讓勞動之“花”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中綻放

甘肅省靖遠縣紡織希望小學(xué) 王智科

作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，勞動教育卻一直處于被忽略的位置，在學(xué)科教學(xué)當中滲透勞動教育，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合素質(zhì)教育發(fā)展的理念，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當中的勞動教育因素，能夠更好地拓展勞動教育的渠道，從而帶動學(xué)生樹立正確的勞動觀念。

一、凸顯學(xué)生本位，培育勞動意識

依據(jù)陶行知以生為本的教育理念，筆者認為需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的地位，凸顯學(xué)生的本位，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂活動，感受到自己的作用，培育學(xué)生的勞動意識。

例如，在教授《燒水問題》這部分內(nèi)容時，主要是分析“怎樣節(jié)約時間”，教師可以這樣設(shè)計教學(xué)活動：“同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)與大家的生活比較貼近，講述了家庭生活中的一些事情，比如家人都有誰，家里有多少人，你經(jīng)常在家里做什么，幫助爸爸媽媽做什么家務(wù)等等，那么大家對哪一種勞動感興趣呢？說一說?！苯M織學(xué)生以數(shù)學(xué)小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，初步了解本單元內(nèi)容所講的知識點，并講一講、說一說上述問題，培育學(xué)生的勞動意識，在小組內(nèi)充分地表達自己的意見。通過這樣的方式，教師充分發(fā)揮了陶行知生本教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活情況說出自己的看法，課堂氛圍非?；钴S，在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生都能夠積極踴躍地參與到小組活動之中，分享勞動故事，這能夠潛移默化地提升學(xué)生參與閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使他們感受到自己得到了重視，勞動意識也在不斷提升。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀

良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性，讓學(xué)生在課堂中全身心地參與到勞動過程之中，這也能夠為勞動教育拓展新路徑。因此，教師需要在課堂之中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以此提升學(xué)生的勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，給予學(xué)生深切的體驗。

例如，在講解“圓”這一部分知識時，我們可以這樣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：“眾所周知，生活實際與數(shù)學(xué)知識之間有著密切的聯(lián)系，中國古人就在勞動的過程當中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展作出了重要的貢獻。今天我們?nèi)匀豢梢越柚恍┪墨I和書籍來窺探中國古人的智慧。大家知道《九章算術(shù)》嗎？成書于東漢之初的《九章算術(shù)》提供了許多數(shù)學(xué)問題的解法，那么大家一起觀看老師播放的視頻，了解古人的智慧?！苯處熢诙嗝襟w教學(xué)的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解《九章算術(shù)》的寫作背景以及其中的數(shù)學(xué)知識，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，大家彼此之間交流分享，充分表達自己的觀點，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，幫助學(xué)生了解中國古人在勞動過程當中產(chǎn)生的智慧，可以引發(fā)學(xué)生對于勞動的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念。

三、尊重學(xué)生主體，將勞動教育滲透到教學(xué)評價

教師應(yīng)該明確自己在課堂中的引導(dǎo)作用并充分發(fā)揮出來，將更多的時間留給學(xué)生實踐探索，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和感悟，從而最大程度地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。

教師開展實際勞動實踐時，先為學(xué)生講解勞動的技巧以及勞動中的注意事項，首要保證學(xué)生的自身安全，加強學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。在學(xué)生自主進行勞動實踐時，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的勞動能力和實踐能力，在適當?shù)臅r機引導(dǎo)學(xué)生進行更高效率的勞動實踐方式，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在進行勞動教育時，教師也應(yīng)該注意學(xué)生的心理狀態(tài)，并能夠依據(jù)學(xué)生的心理特點建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生參與勞動實踐的信心，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣。

將勞動教育融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，使勞動之花綻放在數(shù)學(xué)課堂之中，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生的多項能力得到鍛煉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入勞動教育，可以使學(xué)生在實踐中加深對知識的理解程度，拓展數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生成為一個高素質(zhì)的全面型人才。