診改視覺下大學(xué)生素質(zhì)拓展體系的規(guī)范與創(chuàng)新研究
——以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉振

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 廣元 628017）

2015 年，教育部職成司印發(fā)了《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》啟動(dòng)相關(guān)工作的通知（教職成司函〔2015〕168 號(hào)），要求高職院校根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和自身特色，建立常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，履行人才培養(yǎng)的主體責(zé)任，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]我校在“學(xué)生層面”診改方面，提出了大學(xué)生綜合素質(zhì)提升“361 工程”，依托學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)拓展“雄鷹”培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行具體分解，建立相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生“361 工程”達(dá)標(biāo)率客觀檢驗(yàn)了近幾年實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展“雄鷹”培養(yǎng)計(jì)劃的成效。本課題就學(xué)生層面診改數(shù)據(jù)、“第二課堂”素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定系統(tǒng)數(shù)據(jù)、學(xué)校當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀展開研究，得出了大學(xué)生素質(zhì)拓展體系規(guī)范與創(chuàng)新的幾點(diǎn)策略。

一、學(xué)生個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)分解

圍繞學(xué)生全面發(fā)展，四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)361 達(dá)標(biāo)行動(dòng)，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分解如表1 所示。[2]

表1 學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分解

二、當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的整體現(xiàn)狀

課題組認(rèn)真研究了學(xué)校2019 級(jí)學(xué)生2020 年度兩學(xué)期“361 工程”學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況、大學(xué)生素質(zhì)拓展“雄鷹”計(jì)劃實(shí)施辦法；依托學(xué)校“第二課堂”素質(zhì)學(xué)分平臺(tái)，提取了近兩年各學(xué)院開展的素質(zhì)教育活動(dòng)項(xiàng)目以及參與學(xué)生的人數(shù)情況；并隨機(jī)抽樣六個(gè)學(xué)院的在校學(xué)生各150 人為調(diào)查對(duì)象。通過問卷調(diào)查、訪談交流、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法，得出相關(guān)研究結(jié)果。

（一）《大學(xué)生素質(zhì)拓展“雄鷹”計(jì)劃實(shí)施辦法》總體概述

素質(zhì)拓展是一種有效地幫助大學(xué)生提高能力、著重發(fā)展的一種訓(xùn)練。[3]學(xué)?！洞髮W(xué)生素質(zhì)拓展“雄鷹”計(jì)劃實(shí)施辦法》，涵蓋了“德育”“智育”“體育”“美育”“勞育”五個(gè)方面，基本內(nèi)容確定為思想政治與道德素養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、藝術(shù)體驗(yàn)與審美修養(yǎng)、文化溝通與交往能力、心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、社會(huì)工作與領(lǐng)導(dǎo)能力等七大類別。辦法中明確大學(xué)生素質(zhì)拓展繼續(xù)實(shí)行學(xué)分制(必修)，要求三年制學(xué)生修滿12 個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。

（二）大學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)成效顯著

研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)校2020 年素質(zhì)拓展項(xiàng)目數(shù)較2019 年增長(zhǎng)了10.5%，參與學(xué)生總?cè)舜卧鲩L(zhǎng)了16.7%，學(xué)生在文、藝、體、學(xué)等方面獲獎(jiǎng)數(shù)量增長(zhǎng)了17.9%,，2020 屆畢業(yè)生第二課堂12 個(gè)素質(zhì)學(xué)分通過率達(dá)99.3%，有31 名同學(xué)通過團(tuán)省委審核并取得了四川省大學(xué)生“綜合素質(zhì)A級(jí)證書”。數(shù)據(jù)分析得出學(xué)校在“思想引領(lǐng)”“活動(dòng)拓展”“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”“勞動(dòng)實(shí)踐”四個(gè)領(lǐng)域的成效相對(duì)較為顯著。

1.強(qiáng)化思想引領(lǐng)，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念。學(xué)校深挖各類紅色教育資源，以“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上團(tuán)課、青馬培訓(xùn)班、“共青影院”放映、思政報(bào)告等為有力抓手，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、共產(chǎn)主義理想信念真正沁入學(xué)生心中。

2.強(qiáng)化活動(dòng)拓展，提升大學(xué)生能力素養(yǎng)。學(xué)校以滿足學(xué)生物質(zhì)和精神文化需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新舉辦了各類辯論、演講、朗誦、征文等校園文化類比賽，舉辦了校運(yùn)會(huì)、籃球賽、足球賽、排球賽、文藝晚會(huì)等校園文體活動(dòng)，切實(shí)提升了大學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.強(qiáng)化學(xué)術(shù)培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校以“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、注重競(jìng)賽實(shí)踐、提升創(chuàng)新能力”為理念，教育引導(dǎo)、苗圃培育、項(xiàng)目孵化、助推加速來推進(jìn)學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作。通過舉辦科技作品制作大賽、科技論文大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、四川省“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等技能競(jìng)賽，切實(shí)加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提升了專業(yè)技能應(yīng)用實(shí)踐能力，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校注重提升大學(xué)生勞動(dòng)技能，幫助大學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。建立了9 個(gè)校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，在每年3月—5 月，集中實(shí)施“勞動(dòng)月”專項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐與志愿服務(wù)行動(dòng)。

（三）“雄鷹”計(jì)劃實(shí)施中存在的若干問題

1.參與素質(zhì)教育活動(dòng)積極性的年級(jí)差異性較大。分析“第二課堂”素質(zhì)學(xué)分平臺(tái)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，一、二、三年級(jí)學(xué)生參與所有素質(zhì)教育活動(dòng)項(xiàng)目的比重分別達(dá)65.1%、22.3%、12.6%。二年級(jí)學(xué)生參與意識(shí)、參與積極性、參與比重下滑的現(xiàn)象很明顯。

2.部分素質(zhì)拓展活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定落實(shí)不到位。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有13%的學(xué)生反映參與過的部分素質(zhì)拓展活動(dòng)尤其是個(gè)別職能部門組織的各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，素質(zhì)學(xué)分沒有及時(shí)準(zhǔn)確認(rèn)定。

3.疫情下線上活動(dòng)創(chuàng)新形式不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2020 年初發(fā)生的新冠肺炎疫情，許多線下素質(zhì)教育活動(dòng)被迫改為線上實(shí)施。但活動(dòng)的組織單位對(duì)線上活動(dòng)的開展考慮不夠，導(dǎo)致了參與人數(shù)未達(dá)理想預(yù)期、參與學(xué)生滿意度較低的現(xiàn)象。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有28.4%的學(xué)生認(rèn)為疫情期間開展的素質(zhì)教育活動(dòng)形式不夠好。

4.畢業(yè)班學(xué)生部分企業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)定界限模糊。電話訪談交流發(fā)現(xiàn)，部分畢業(yè)班學(xué)生反映參與的企業(yè)活動(dòng)開具了相關(guān)證明，但認(rèn)定素質(zhì)學(xué)分的項(xiàng)目類別和具體分值不太明確，學(xué)分認(rèn)定相對(duì)較為麻煩。

三、大學(xué)生素質(zhì)拓展體系的幾點(diǎn)規(guī)范與創(chuàng)新策略

在診改工作背景下，針對(duì)“361”工程實(shí)施情況以及對(duì)當(dāng)前我校大學(xué)生素質(zhì)拓展實(shí)施的整體現(xiàn)狀研究成果，課題組詳細(xì)分析并總結(jié)得出了當(dāng)前我校大學(xué)生素質(zhì)拓展體系的幾點(diǎn)規(guī)范與創(chuàng)新策略。

（一）不斷完善素質(zhì)拓展教育體系

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提供條件保障。加強(qiáng)素質(zhì)拓展教育頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)宏觀制定素質(zhì)拓展教育規(guī)劃。全面統(tǒng)籌學(xué)校人才培養(yǎng)各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，不斷完善“一個(gè)人都不能少、一個(gè)環(huán)節(jié)都不能漏、一個(gè)方位都不能缺”的全員全過程全方位素質(zhì)拓展育人體系，全面推進(jìn)德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)教育。通過客觀記錄和科學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，適應(yīng)社會(huì)并獲得社會(huì)認(rèn)可。[4]

（二）審視修訂“雄鷹”培養(yǎng)計(jì)劃

近一兩年，黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部、團(tuán)中央先后對(duì)大學(xué)生德育、智育、體育、美育、勞育全面素質(zhì)提升出臺(tái)了系列文件。學(xué)校應(yīng)緊扣國(guó)家最新文件中對(duì)大學(xué)生德智體美勞全面素質(zhì)培養(yǎng)的新理念、新要求、新方向，結(jié)合“雄鷹”計(jì)劃實(shí)施中存在的若干問題，加強(qiáng)基層調(diào)研、科學(xué)研究分析，基于“五育并舉”的視角審視修訂“雄鷹”計(jì)劃實(shí)施辦法，以下修訂建議可供參考。

1.“思想道德素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過舉行青馬工程培訓(xùn)班、共青影院影片放映、思政專題教育報(bào)告等活動(dòng)，培育大學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想以及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，筑牢堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和政治立場(chǎng)，養(yǎng)成較好的道德品質(zhì)、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感。

2.“學(xué)術(shù)科技素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過開展學(xué)術(shù)科技類培訓(xùn)、競(jìng)賽以及講座講壇等方式，培育大學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的職業(yè)技能、科學(xué)的創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的意識(shí)能力。

3.“藝術(shù)審美素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過研讀有益書籍、舉辦人文藝術(shù)類講座、開展合唱、歌舞、書法、繪畫、攝影、設(shè)計(jì)等文藝類比賽，培育大學(xué)生練就一定的藝術(shù)技能、審美鑒賞能力。

4.“溝通交往素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過開展辯論、演講、朗誦、征文等文化類比賽，各類國(guó)學(xué)、文化、交往素養(yǎng)類講座等方式，切實(shí)助力大學(xué)生積極弘揚(yáng)傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，培育其良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、較強(qiáng)的語言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、適應(yīng)環(huán)境的能力。

5.“身體心理素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過舉辦各類體育活動(dòng)、比賽、身心健康類講座，助推大學(xué)生養(yǎng)成善于自我調(diào)節(jié)的能力，具有勝任學(xué)習(xí)和工作的健康體魄、良好的身心素質(zhì)。

6.“勞動(dòng)服務(wù)素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過開展校園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、校內(nèi)外各類志愿服務(wù)、假期社會(huì)實(shí)踐以及相關(guān)專題培訓(xùn)講座，培育大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣意識(shí)、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，練就良好的自我生活管理能力和較好的社會(huì)實(shí)踐能力。

7.“社會(huì)工作素質(zhì)”培養(yǎng)方面。主要通過各類大學(xué)生骨干培訓(xùn)班、設(shè)立學(xué)生干部實(shí)習(xí)崗位、勤工助學(xué)崗位等培養(yǎng)方式，豐富大學(xué)生社會(huì)工作經(jīng)歷，幫助練就較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力。

（三）多措并施、做細(xì)做實(shí)大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)

1.著力“加強(qiáng)理論研究”“配強(qiáng)指導(dǎo)教師”“強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)”“加大經(jīng)費(fèi)投入”，嚴(yán)防科學(xué)理論支持、專業(yè)指導(dǎo)教師、缺乏經(jīng)費(fèi)支持和考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問題。[5]

2.創(chuàng)新素質(zhì)教育形式、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵、強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)、加強(qiáng)過程指導(dǎo)，以滿足學(xué)生興趣愛好和成長(zhǎng)需要，讓學(xué)生真正在參與素質(zhì)教育活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干。

3.打造“一學(xué)院一品牌”素質(zhì)教育項(xiàng)目。以品牌素質(zhì)教育項(xiàng)目為抓手，輻射帶動(dòng)整體素質(zhì)教育項(xiàng)目更好實(shí)施。

總體來說，學(xué)校近幾年的大學(xué)生素質(zhì)拓展培養(yǎng)成效是顯著的。本課題研究成果，相信對(duì)學(xué)校下一步規(guī)范創(chuàng)新大學(xué)生素質(zhì)拓展體系提供理論參考依據(jù)，為助推學(xué)校“學(xué)生層面”診改工作以及大學(xué)生全面素質(zhì)提升會(huì)起到一定積極作用。