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    初中數(shù)學(xué)集約型課堂中的“精”實(shí)踐研究

    2021-12-04 06:09:11江蘇省泗陽(yáng)縣如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校陸敬安
    數(shù)學(xué)大世界 2021年9期
    關(guān)鍵詞:集約型精準(zhǔn)度軸對(duì)稱

    江蘇省泗陽(yáng)縣如皋泗陽(yáng)北京路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陸敬安

    當(dāng)前階段進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),要始終圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)中心,充分利用各類教學(xué)資源,不斷提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。進(jìn)行集約型數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu),有利于解決在以往的課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,充分發(fā)揮不同教學(xué)資源的作用,保證各種課堂教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定推進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)以最小的精力得到最大的回報(bào)的目標(biāo)。在集約型課堂教學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)中,教師應(yīng)該對(duì)于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選,并不斷總結(jié)和提煉,從而提高課堂的精準(zhǔn)度。

    一、根據(jù)集約型課堂的特點(diǎn)進(jìn)行“精”的實(shí)踐策略

    在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,不難看出,許多教師對(duì)于集約型課堂的概念并不十分了解,缺少對(duì)此類課堂的搭建能力。構(gòu)建各種課堂模式時(shí),除了要整合相應(yīng)的教學(xué)資源,還要保證其實(shí)際投入的時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本。在實(shí)踐教學(xué)中要保證“精”的實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。許多教學(xué)條件比較落后的學(xué)校,由于缺少足夠的教學(xué)器材,教師更應(yīng)該把注意力放在集約型課堂的構(gòu)建中,力求教學(xué)的精度不斷提升,同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為中心,明確學(xué)生的基本需求,明確搭建該課堂的構(gòu)建思路,從而保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),確保集約型課堂構(gòu)建的有效性。

    比如,在“軸對(duì)稱”知識(shí)的教學(xué)中,教師可以依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,從身邊的物品入手,向?qū)W生展示一些具有對(duì)稱性效果的事物。為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的舉例教學(xué),教師也可以充分利用課本中給出的例子,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,并且通過(guò)微信等方式,在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)。另外,教師還可以讓學(xué)生從身邊的生活用品中尋找具有軸對(duì)稱特征的物品,并鼓勵(lì)學(xué)生在微信群中分享和交流。借助這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),并整合學(xué)生生活中的學(xué)習(xí)資源,以此來(lái)提高學(xué)習(xí)精準(zhǔn)度,學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際生活精準(zhǔn)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí),并且提高數(shù)學(xué)綜合能力。通過(guò)構(gòu)建集約型課堂,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中的各類學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行課堂預(yù)習(xí),完成課后作業(yè),保證師生之間保持良好的溝通和密切的交流,這樣既可以節(jié)約課堂內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)建集約型課堂,而且大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)資源的精準(zhǔn)度,幫助學(xué)生有效提高了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

    二、通過(guò)精準(zhǔn)提問(wèn)進(jìn)行集約型課堂的構(gòu)建

    進(jìn)行數(shù)學(xué)集約型課堂的構(gòu)建,并不是簡(jiǎn)單地整合學(xué)習(xí)資源,首先要明確進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用,這樣才能從根本出發(fā)實(shí)現(xiàn)真正的集約效果。想要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師便需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)計(jì),從而保證問(wèn)題更加符合學(xué)生的現(xiàn)狀,提高課堂教學(xué)的有效性和精度。如果教師可以準(zhǔn)確把握提問(wèn)的相關(guān)技巧,對(duì)各類問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì),便可以促進(jìn)學(xué)生接受知識(shí)傳授,而且會(huì)提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。所以教師要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心的錘煉,盡可能地保證提問(wèn)的準(zhǔn)確度,從而達(dá)到構(gòu)建集約型課堂的目的。

    三、構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂

    教師要對(duì)集約型課堂的構(gòu)建方式有充分的認(rèn)知,并在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化集約型課堂的“精”,只有這樣,才能有效構(gòu)建生態(tài)數(shù)學(xué)課堂,提高教學(xué)活動(dòng)的效率。比如,在“軸對(duì)稱”知識(shí)的教學(xué)中,雖然這是一項(xiàng)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),但是學(xué)生并不了解該知識(shí)被人們所認(rèn)識(shí)經(jīng)歷的過(guò)程,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),會(huì)大幅度提升教學(xué)效果。因此,在構(gòu)建生態(tài)課堂時(shí),必須要基于學(xué)生的實(shí)際生活,促使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形知識(shí)有著深入的了解和掌握,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精準(zhǔn)度。比如,要求學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),小組合作討論:生活中存在哪些軸對(duì)稱圖形?以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該知識(shí)的掌握和了解。同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,落實(shí)實(shí)踐集約型課堂教學(xué)的目的,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)精準(zhǔn)度,也讓教師進(jìn)行了精準(zhǔn)度訓(xùn)練的有效實(shí)踐,提升了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

    總之,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中搭建集約型課堂,必須要以“精”為基本,只有這樣,才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)精準(zhǔn)度,同時(shí)還要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,考慮各種影響因素,制訂科學(xué)合理的教學(xué)措施,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效落實(shí),促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效提升。

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