湖湘紅色文化的時(shí)代價(jià)值與育人路徑研究*

廖佚

（湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

湖湘紅色文化是湖湘大地上寶貴的精神財(cái)富，歷經(jīng)歲月的洗禮而愈發(fā)光彩奪目，它承載著湖湘革命先烈們的英雄事跡、豪邁氣概、可貴品質(zhì)，彰顯著時(shí)代價(jià)值，是高校思政教育的重要素材和內(nèi)容。如何運(yùn)用好湖湘紅色文化，讓其融入思政教育，助力新時(shí)代的大學(xué)生培養(yǎng)，是學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)課題。

1 湖湘紅色文化的形態(tài)

⑴ 革命遺址紀(jì)念地

革命遺址是以實(shí)物的形式記錄歷史的重要載體。在湖湘大地，有很多保存完好的革命遺址以紀(jì)念當(dāng)年的重大事件、緬懷湖湘英烈，如湘鄂川黔革命根據(jù)地舊址等，雖然是歷經(jīng)了之后的修葺修繕，但是仍能將人們瞬間帶入那硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。

⑵ 紅色紀(jì)念場(chǎng)所

湖湘紅色紀(jì)念場(chǎng)所包括紅色紀(jì)念館、博物館、烈士陵園、人物故居等。湖南的紅色革命紀(jì)念場(chǎng)所眾多，如毛澤東故居、湘南起義紀(jì)念館等，在這些紀(jì)念場(chǎng)所中重點(diǎn)展覽了當(dāng)年的武器、生產(chǎn)工具、旗幟徽章和貨幣票據(jù)等一些紅色器物，生動(dòng)地展現(xiàn)了艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月和革命群眾的創(chuàng)造能力。

⑶ 紅色文獻(xiàn)

紅色文獻(xiàn)雖然作為實(shí)物存在得以保留，但是它屬于信息類資源，是通過(guò)文字信息記錄革命歷史的書(shū)面材料和影音資料。湖南的革命文獻(xiàn)眾多，可以分為革命刊物、會(huì)議決議、信函指示、文件書(shū)籍、會(huì)議記錄、標(biāo)語(yǔ)題詞、回憶記錄和影音照片等。

⑷ 紅色文學(xué)藝術(shù)

湖湘紅色文學(xué)藝術(shù)是流傳范圍很廣的一種紅色文化資源。它是在革命年代以語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑等形式呈現(xiàn)的一種文化資源，或是在新中國(guó)成立以后反映革命年代歷史和革命精神的湖湘文學(xué)藝術(shù)作品，通過(guò)富有湖湘特色的紅色歌謠、英雄故事、紅色小說(shuō)、戲曲、舞臺(tái)劇、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品記錄湖湘先烈和湖南人民不畏艱難、敢于勝利的英勇歷程。

⑸ 紅色文化精神

湖湘紅色文化中的精神實(shí)質(zhì)是在長(zhǎng)期的革命歷程中將革命精神與湖南地域文化相融合的結(jié)果。他不僅是湖湘先烈和先進(jìn)分子、廣大民眾的革命情懷、政治信仰、本色擔(dān)當(dāng)?shù)募畜w現(xiàn)，也是對(duì)湖湘文化、民族精神的傳承與弘揚(yáng)。這在湖南炎陵的紅軍標(biāo)語(yǔ)博物館里，從眾多的紅軍標(biāo)語(yǔ)中就能體會(huì)一二，如同任弼時(shí)同志的駱駝精神等革命先驅(qū)們身上所展現(xiàn)出的精神特質(zhì)，則是其重要組成。

2 湖湘紅色文化的價(jià)值

2.1 價(jià)值一：理想信念引導(dǎo)

理想信念是人的精神支柱，是引領(lǐng)廣大學(xué)子堅(jiān)定信心，持續(xù)前進(jìn)的精神動(dòng)力，同時(shí)也是價(jià)值觀、道德觀等形成的基礎(chǔ)。在一般情況下，理想信念也是在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或困難的時(shí)候，進(jìn)行判斷決策與開(kāi)展行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。湖湘紅色文化資源是湖湘革命先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)廣大民眾在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中累積的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)了為人民謀幸福、為共產(chǎn)主義奮斗終身的理想信念，在湖南境內(nèi)的紅色沃土上，處處的革命遺跡、紅色文物，都折射出這崇高的理想、偉大的信念[1]。

湖湘紅色文化資源不僅可以教育人們要在革命的偉大實(shí)踐中汲取精神養(yǎng)分，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷，在各種艱苦的環(huán)境中不斷戰(zhàn)勝困難，贏得勝利；同樣也能在和平年代教育人們秉承先烈遺志，艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

2.2 價(jià)值二：思想道德教化

湖湘先烈們的思想是純潔的、先進(jìn)的，品德是高尚的，如毛澤東的“為人民服務(wù)”、 劉少奇的“吃苦在前、享福在后”、謝覺(jué)哉的“要交益友、不交損友”、蔡和森的“忠誠(chéng)印寸心”……都深刻地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。雖然我國(guó)國(guó)力日益提升，物質(zhì)文化日益豐富，但是，西方價(jià)值觀念的入侵，使得社會(huì)思想呈現(xiàn)多元化，校園凈土也不可避免地遭到侵蝕，而湖湘大地的紅色文化資源擁有較大的道德教化功能，對(duì)于端正廣大學(xué)子的價(jià)值觀念、提升道德水平、幫助大家建立起高尚的道德情操等有極強(qiáng)的教育作用。通過(guò)湖湘紅色文化資源的歷史呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠從這些歷史中學(xué)習(xí)到人生的高尚抉擇，在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中形成腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、報(bào)效國(guó)家的價(jià)值取向。

2.3 價(jià)值三：健康情感培養(yǎng)

健康的情感對(duì)人的成長(zhǎng)成才有著十分重要的作用，只有擁有健康的情感才能促使人明辨是非、摒棄糟粕、追求真理、認(rèn)識(shí)真理，并且始終根據(jù)真理的要求嚴(yán)格、規(guī)范自我、不斷進(jìn)步。然而要讓人們形成健康的情感，就需要正能量的文化進(jìn)行滋潤(rùn)與熏陶。湖湘紅色文化中反映出、傳遞出深厚的革命情感，比如軍民魚(yú)水情、革命友情、愛(ài)國(guó)熱情、愛(ài)黨真情等，感人至深，直入人的靈魂深處，使得個(gè)體的情感得以升華。

2.4 價(jià)值四：榜樣典型感召

榜樣的力量是不可忽視的，其具有直接的說(shuō)服力與感染力。榜樣力量的激勵(lì)價(jià)值就是指通過(guò)擁有榜樣性的、模范性的人與事來(lái)誘發(fā)、激活人們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得人們能夠從中深受榜樣的影響，從而推動(dòng)人們形成優(yōu)良的道德品格與模仿榜樣的行為。

湖湘紅色文化的形成歷程就是湖湘革命先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾一往無(wú)前、奮勇抗?fàn)幍恼鎸?shí)寫照，其中包含了大量先進(jìn)愛(ài)國(guó)人物以及感人肺腑的愛(ài)國(guó)事例，這就給高校的思政教育提供了大量真實(shí)的案例，這些真實(shí)可靠、形象生動(dòng)的正能量事跡，有利于大家深切感受到湖湘革命先烈的無(wú)私偉大，領(lǐng)悟到湖湘革命先烈以國(guó)為家、自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神魅力，進(jìn)而強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同。

給高校學(xué)子講述湖南抗戰(zhàn)的光輝歷程和革命英雄的典型事例，能提升教育的親切感和感召力，使教育更具效力。同時(shí)，湖湘大地上的紅色歷史故事無(wú)不蘊(yùn)藏著深厚的愛(ài)國(guó)主義與集體主義思想情感，在高校思政教育的過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義、集體主義具有強(qiáng)大的凝聚效能，是培養(yǎng)高尚品德的情感基礎(chǔ)，能培育廣大學(xué)子的家國(guó)情懷，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

3 湖湘紅色文化融入大學(xué)生思政教育的必要性

3.1 實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的內(nèi)在需要

一方面，“立德”即要立優(yōu)秀的品德，將湖湘紅色文化融入大學(xué)生思政教育，能為大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀提供精神養(yǎng)分與力量，切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟、文明素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的個(gè)人品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，使其成為擁有良好道德品質(zhì)和崇高追求的人，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予他們的重大責(zé)任和神圣使命。

另一方面，“樹(shù)人”即培養(yǎng)高素質(zhì)人才。將湖湘紅色文化融入思政教育，能提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使他們成為合格建設(shè)者和接班人[2]。因此，湖湘紅色文化融入大學(xué)生思政教育是高校育人的現(xiàn)實(shí)需要。

3.2 增強(qiáng)思政教育實(shí)效性的有力抓手

一是能豐富思政教育內(nèi)容。例如參觀新民學(xué)會(huì)舊址、中共湖南省委舊址、韶山烈士陵園，學(xué)唱“瀏陽(yáng)河”“窮人翻身打陽(yáng)傘”等，使思政教育內(nèi)容更加具體、形象生動(dòng)，讓大學(xué)生真切感受湖湘紅色文化所包含的教育元素，進(jìn)而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受，提升教育的感召力，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。

二是能創(chuàng)新思政教育形式。要組織精干力量，加強(qiáng)湖湘紅色文化系列教材的編撰，以推進(jìn)湖湘紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)活動(dòng)等方式，增強(qiáng)思政教育的吸引力、感染力。

三是能增強(qiáng)思政教育的效果。將湖湘紅色文化融入思政教育的全程全方位，培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神和時(shí)代責(zé)任感，促進(jìn)思政教育的知行合一。

3.3 培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是高校育人的重要任務(wù)與內(nèi)容，湖湘紅色文化則涵蓋了豪邁的家國(guó)情懷、忠誠(chéng)的意志品格、樸素的生活作風(fēng)等正確的價(jià)值導(dǎo)向，兩者是互通共融的。湖湘紅色文化是核心價(jià)值觀教育的寶貴資源，應(yīng)充分發(fā)揮湖湘紅色文化的育人價(jià)值，以及育人功能，助力核心價(jià)值觀教育；同時(shí)，高校將湖湘紅色文化納入思政教育之中，能更好地培育積極向上的主流價(jià)值觀，與核心價(jià)值觀教育協(xié)同并肩、同向同行。

3.4 傳播傳承紅色基因的重要路徑

思政教育的一項(xiàng)重要任務(wù)就是紅色基因的傳承，而湖湘紅色文化滿載紅色基因，是紅色基因傳播傳承的重要載體，能引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，讓紅色血液流淌在心中，融于血脈。大學(xué)是人生中最好的時(shí)光，最美的年華，可塑性強(qiáng)，以富有紅色基因的湖湘紅色文化扎根心中，才能使得思政教育更有生機(jī)活力，推動(dòng)他們的個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)緊密相連，在傳承紅色基因中筑夢(mèng)、圓夢(mèng)。

4 湖湘紅色文化融入思政教育的途徑

4.1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，寓紅色經(jīng)典于思政教育

高校要注重學(xué)生的思想理論學(xué)習(xí)，在其中設(shè)置湖湘紅色文化和湖湘紅色精神教育的內(nèi)容，比如可以將每周二定為理論學(xué)習(xí)日，各班團(tuán)支部圍繞黨的知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)等開(kāi)展活動(dòng)，汲取紅色營(yíng)養(yǎng)。在入黨積極分子訓(xùn)班、預(yù)備黨員培訓(xùn)班中，增設(shè)湖湘紅色文化理論與實(shí)踐課程，堅(jiān)定學(xué)生爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的決心。同時(shí)，在入學(xué)教育中也可以探索引入湖湘紅色文化，比如，在軍訓(xùn)中，各軍訓(xùn)方隊(duì)設(shè)置紅色課堂，增加湖湘紅色歌曲、湖湘紅色故事等學(xué)習(xí)模塊，宿舍生活采用半軍事化管理等，提升學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)。

4.2 建好教學(xué)課堂，寓紅色基因于思政教育

推進(jìn)思政課程教學(xué)改革，堅(jiān)持在繼承中求發(fā)展的思路，開(kāi)發(fā)在線精品課程，探索混合式教學(xué)模式授課，將思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，融入湖湘紅色文化，同時(shí)，建立實(shí)體的湖湘紅色文化教學(xué)中心，以實(shí)景教學(xué)的方式提升思政魅力。同時(shí)，還要推進(jìn)課程思政建設(shè)，在深入挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源時(shí)，將湖湘紅色基因注入其中，使得專業(yè)課程建設(shè)也能處處彰顯“湖湘紅”。

4.3 推動(dòng)紅色實(shí)踐，寓紅色元素于思政教育

充分發(fā)揮湖南紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)廣大學(xué)生前往中共湘區(qū)委員會(huì)舊址、革命先烈故居等進(jìn)行實(shí)地教育，回顧湖湘先烈的奮斗歷史，把“紅色”的種子植入學(xué)子頭腦。在校園里廣泛開(kāi)展湖湘紅色文化藝術(shù)節(jié)、湖湘紅色精神論壇、湖湘紅色公益活動(dòng)等，培養(yǎng)廣大學(xué)生的紅色情感和家國(guó)情懷。

4.4 優(yōu)化校園環(huán)境，寓紅色文化于思政教育

高校可以通過(guò)不斷積淀與淬煉，形成以史礪人、以景育人、以文化人的特色校園文化氛圍，構(gòu)建具有時(shí)代特征、紅色特點(diǎn)的校園文化體系。比如建立湖湘紅色文化長(zhǎng)廊、湖湘革命人物雕塑群、湖湘紅色精神文化墻等，以物化的形式全方位展現(xiàn)湖湘紅色基因，同時(shí)，還可修建文化活動(dòng)廣場(chǎng)，利用廣場(chǎng)中心道旗、宣傳欄等宣揚(yáng)校內(nèi)道德標(biāo)桿、模范人物等，讓各類榜樣匯集校園，使同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育和熏染。