、工匠精神、創(chuàng)造精神，傳承了中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因，體現(xiàn)了廣大勞動者勞動實踐的豐碩成果，是社會主義核心價值觀的現(xiàn)實呈現(xiàn)與具體實踐。在全社會范圍內推進社會主義核心價值觀的認同與踐行，當前尤其要突出培育弘揚新時代的勞模精神、工匠精神和創(chuàng)造精神。

（一）勞模精神

不同時期、不同行業(yè)的勞模，都是時代的中國精神體現(xiàn)、中國價值化身和中國力量代表。進入新時代，勞模精神的內涵不斷充實和豐富，既傳承了以往時代的共同之處，又展現(xiàn)出新的時代內涵和實踐指向，煥發(fā)出新光彩新活力。習近平總書記指出：“‘愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻’的勞模精神，生動詮釋了社會主義核心價值觀，是我們的寶貴精神財富和強大精神力量?！盵6]習近平總書記關于勞模精神及其與社會主義核心價值觀二者內在關系的重要表述，為科學理解勞模精神、培育踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，指明了正確方向。要大力弘揚新時代勞模精神，發(fā)揮新時代勞模的示范引領作用，引導勞動者增強對職業(yè)、社會、國家的自豪感、責任感、使命感，激勵勞動者把個人價值的實現(xiàn)與國家社會的需要、個人奮斗與國家富強、勞動精神弘揚與社會主義核心價值觀踐行緊密結合起來，使勞模這一個閃光的群體，成為廣大勞動者學習的榜樣和楷模，成為新時代的“國民偶像”。

（二）工匠精神

2016年《政府工作報告》首次提出“工匠精神”，這是對勞動精神、勞模精神的深化和提升，體現(xiàn)了馬克思主義尊重簡單勞動、重視復雜勞動的價值導向，是培育弘揚勞動精神和勞模精神、踐行社會主義核心價值觀的具體實踐，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的現(xiàn)實需要，是對廣大勞動者的新時代要求。工匠精神是每一位不甘于平庸的勞動者在平凡的工作中不斷對自己提出更高要求，并不斷自我超越、自我提升、自我完善，始終追求做更好的自己時所表現(xiàn)出的工作態(tài)度、工作境界、工作習慣以及整體工作精神面貌。[7]其所蘊含的價值準則和職業(yè)理念，與社會主義核心價值觀的“敬業(yè)”“誠信”要求是高度一致的。每一位勞動者都應該具有新時代工匠精神，都應該努力成為新時代的工匠。要培育弘揚“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”[4]，充分調動勞動者自我超越、自我提升、自我完善的積極性和主動性，激發(fā)勞動者的勞動熱情和內在潛能，引導勞動者在不同崗位上體現(xiàn)個人價值，成就出彩人生。

（三）創(chuàng)造精神

創(chuàng)造性是人的主觀能動性的集中體現(xiàn)，是一個國家、民族生生不息的源泉和動力。創(chuàng)造精神貫穿于中華民族波瀾壯闊、篳路藍縷的奮斗歷程，是中華民族最重要的精神標識。習近平總書記指出，“中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神的人民”。[8]創(chuàng)造是踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，必須讓創(chuàng)造精神成為全社會、全體勞動者的共同價值追求和共有生活方式。習近平總書記強調：“要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境。要向改革開放要動力，最大限度釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動能，不斷增強我國在世界大變局中的影響力、競爭力?！盵9]這里的全社會，不只是針對某個地區(qū)、某個行業(yè)、某個領域、某個群體，全體勞動者都是創(chuàng)造的主體和依靠力量。要在勞動者中倡導新時代創(chuàng)造精神，匯聚更多的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)造活力，以“創(chuàng)造”之精神推動新時代“創(chuàng)造”之偉業(yè)，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的主動權、制高點，應對錯綜復雜的國際環(huán)境、增強國際話語權和影響力、推動新時代高質量發(fā)展。

四、以勞動精神培育弘揚促進社會主義核心價值觀的認同與踐行

無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造美好生活的真理自始至終從未改變。習近平總書記強調，“我們要在全社會大力弘揚勞動精神，提倡通過誠實勞動來實現(xiàn)人生的夢想、改變自己的命運”。[2]必須從個體、社會、國家三個維度著手培育弘揚勞動精神，以此促進社會主義核心價值觀的高度認同與自覺踐行。

（一）個體維度

三百六十行，行行出狀元。勞動沒有高低貴賤之分，任何職業(yè)都很光榮、都能出彩。各行各業(yè)勞動者都要增強勞動自豪感和職業(yè)認同感，自覺錘煉勞動品格、涵養(yǎng)勞動情懷、激發(fā)勞動潛能、釋放勞動激情，努力成為有勞動素養(yǎng)的、全面發(fā)展的新時代勞動者。堅持干一行愛一行、鉆一行精一行，保持學無止境、永不知足的狀態(tài)，緊跟科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，準確把握新時代勞動對象、勞動工具、勞動技術、勞動形態(tài)的新變化，在弘揚優(yōu)良勞動傳統(tǒng)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝同時，充分學習借鑒他人先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技藝，打破習慣性、常規(guī)性造成的僵化思維模式，大膽改革，推陳出新，運用新知識、新技術、新工藝、新方法，生產(chǎn)出高品質的勞動產(chǎn)品，滿足人民的美好生活需要，滿足新時代的社會需要。既要有堅守崗位的擔當、敬業(yè)奉獻的執(zhí)著，還要有專注細節(jié)的嚴謹、力求完美的追求，亦要有敢于探索的精神、勇于創(chuàng)造的智慧，把“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”理念內化為自覺的勞動行為，在平凡的崗位上施展能力和才華，彰顯獨特優(yōu)勢和核心競爭力，努力創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，爭做更加優(yōu)秀的乃至楷模式的勞動者。

（二）社會維度

習近平總書記強調：“全社會都要貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針，維護勞動者的利益，保障勞動者的權利。要堅持社會公平正義，排除阻礙勞動者參與發(fā)展、分享發(fā)展成果的障礙，努力讓勞動者實現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。”[10]要尊重和保障廣大勞動者的各項基本權益，引導勞動者“辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，找到人生定位、實現(xiàn)人生價值。既要尊重體力勞動和腦力勞動，也要尊重服務性、復合型等勞動，在全社會形成尊重一線勞動者的良好風氣。既要崇尚辛勤勞動，還要崇尚誠實勞動，加快推進社會誠信建設，打擊唯利是圖、偷工減料、粗制濫造、摻雜使假的不道德甚至違法違規(guī)行為，戒除社會浮躁之風。既要保障從事簡單、重復性勞動的勞動者權益，更要鼓勵和保護勞動者的創(chuàng)造性勞動，最大限度地釋放蘊藏在廣大勞動者之中的創(chuàng)造新動能，匯聚創(chuàng)造新動力。讓有夢想的人都有出彩機會，積極為勞動者成長發(fā)展創(chuàng)造良好條件，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，健全技術工人培養(yǎng)、使用、評價、激勵、保障等措施，讓多勞者多得、技高者多得，增強技術工人榮譽感、自豪感、獲得感，打造一支知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍，為新時代培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量。

（三）國家維度

要把勞動教育納入大中小學人才培養(yǎng)全過程，增強時代性和實效性，努力造就高素質的“勞動后備軍”。整合學校、社會、家庭各方面力量，創(chuàng)新教育內容、途徑和方法，教育引導學生在學習和掌握基本勞動知識技能的過程中，樹立“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的勞動觀和價值觀，真正成長為擔當民族復興大任的時代新人。在國家頂層設計上保證勞動者尊嚴，維護社會公平正義。大至改革治國，小至柴米油鹽，下大力氣全面解決好同勞動者生活息息相關的教育、就業(yè)、收入、住房、醫(yī)療、社保、養(yǎng)老等問題，做好普惠性、基礎性、兜底性民生建設，織密編牢托底的民生“保障網(wǎng)”，使改革發(fā)展成果更多更公平地惠及于民、造福于民，給勞動者帶來實實在在的獲得感、幸福感、安全感。當前，尤其要注意處理好三個關系：一是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用，讓一切生產(chǎn)要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌動。二是處理好資本與勞動的關系，堅持和完善“以按勞分配為主體、多種分配方式并存”的分配制度，最廣泛最充分地調動勞動者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是處理好頂層設計與分層對接的關系，貫徹落實好國家頂層設計，把制度優(yōu)勢轉化為治理效能，因地制宜，逐層細化，力求精準性可行性，確保政策舉措落地見效，讓勞動者得到實惠，真正實現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。