試論初中班主任如何做好班級生命與安全教育

薛靜

摘要：隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，生命教育越來越受到社會及學(xué)校的關(guān)注，這是現(xiàn)代教育深入到人的精神世界一個(gè)重要趨向和進(jìn)步。生命教育要著力培養(yǎng)學(xué)生生命安全、生命關(guān)懷的意識和技能以及生命成長的反思能力、生命意義和價(jià)值的積極探索精神等，使之心智不斷成熟，建立個(gè)體生命與自我的和諧關(guān)系。生命教育既要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生?；诖?，本文針對初中班主任如何做好班級生命與安全教育的開展策略進(jìn)行分析，對學(xué)校德育和班級對學(xué)生進(jìn)行的生命安全教育起到一定的輔助和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級;生命與安全教育

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命意義、尊重與熱愛生命的重要教育活動，有助于提升學(xué)生的生存技能與生命質(zhì)量。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，初中生所能接觸的外界環(huán)境出現(xiàn)了多種不利影響因素，包括學(xué)生升學(xué)壓力、課業(yè)學(xué)業(yè)壓力、青春期身心發(fā)展變化等因素，這些都會對學(xué)生的心理世界產(chǎn)生不同程度的影響。當(dāng)下環(huán)境下的學(xué)生容易受到外界不良信息的影響，進(jìn)而出現(xiàn)價(jià)值觀念模糊與生命意識淡薄等問題。因此，作為學(xué)生思想與認(rèn)知的引導(dǎo)者，班主任要肩負(fù)起對學(xué)生生命與安全教育的重任，強(qiáng)化對學(xué)生思想道德觀念的引導(dǎo)。

一、借助班會形式開展生命與安全教育活動

班會是開展思想意識教育的重要途徑，通過此形式可以讓學(xué)生建立正確的生命意思，其主要通過這幾點(diǎn)入手：一是借助班會形式讓學(xué)生建立對生命的認(rèn)知。初中階段的孩子對生命的認(rèn)知較為模糊，只有少部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到生命的不可重復(fù)性與珍貴性。在班會開始時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自己的理解向大家分享自己對生命的理解，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生了解自己與他人生命的重要性。二是通過主題活動強(qiáng)化學(xué)生對生命價(jià)值的認(rèn)識。班主任可借助多種班隊(duì)會形式，強(qiáng)化學(xué)生對生命價(jià)值的認(rèn)識，例如在主題“我來自哪里？”班會活動中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看孕育胎兒的相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生對生命的起源有深刻的認(rèn)知，對母親孕育胎兒過程中所經(jīng)歷的痛苦與壓力建立正確的認(rèn)識，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對生命的認(rèn)識與對父母親的情感，觀看結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的成長過程中與父母之間的故事，讓學(xué)生建立熱愛生命的情感。三是通過班隊(duì)會形式強(qiáng)化學(xué)生安全意識與生存能力，初中生正處于活潑好動的年齡，對外界環(huán)境中存在的安全隱患缺少正確的防護(hù)意識，在遇到緊急事件時(shí)也難以做出正確的操作處理，對此，班主任可以開展相應(yīng)的安全教育，結(jié)合不同主題進(jìn)行生存能力培訓(xùn)。例如，在交通安全培訓(xùn)主題中，教師可通過新聞講解、角色模擬等形式強(qiáng)化學(xué)生對交通安全常識的認(rèn)識，進(jìn)而有效避免出現(xiàn)不良交通行為，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

二、通過課外活動實(shí)施生命與安全教育

對初中生來說，課外活動相較于課堂教學(xué)更具有一定的靈活性與開放性，通過課外活動進(jìn)行生命與安全教育，可以加深學(xué)生的印象與理解。例如，在各類紀(jì)念日活動中開展相應(yīng)教育，比如在婦女節(jié)當(dāng)天引導(dǎo)學(xué)生開展向媽媽獻(xiàn)愛心活動，鼓勵(lì)學(xué)生與母親進(jìn)行一次心與心的交流，或送母親一件自己制作的禮物，以開展家庭情感形式進(jìn)行感恩教育。在清明節(jié)當(dāng)天帶領(lǐng)學(xué)生緬懷先烈英雄，向?qū)W生播放相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生明白當(dāng)下的生活都是經(jīng)過歷代前輩與英雄奮斗而來的，學(xué)會珍惜今天的美好，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜⑿奂o(jì)念碑，了解革命烈士的英雄事跡，強(qiáng)化對愛國主義與生命意識的傳承。

三、營造良好氛圍促進(jìn)生命與安全教育

除了專門課程與實(shí)踐活動的開展外，還要加強(qiáng)在班級中為學(xué)生營造出良好的生命與安全教育氛圍，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到生命教育的思想滲透，以此強(qiáng)化學(xué)生對安全意識與熱愛生命意識的培養(yǎng)，這些可以通過以下方式開展，一是強(qiáng)化對校園環(huán)境的建設(shè)，校園環(huán)境是學(xué)生最常接觸的外部環(huán)境，在此環(huán)境中，強(qiáng)化對生命意識的滲透，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，例如，班級內(nèi)定期更換的黑板報(bào)、走廊上的文化專欄、教室的圖書角等，這些區(qū)域都是學(xué)生經(jīng)常接觸與瀏覽的位置，強(qiáng)化在這些區(qū)域的文化建設(shè)，可以有效起到對學(xué)生思想熏陶的效果。二是強(qiáng)化學(xué)生的主動參與，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織相應(yīng)的活動，例如鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式體現(xiàn)自己對生命或安全的理解，比如用詩歌贊美生命的珍貴，用繪畫形式展示安全常識的宣傳等。

四、結(jié)語

綜上所述，班級中開展的生命與安全教育并非單純讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的應(yīng)急處理方法，更是強(qiáng)化對學(xué)生尊重生命與熱愛生命意識的培養(yǎng)，班主任作為學(xué)生發(fā)展過程中的引導(dǎo)者，要讓學(xué)生正確認(rèn)識到生命教育的價(jià)值所在，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活的美好，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生生命意義與生活質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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標(biāo)注：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《青少年生命與安全教育系統(tǒng)工程建設(shè)的深化研究》（批準(zhǔn)編號QGAQ2104）。