高校鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新研究
——評(píng)《鋼琴教學(xué)理論與方法探究》

書名：《鋼琴教學(xué)理論與方法探究》

作者：郝爽

出版社：中國商務(wù)出版社

ISBN：978-7-5103-3110-7

出版時(shí)間：2020 年7 月

定價(jià)：58 元

鋼琴演奏是一項(xiàng)較為復(fù)雜的藝術(shù)表演活動(dòng)，其核心是“表演”，因此其對(duì)演奏者具有較高要求，其除了要具備一定的彈奏技巧，還要求演奏者具備良好的心理素質(zhì)。鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)并非隔絕孤立的存在，而是有著極為緊密地聯(lián)系：鋼琴教學(xué)促進(jìn)鋼琴演奏的更新，而鋼琴演奏又能促進(jìn)鋼琴教學(xué)理論的形成。近些年來，隨著國家對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度不斷提升，高校藝術(shù)教育也獲得了一定發(fā)展，取得了顯著的成就。作為音樂教育中較為突出的鋼琴教育，其教學(xué)模式的更新與進(jìn)步影響著藝術(shù)教育的整體發(fā)展水平。由郝爽編著、中國商務(wù)出版社于2020 年出版的《鋼琴教學(xué)理論與方法探究》一書，在梳理鋼琴教學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上對(duì)鋼琴演奏理論和鋼琴教學(xué)理論進(jìn)行了闡述，并對(duì)鋼琴教學(xué)的技巧和方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹，具有重要的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。

《鋼琴教學(xué)理論與方法探究》全書共分為十一個(gè)章節(jié)。第一章節(jié)對(duì)鋼琴藝術(shù)的歷史沿革進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)。第二章梳理了鋼琴教學(xué)的發(fā)展史。第三章和第四章分別闡述了鋼琴演奏的鋼琴教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第五章以學(xué)習(xí)階段和人群劃分為參照，介紹了鋼琴教學(xué)的相關(guān)方法。第六章著重介紹了鋼琴演奏技術(shù)。第七章對(duì)鋼琴特定形態(tài)的技術(shù)進(jìn)行了介紹。第八章論述了鋼琴指法的相關(guān)訓(xùn)練方式。第九章詳細(xì)介紹了鋼琴技巧的教學(xué)方法，包括音階、踏板、四手聯(lián)彈等。第十章著重介紹了鋼琴伴奏教學(xué)。在最后的第十一章中，作者圍繞鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)展開了論述，包括教學(xué)評(píng)價(jià)的意義、類型和實(shí)施方法等。

在音樂表演專業(yè)開設(shè)鋼琴課程的高校越來越多，相關(guān)教學(xué)也在不斷發(fā)展和進(jìn)步。隨著新時(shí)代的到來，許多新的教學(xué)思想融入了各學(xué)科、各階段教學(xué)中。在此背景下，高校鋼琴教學(xué)模式迎來了創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。參照本書中有關(guān)鋼琴教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合當(dāng)下國內(nèi)高校藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為高?？赏ㄟ^以下路徑實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

首先是將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入進(jìn)鋼琴教學(xué)中。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念已經(jīng)融入了多個(gè)教育領(lǐng)域。在此背景下，高校應(yīng)當(dāng)正視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)線下教學(xué)理念的束縛，放棄一味地“口傳身授”式技能培訓(xùn)思想，重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。例如，高?？蛇x擇網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的直播、視頻等功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴的線上教學(xué)和訓(xùn)練，還可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生間的信息傳遞，學(xué)生也可將自己的彈奏視頻及時(shí)地通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給教師，從而獲得及時(shí)地反饋意見。簡(jiǎn)言之，高校需結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和方式，保證鋼琴教學(xué)的效果能夠獲得有效提升。

其次是增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。鋼琴教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)環(huán)境的專業(yè)鋼琴演奏者，其需要具備一定的鋼琴專業(yè)技術(shù)和舞臺(tái)表演能力，所以鋼琴教育非常注重實(shí)踐性。然而，目前部分高校并未深入挖掘?qū)嵺`教學(xué)的內(nèi)涵，未有效貫徹實(shí)踐教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐特征都不明顯。為此，院校和鋼琴教師應(yīng)當(dāng)積極開展豐富的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，例如校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)如音樂會(huì)、校園技能大賽、校園文化節(jié)、文藝匯演等，校外的實(shí)踐活動(dòng)如地區(qū)表演賽、志愿表演會(huì)等，通過實(shí)踐鍛煉鋼琴專業(yè)學(xué)生的演奏能力，促使其不斷挑戰(zhàn)自我、走向舞臺(tái)。

最后是重視教學(xué)過程中心理方面的指導(dǎo)。所謂“音樂是心理狀態(tài)的純粹表現(xiàn)”，只有心理因素過關(guān)，演奏者才能發(fā)揮應(yīng)有的彈奏水平，從而較高質(zhì)量地完成彈奏表演。但鋼琴演奏者要具備良好的心理因素并不是一蹴而就的，其需要演奏者在日常演奏中進(jìn)行一定的鍛煉。所以，鋼琴教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)開展心理教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏心理進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)不良心理要素進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生克服過度緊張心理、過度擔(dān)心心理、過分期待心理等不良心理。在必要的情況下，院校也可專門開通心理輔導(dǎo)課程并組織鋼琴專業(yè)學(xué)生參加，鍛煉學(xué)生的心理因素控制能力。

綜上所述，鋼琴教學(xué)模式不能一成不變，需要隨著市場(chǎng)變化和學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行改革創(chuàng)新。《鋼琴教學(xué)理論與方法探究》一書從不同角度系統(tǒng)性地介紹了鋼琴教學(xué)的措施，為我國高校鋼琴教育的發(fā)展和教學(xué)模式的更新提供了重要理論參考。