微課背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

江蘇省高郵市界首鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡 月

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要課程之一，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙發(fā)揮著重要的作用，隨著教學(xué)模式的改變，微課逐漸被廣泛地應(yīng)用于構(gòu)建高效課堂中。

一、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)很重要，微課能夠很好地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師可以在課前將章節(jié)的重難點(diǎn)制作成小視頻，供學(xué)生提前觀看學(xué)習(xí)和思考，這樣學(xué)生能夠快速找到預(yù)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，可以達(dá)到事半功倍的效果，從而大大提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。微課需要教師精心制作，要注重將生活經(jīng)驗(yàn)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，使微課成為很好的輔助教學(xué)的工具。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)第五課“平行四邊形和梯形”的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前將本章的重難點(diǎn)內(nèi)容錄制成微課視頻要求學(xué)生提前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，大致了解平行四邊形的特征以及梯形的定義和各部分名稱(chēng)，熟悉二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考之后，將不太理解的內(nèi)容或者是提出的疑問(wèn)做好標(biāo)記，以便在上課時(shí)能夠著重聽(tīng)講這部分不懂的地方，在很大程度上減輕學(xué)生的課堂壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)微課的輔助，讓學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且能夠逐步掌握預(yù)習(xí)的技巧，為學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而有效的預(yù)習(xí)還能夠讓學(xué)生在課堂上跟緊教師的講課速度，與老師積極地進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

二、結(jié)合微課視頻，豐富課堂教學(xué)資源

微課教學(xué)模式的應(yīng)用，充分利用了廣泛的教學(xué)資源，可以將較為復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，通過(guò)一些視頻和課件等工具的輔助，吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握基本知識(shí)點(diǎn)。這種豐富的教學(xué)模式可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版教材六年級(jí)下冊(cè)中“確定位置”這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前搜集一些與方位有關(guān)的視頻或者課件，如在大海中，一艘輪船正在駛向目的地，可以借助課件指出燈塔對(duì)于輪船航行的重要性，船員通過(guò)觀察輪船與燈塔的位置關(guān)系來(lái)判斷方向是否正確。通過(guò)方向關(guān)系的學(xué)習(xí)，會(huì)引起學(xué)生的熱烈討論，如教室在操場(chǎng)的北偏東方向等，這些都是學(xué)生對(duì)方向關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源的引用，使學(xué)生通過(guò)具體的情境初步掌握方位關(guān)系的判斷和描述，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地去思考和表達(dá)。這種類(lèi)似“數(shù)形結(jié)合”的教學(xué)思想，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，還能夠使學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。在運(yùn)用微課教學(xué)模式輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，不僅可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而教學(xué)資源的多樣化，可以使學(xué)生更加投入地展開(kāi)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，將自己置身其中，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松和高效。

三、重視課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教師還應(yīng)該充分利用課后時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解得更加透徹。同時(shí)，課后復(fù)習(xí)的過(guò)程也是學(xué)生學(xué)會(huì)如何將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于實(shí)際解題的一個(gè)過(guò)程，在微課中，教師引導(dǎo)學(xué)生不斷復(fù)習(xí)，進(jìn)而牢牢地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)蘇教版教材五年級(jí)上冊(cè)“小數(shù)乘法和除法”這部分內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能夠通過(guò)具體的情境理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理，并且正確掌握計(jì)算方法，通過(guò)鍛煉基本的計(jì)算能力，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。此外，還要學(xué)會(huì)豎式的具體應(yīng)用，但是由于課堂時(shí)間的限制，做大量的計(jì)算練習(xí)很明顯是不現(xiàn)實(shí)的，而且不同的學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法的理解和掌握程度是不一樣的，所以課后及時(shí)鞏固顯得尤為重要，有利于學(xué)生的共同進(jìn)步。教師可以將這些試題總結(jié)成視頻或課件，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如商不變的規(guī)律，并且將典型的題目以及應(yīng)用題作為課后任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)不斷地運(yùn)用和練習(xí)，加深記憶和理解，形成更加完善的解題思路，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上，借助微課輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)廣度，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要提高預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度，有效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生更快更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)，通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。